课件9张PPT。
1.人和世界会有越来越多的互动。
2.最终，对人来讲，世界就是一个大触摸屏。
3.如果不能互动，未来就会有技术去实现它。
4.未来，不能互动的东西，就是“坏掉”的东西。
——凯文·凯利《必然》学习任务群4 跨媒介学习与交流
体验媒介互动的美感 ——微信公众号设计展评
学习任务群4 跨媒介学习与交流 【目标导航】
培养学生的媒体交流和制作能力
获得言语生命的成长 【微信公众号】
微信公众号是开发者或商家在微信公众平台上申请的应用账号，通过公众号，商家可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动 。
微信公众号分为服务号、订阅号、企业号三种：
1、订阅号：主要偏于为用户传达资讯（类似报纸杂志）2、服务号：主要偏于服务交互（类似银行，114，提供服务查询）
3、企业号：主要用于公司内部通讯使用。
【展评环节】
聆听者：
凝神静听 主动点评 积极互动
展示者：
声音洪亮 注意时限 有所选择
（每个小组有一次叫停权利，但必须说出充分理由）
你体验到的媒介互动的美感与乐趣 1．网络平台所搭载的巨大的言说空间和言说功能的开放之美。
2.运用恰当的词汇、图片、影像、声音、网络等诸多媒介元素来组织和编辑材料，加工并发送媒介信息的实践之乐。
3.跨学科的多元灵活的交流和思想碰撞后的整合之美。 值得关注的微信公众号1.小炉茶未沸，且煮半壶诗——诗情
为你读诗 悦读馆 微杂志
2.明明白白阅读，轻轻松松考试——求知
中学生读写
3.挖掘事实真相，慧眼看世界——实录
南方人物周刊 中国新闻周刊
南方日报 新京报
4.文字之美，精神之渊——独立
罗辑思维 凤凰读书 思想潮情感成之于心到宣之于笔的优化途径 1．言语不可放纵，要负责任地表达。
2. 要有开阔的文化视野和胸襟。
3. 提升自己的媒介素养，丰富自己的言语生命。
4.收集和发布媒体信息的同时能够追崇道德之善、人性之美。
未来已来，只是尚未流行。
我们应以广播、电视、网络、手机、广告、报纸等为载体，以丰富多彩的媒介信息为内容，体验媒介互动的美感，从而获得言语生命的成长，成为一个有理性、懂鉴别、爱思考、善表达的学习者。《体验媒介互动的美感》教学设计
一、导入：
今天的语文课，我们不积累字词，不背诵经典诗文，不品读佳作名篇，而是尝试着从课内应试走向课外生活，从课堂的经典文本延伸课外的精彩生活。今天我们就进入你们的日常认知语境，体验媒介互动的美感。
二、目标导航：
培养学生的媒体交流和制作能力，获得言语生命的成长。
三、设计展评环节：
你用你的方式展示你们的设计，今日我们让教师的讲台成为学生的舞台。
三个组依次展示，期间点评
四、优秀推荐环节：
学生展示后，老师推荐，我以我的推荐开阔学子的眼界。值得关注的微信公众号
你体验到的媒介互动的美感与乐趣：
网络平台所搭载的巨大的言说空间和言说功能的开放之美。
运用恰当的词汇、图片、影像、声音、网络等诸多媒介元素来组织和编辑材料，加工并发送媒介信息的实践之乐。
3.跨学科的多元灵活的交流和思想碰撞后的整合之美。
六、情感成之于心到宣之于笔的优化途径：
1．言语不可放纵，要负责任地表达。
2. 要有开阔的文化视野和胸襟。
3. 提升自己的媒介素养，丰富自己的言语生命。
4.收集和发布媒体信息的同时能够追崇道德之善、人性之美。
七、结束语：
未来已来，只是尚未流行。
我们应以广播、电视、网络、手机、广告、报纸等为载体，以丰富多彩的媒介信息为内容，体验媒介互动的美感，从而获得言语生命的成长，成为一个有理性、懂鉴别、爱思考、善表达的学习者。
附：课堂实录
师：请大家先齐读一下凯文·凯利《必然》一书当中的四个核心观点！
生：（齐读）1.人和世界会有越来越多的互动。
2.最终，对人来讲，世界就是一个大触摸屏。
3.如果不能互动，未来就会有技术去实现它。
4.未来，不能互动的东西，就是“坏掉”的东西。
