module 5 unit 1 Can you be my Chinese pen friend 教案

信息化教学设计模板
教学设计
教学主题
Module 5unit 1 Can you be my Chinese pen friend?
一、教材分析
教材分析：
本课时是新标准英语六年级上册第五模块第一单元Can you be my Chinese pen friend?课文通过Daming、Simon、Laura的对话向同学们介绍了“怎样交笔友以及怎样介绍自己的笔友”，对话内容较为简练，语言实用性较强，并且课堂可操作性也较好。
二、学生分析
六年级的学生对can 的用法有一定的 掌握，在原有知识的基础上进行了螺旋式的上升，这节课让学生进行实际的操练，学生很喜欢学习。
三、教学目标
1). 知识与技能
a.基本能听懂、会说词汇：pen friend pleased address
b. 会用I can?，I can’t?讲诉各自的能力。
c. 掌握Can you??的语言结构,并会做答: Yes, I can.No, I can’t.
d. 能听懂、会说Can you be my Chinese friend?,部分同学能通过介绍自己的能力情况结识新笔友.
2).过程与方法
通过学生自主、合作的学习方式，培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣，在交流与合作中共同进步成长。
3).情感态度
培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生学习、生活的自信心，培养学生热爱生活、对异国文化的了解、兴趣。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
Step1：Warming-up
1 .Greetings
T: Hello, boys and girls! I’m Ms Lv. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
2.Chant:
Hands up Hands down
I can jump. I can run.
Can you jump? Can you run?
Yes, I can. Yes, I can.

紧凑激烈的乐曲调动了学生的情绪，使学生迅速进入到学习状态，用这种有趣的形式引入了学生已经学过的内容，又为学习新知识作铺垫。
Presentation
1）T: Today we have a new friend,（showing Ms Meng’s picture） She’s my pen friend(教读)，Ms Meng.
(分组)We’ll have team match today, You’re Pen friend A Team. You’re Pen friend B Team. Please do good jobs and try to get more smile faces for your team.
T: Ms Meng is teaching in America now. This is her address.( 教address)
.
2 1）T: Now, she’s greeting to youPleased==please==pleased==pleased to meet you.师解释说T: It means nice to meet you! Glad to meet you! So you should answer.
（ 操练：Greet in pairs.）
2)PPT展示话泡：T：You’re so polite. Now Ms Meng asks you, Can you be my Chinese pen friend?
Ss: Yes, I can.
T: Today we’re going to learn M5U1 Can you be my Chinese pen friend? 板书(出示课题, 教读. )
操练：Group1: Chinese pen friend—Group2: my Chinese pen friend—Group3: be my Chinese pen friend—Group4: Can you be my Chinese pen friend?）
T: Ask me can you be my Chinese pen friend?
Ss: Can you be my Chinese pen friend?
T: Yes, of course.This is my address. Here you are.
(操练：Practice in pairs.)
3)T: Ms Meng asks, “ Can you speak English?”
Ss: Yes, I can speak some English .
师紧接着板书: I can?.（解释句子意思是我能做某事，后面加动词原形）
T: I think you can do many things, too.
（出示各种运动图片PPT）老师示范并引导学生说： I can ride a bikeswimplay basketball?
4）T: Boys and girls, just now we say we can do things. If you can’t do the things, we should say I can’t?
师紧接着板书: I can’t?.（解释句子意思是我不能做某事，后面加动词原形） （出示各种运动图片PPT）老师示范并引导学生说：I can’t ?
5) T: Can you play football(上组练习最后一张图片是踢足球)?
Ss: Yes, I can.
师紧接着板书: Can you??
Yes, I can.（解释句子意思是你会做某事吗？后面加动词原形）
老师出示PPT图片训练句型：Can you??Yes, I can.
老师出示PPT图片训练句型：Can you?? No, I can’t.（板书否定答句）
T: Can I ask you some questions? (老师出示各种活动的PPT，用can问问题，让学生用Yes, I can ./ No, I can’t. 来回答。)
PPT展示： pleased to meet you. 板书，教读.)
【设计意图】
(这种教学设计是学生大量练习，而且每一个同学所问的问题都不能重复，这就把“知识投入了周转”“投入周转的知识才是活的知识”。学生在描述自己能与不能时，老师及时给予热情的赞扬或给建议，以提高学生的自信心。)
Practice
记忆大比拼 :
T: Let’s have a competition.
Rules: Remember the pictures as more as you can. Choose one of the
picture you remember and say，“I can ?”, then ask the other team，“Can you say more?” Don’t say the same picture again.
PPT
New text
Part1
1. Listen and answer
T: Have a look.
Who can speak English?
2. Read after the E-pen
3. Read together.
Can Laura make pen friends?
T: And this girl Laura can speak English, too. Let’s greet to her .
Ss: Pleased to meet you. (引导学生运用刚学过的Pleased to meet you 来与画面中的
Laura打招呼。
Read the text in different roles in groups of 4 .
Fill in the blanks and help Laura and Daming to make pen friends.
Laura: Hello. I’m Laura ._______________?
Daming: My name is__________.
Laura: Pleased to meet you! Daming :_____________________, too.
Laura: ______you be my pen friend?
Daming : Yes, of course. This is my address. Here you are!
Laura: Thank you! This is my_________. Here you are.
Daming : Thank you!
Laura: We are pen friends now.
Read the dialogue and practice in pairs.
通过完成对话和读对话，让学生在不知不觉中掌握交笔友的方法。
Development
1. T: Look at the screen! This is my calling card.
让同学介绍自己的朋友
锻炼学生的口语能力
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本单元的重点是介绍朋友，、培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣；培养学生自主、合作的学习方式，在交流与合作中共同进步成长；2、培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生熟悉生活，和对异国文化的了解，兴趣。3通过小组练习，培养学生的合作意识和锻炼了学生的口语交际能力。通过对话的形式培养了学生的合作意识，在不知不觉中让学生学到了新知识。