师：大家看，这位硅谷精神教父给我们描绘的必然的未来有一个核心词，这就是——互动！那今天我们就一起来体验一下媒介互动的美感，今天会通过微信公众号的设计展评来体验这种美感。这节课我们有这样一个学习目标，请大家齐读一下。
生：（齐读）培养学生的媒体交流和制作能力，获得言语生命的成长。
师：在这个信息时代，有很多媒介可以被我们利用，让我们成为媒体的主人，今天我们就选择微信公众号这样一个技术工具和手段来体验互动的美感。那么，哪位同学能结合你的理解为大家介绍一下微信公众号？
生1：就是利用微信看一些商家企业的信息或者比较浪漫的诗歌什么的！
生2：我觉得是一个知识交流的平台，可以互动分享。
师：大家可能只是有些直观上的感受，认识比较模糊。下面我给大家明确一下！齐读一下微信公众号的定义。
生：（齐读）微信公众号是开发者或商家在微信公众平台上申请的应用账号，通过公众号，商家可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动 。
师：由此可见，我想和大家分享什么，我就可以通过文字、图片、语音、视频等方式制作展示，实现和特定人群的全方位沟通、互动，微信公众号分以下三类：服务号、订阅号、企业号，企业内部使用的是企业号，提供查询服务的是服务号，我们今天设计展评的主要是这种订阅号。大家利用周末时间都分组进行了设计，下面我们就进入展评环节，看看大家设计中的创意。为了使一会互动交流更高效，我们这里有几个小要求，大家要听清了：作为聆听者应凝神静听，主动点评，积极互动；作为展示者应声音洪亮，注意时限，有所选择。同时我赋予每个小组一次叫停权利，但必须说出充分理由。下面各小组酝酿酝酿，一分钟后展示开始！
（小组准备）
师：大家不要拘谨，时不时被“叫停”吓住了！你要有自信，在有限的7分钟内我把我们组的精彩展示出来了就可以呀！
生：（齐声呼喊）精彩！“荆彩”展示！
师：好！我们就请荆彩组首先展示。
（同学们自觉鼓掌，欢迎荆小溪代表荆彩组上台展示）
生：接下来我就进行我们组公众号的展示，我们组的主题是“你知道吗”，我们先来登录一下，（学生看到这样的仿真课件展示效果，不禁笑了！）先来看一下我们组的亮点——我们组的公众号“你知道吗？”以全新的角度解读历史。人人都走的大路，我们不走。边边角角站立着我们，已足以让我们在这里流连。关注我们，一起走过那段旧时光的美好。我们组这一期的内容是“不朽的法老——拉美西斯二世”。
（学生自由读课件内容：尼罗河上的辉煌……）
师：有没有其他同学想评论一下。他们组的这个公众号你会关注吗？他们推广的意义是什么呢？好！介绍者有话说！再给你一分钟陈述的时间。
生：虽然再这之前我对拉美西斯二世这个人物并不了解，但是通过制作和展示，我自己感觉挺长知识的。谢谢！
（掌声响起）
师：首先，他们小组在搜集资料、制作展示的过程中是有收获的。但是，有一点刚才评论的同学也说得比较中肯的，那就是他们自己了解的还不是很透彻，如果了解的再透彻些，在展示的过程中就可以加入自己的态度观点，然后精简地介绍出来。大家不要害怕听到这种批评之声，咱们只有在这种互相的指正中我们才能拿出更完善的设计。这也正是媒介互动美感中的一种。好！哪一组再展示？（很多同学举手）那我们这次请一位男生来展示吧！
（同学们自觉鼓掌，欢迎张龙飞代表本组上台展示）
生：（打开配乐课件）我们组的公众号叫这个东西！（同学笑，课件显示“恍梦尘凡”四个字）
生：这四个字取自日本战国时代枭雄织田信长的名言：“人生五十载，去事恍如梦幻，天下之内，岂有长生不灭者。”我们这个公众号设计的目的就是讲讲历史上那些你们不知道德小事情，不讲大事情，因为讲不完而且大家也听不懂，主要的是我也讲不透彻！（学生笑）我会说你不知道的事情，体会过去现在未来。具体说有以下分类——分钟物理，分钟地球，分钟历史，分钟军事，生活碎碎念。
（同学笑，重复“生活碎碎念”这一栏目名）
生：今天我讲的内容是关于地球的，大家知道地球上最大的生物是什么吗？对，是鲸！（课件展示图片和卡通图案般的数据）它有150吨重，是世界上发现的动物中最大的，比最大最重的恐龙还重。但是它不是最大的，因为面积可以算大、高也可以算大、重量也可以算大！
（展示一植物图片）
生：大家知道这是什么植物吗？这是美国红杉，据说是可以长得最重的树。它也长得很高，最高的有115米。它叫亥博龙神，取自希腊神话。具体指什么我也没查。这种树比自由女神像还高出20多米。
生：然后我们讲一下覆盖面积最大的，这是一种真菌，叫假蜜环菌。这种东西的主体是它地下的菌丝，菌丝哪儿都能长。在美国的俄塞俄州，这种菌丝的覆盖面积是我国国土面积的一百分之一。（同学们惊叹议论）
生：（课件展示图片和卡通图案般的数据）这是世界上最重的东西，英文名类似于“熊猫”的发音，它是一种杨树，它有6000吨重，相当于40条鲸。根据物理学，一棵树不可能长这么重，它外表看上去和一片普通的杨树林没有什么区别，但根据生物基因学研究，它们的基因是完全一样的，也就是说它们都是由一粒种子发育而来的。为什么会这样呢！大家看这幅图片，它们的根会长出新的树。但请大家注意，如果算上含水量，那种真菌重；如果不算含水量，这种杨树重。以上我讲的都是已知的，这种测量非常麻烦，也许地下还有我们所不知道德东西，等待我们去发现！好，就这样。
（课件显示动态“The end”，同学鼓掌）
师：哪位同学来点评一下？
生1：我觉得这个微信公众号设计的很精美准确。那些卡通图片比较适合学龄儿童，（同学们笑）像十万个为什么一样，如果真的发布的话，会比较适合科普。但是演讲者比较随意，动不动就是“我不说了”“就是这样”。
师：他的口头语是什么？
生：（齐声回答）“这个东西！”
生2：我觉得王海睿同学说的有一定道理，我们也不是不想讲军事，讲历史，讲犯罪心理学……但是7分钟之内将这些东西讲不完，可能你觉得张龙飞演讲时有些口头语有些随意，但是毕竟每个人有每个人的风格。
师：这是他们本组同学的辩解，谁还有想法要说说？
生3：如果他们讲军事，讲历史，讲犯罪心理学，我们组一定会叫停的！（同学们大笑）因为我们听不懂。而且你们一般会讲很长时间。
师：这个组确实对历史军事很了解，我也很意外，他们今天的讲解突然变得“低层次”，（学生笑），不是“低层次”，而是他们组其它层次的风采展现。
师：来，哪个组再试试？
（同学们自觉鼓掌，欢迎宋姿逸代表本组上台展示）
生：在开始这个展示之前先希望大家等会评论时“嘴下留情”！给我一点面子，毕竟是小女生。（同学们笑起来）我们组公众号的主题是“为你点灯”。这是我们的简介：纵使阳光再耀眼，也无法照亮世界的每一个角落。为你点灯，把视角投向那群被阳光遗忘的人，留守儿童，农民工，空巢老人，失独者，灾区人民……让更多人关注他们，了解他们，为他们昏暗的世界带去光亮与希望，即使力量微薄，但我们必将尽己所能，不忘初心，当我们的双眼快要被喧嚣的城市蒙蔽时，我们是否还记得心底那最纯真的爱，希望大家加入我们，一起将这份爱传递下去。
生：我们这一期的内容是“愿你被世界公平对待——关注留守儿童”，这个世界本来就是不公平的，我们从一出生开始，就生活在这样相对优越的环境里，但是在大山深处，有那样一群人，他们即使付出比我们多百倍的努力也可能一辈子都走不出那座大山。他们共同的名字就是留守儿童。在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。
生：（课件展示一组留守儿童图片）我们这一次主要是展示这些图片为主，本来我们想每一期都制作一个小视频，可是技术有限，只能弄成这样了。“等待最平凡也最简单，等到大山那边秋叶枯败，却无缘走出这大山看一眼风景轮换，等到哪天节日的红火渲染了整个小镇，望眼欲穿，映不上父母模糊的眉眼 。”（读配图中的文字）看到这儿我想到了湖南为主有一个节目叫做《变形计》，节目中城市里的富家孩子和一些大山里的孩子互换角色，网上对这个节目的评论褒贬不一，但是我觉得这对大山里的孩子是有一定好处的，当他们出来看看外面的世界，更给了他们努力奋斗的动力。因为现在很多留守儿童都出现了那种心理上的问题，因此我觉得这个节目可以使他们重新树立奋斗的决心。
生：（展示一组留守儿童与我们生活环境对比的图片）但是他们作为农民工的父母也想和孩子们在一起的！（展示一组农民工劳作的图片）这是一位农民工的自述：我不知道这样的日子会维持多久，我只知道我要多赚钱，将来我会和我的孩子在一起：春天陪他放风筝，夏天带他去游泳，秋天我们一起采摘果子，冬天和他在家门前堆一个大大的雪人。我要看着他慢慢长大，结婚，生孩子，他也要陪着我慢慢变老。我想那时，我会不厌其烦地帮他带他的孩子，他也不会嫌弃我笨手笨脚。谁家的钱都不是天上掉下来的，爸爸妈妈为了给我们更好的生活都会付出很多，这里有一个视频。
师：（屏幕显示“无法播放该多媒体片段”）你们组的技术人员可以解决吗？其他组的技术人员可以提供帮助吗？
生1：老师，这个如果是转码不行的话，那是不能解决的。
师：那暂时没办法，我们只能以后再看了。
生：（镇定地讲述视频主要内容）视频主要讲的是：快过年了，在家里的小孩等着他的爸爸妈妈，孩子从腊月二十就开始每天撕下一页日历，到大年三十的那天早上，那个小孩就坐在山顶拿着望远镜望向爸爸妈妈回来的路，一看到父母的身影出现在路上，那个孩子就奔向他们，奔跑的过程中还摔倒了好几次，跑到父母跟前，一家人就抱在一起了。这是一个好的结局，最感人的就是那个小孩在年三十的晚上在日历上画了一家三口牵手的图画。我这里想告诉那个孩子一家的是“无论生活多辛苦，请不要放弃，因为我们还记得你！”
生：（展示明星关注留守儿童的图片和文字介绍）韩红为了履行这些称谓所赋予她的责任和使命，为了将她个人所拥有的能量最大化贡献给社会，为了能够影响、带动更多的爱心人士关注和帮助偏远地区需要帮助的群众，她始终如一的坚持开展慈善公益行动。另一位是江一燕。“我始终相信，人与人之间的情谊是最无价的。”江一燕说。“很多人可以出很多钱，做很多计划或者目标，我没有，但是一年一年的我去看望那些孩子。帮他们做一点点小事，至少能够改变这一片的孩子，让他们有一点点不一样。”八年，是很漫长的时间，她可能走的很慢，但是一步一个脚印地往前走，奋力爬。最真诚的东西，对人的影响最深。
生：同学们可能会说，她们是明星，要影响有影响，要钱有钱，那我们能做什么呢？其实我们作为一个普通人也可以做很多事情。（展示图片）所以请伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。希望爱心在传递，我们要将爱进行到底。播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤独。
生：下面是粉丝互动时间：亲爱的人啊，想要对你说，亲，把想说的话写下来吧，带照片会更好哦！幸运者有奖品哦！（笑声掌声）
生：可能刚才我一说你们就不好意思叫停了，总之非常谢谢大家！谁有意见现在可以说了，我已经做好了准备！
（一多次点评同学举手，被忽视！同学们笑，该生最终还是站起来发表了意见）
生1：说的严厉一点，我觉得“留守儿童”这个主题是比较能触动人心的，但是我觉得你却把这个主题搞砸了。不知道你发现了吗？你在讲的时候同学们都在笑。
生：我不觉得笑是一件不好的事情！我希望同学们有兴趣去关注这些东西，她们笑也是一种反应，要是同学们都面无表情地坐在这里，你觉得效果会更好吗？
生1：我觉得我点开你这个公众号后，对留守儿童不会有更多的关注！
师：好！你先请坐，我们给小女生留一点面子。我们请另一位同学谈谈。
生2：首先我觉得关注留守儿童不一定就必须是悲伤的，其实留守儿童也有自己感兴趣的事情，也有自己开心的时间，而只能一味地区宣传他们的孤单，我们可以用饿哦们的高兴去感染他们，为什么非要反过来呢！（掌声）
生3：其实我看了你的展示之后，心里还少了一丝去保护他们的冲动，我觉得可以找一个比较真实的故事，一个就够，放在里面充实一下可能会更好！
生4：我们为什么一定要把留守儿童的悲伤展示出来呢！就像我之前读过一个故事，叫做《不要把镜头对准他的面庞》，现在你看看大众媒体，有事没事就将一些社会阴暗面中的人物孤单悲伤的一面展现出来，虽然对我们有些触动，我们会帮助他们一次两次，但那之后呢？我觉得我们应该把属于他们生活中的快乐找出来，然后我们再带给他们一些快乐。（掌声）
师：再给这位展示的同学一分钟陈述时间。
生：其实我们做这个的初衷是想找个煽情的，但又不想太煽情，所以我在演讲时就通过动作和语言开了一些小玩笑，我讲这个主题，不是让大家去同情可怜他们，他们和我们是平等的。他们的生活中的很多乐趣也是我们享受不到的，他们受到的锻炼也是我们经历不到的。我们只是想把这个群体介绍给大家，让大家去关注。
师：大家觉得在刚才的展示中哪一部分让你感动？
生1：农民工自述那段我很感动。那些父母们也并不是简单地为了钱舍弃与孩子共处的时光！
师：等待与思念中，家长的心比孩子要更苦。还有一个点我觉得是一个亮点，大家发现了吗？展示的过程中有一个小插曲——视频无法播放，但是宋姿逸自己讲述了这个故事，其中孩子连滚带爬地奔向父母的画面，是不是在每位同学的头脑中都产生了添加想象后的感动啊？
我觉得这两点是我感触最深的。
师：今天我们就是一个交流互动的活动，虽然每个组的公众号设计不是很完善，技术上也不是很完美，但我们这种尝试是很有意义的。大家现在回忆一下，你在周末的设计制作过程中，在今天的展示点评环节中，你体验到了哪些媒介互动的美感与乐趣？同桌间商讨一下，我找三名同学说一说。
生1：因为我们组制作的是比较搞笑的内容，我自己在搜集图片和资料的时候都快笑抽筋了。我还自己打了好几百字，感觉很有成就感。
生2：以前我们接受知识都比较被动，现在我们自己主动制作，肯定都是自己喜欢的，会主动搜集，制作后给别人看。主动权在自己手里就有了一种体验的乐趣和创造的乐趣。
生3：我在搜集留守儿童视频的时候，自己触动很大！
师：老师结合大家感受到的，再给大家总结一下：1．网络平台所搭载的巨大的言说空间和言说功能的开放之美。2.运用恰当的词汇、图片、影像、声音、网络等诸多媒介元素来组织和编辑材料，加工并发送媒介信息的实践之乐。3.跨学科的多元灵活的交流和思想碰撞后的整合之美。
师：我们现在对微信公众号了解不多，为了拓展大家的视野，老师再给大家推荐一些，希望你们日后多多关注，继续体验媒介互动的美感。
生：（齐读）值得关注的微信公众号：
1.小炉茶未沸，且煮半壶诗——诗情 为你读诗 悦读馆 微杂志
2.明明白白阅读，轻轻松松考试——求知 中学生读写
3.挖掘事实真相，慧眼看世界——实录 南方人物周刊 中国新闻周刊
南方日报 新京报
4.文字之美，精神之渊——独立 罗辑思维 凤凰读书 思想潮
师：之前我重点为大家推荐过“为你读诗”这个公众号，这是中国首个以诗歌为纽带连接人与人的国际文化艺术交流平台。旨在以诗歌和音乐的方式，引导大众摒弃浮躁和麻木，回归柔软与真挚，接近一种富于“情怀”的“去功利”的生活方式。海德格尔的那句名言是……
生：（齐声回答）“人应该诗意地栖居在大地上。”
师：生活中不应只有苟且，还应有诗意和远方。还有现阶段你们最应该关注的“中学生读写”这个公众号，看看其中的“学霸经验”，“文言文趣读”等栏目，能让你在求知求学的路上走得更顺畅。同时，实录、观点、良知等内容，我们也应该了解。
师：今天这节课主要是大家唱主角，进行了分享与交流。下面我也该尽一尽语文老师之责，那就是给大家几点情感成之于心到宣之于笔的优化途径：
1．言语不可放纵，要负责任地表达。
2. 要有开阔的文化视野和胸襟。
3. 提升自己的媒介素养，丰富自己的言语生命。
4.收集和发布媒体信息的同时能够追崇道德之善、人性之美。
（学生记录）
师：有些同学没记录，那你真正的把老师叮嘱你的这几点的关键词记住了吗？我们一起回忆一下。
生：（齐声回答）不放纵，胸襟和视野，媒介素养，道德之善、人性之美。
师：大家可能觉得我们今天的语文课的内容很新鲜，其实我们以后会将更丰富多彩的媒介信息引出课堂。
生：（齐读结束语）未来已来，只是尚未流行。我们应以广播、电视、网络、手机、广告、报纸等为载体，以丰富多彩的媒介信息为内容，体验媒介互动的美感，从而获得言语生命的成长，成为一个有理性、懂鉴别、爱思考、善表达的学习者。
