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班级： 组别： 姓名： 教师评价：
课题：力 弹力
一、【学习目标】
1． 对 的作用称为力， 的物体是施力物体；
的物体受力物体；力的单位是 。
2. 是由于物体发生弹性形变而产生的力； 称为弹性形变。发生弹性形变的物体具有 ，这种能量叫做 。
3. 弹簧测力计的原理是 。
4.认识弹簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；
二、【课前预习】
1. 在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中，你会看到它们
的 发生了改变，分别松开手后，你又将看到：有的 ，像 等，有的 ，像
。 称为弹性形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有 的感觉。 叫做弹力。我们日常生活中的 、 等都是弹力。
2．力的测量
1）弹簧测力计的原理：使物体发生 外力越大，物体的形变就越大。
2）弹簧测力计的结构：刻度盘、 、 、秤钩
3）弹簧测力计的使用：
（1）观察弹簧测力计的 和 。
（2）校零：检查指针是否指在 刻度处，若不在应 。
（3）测量时，要使弹簧测力计受力方向沿 。
（4）观察时，视线必须 。
3.能直接测量力的工具是下列的 （ ）
A 杆秤 B 弹簧秤 C 天平 D 磅秤
三、小组讨论
1．课本图8—1中的推、拉、举、压分别是 的作用形式，发生力的作用时至少有 个物体发生作用，分别举出日常生活中推、拉、举、压的例子，并写出施力物体和受力物体：
如：推土机 推 土 ，推土机 是施力物体 土 是受力物体。
例： 推 ， 是施力物体 是受力物体，
例： 拉 ， 是施力物体 是受力物体，
例： 举 ， 是施力物体 是受力物体，
例： 压 ， 是施力物体 是受力物体。
2．铁架上悬挂了一根弹簧，如图所示，分别用6次大小不同的力拉弹簧，测得弹簧伸长的长度记录如下表。
实验次数 1 2 3 4 5 6
拉力/N 0.5 1 1.5 2 2.5 3
弹簧总长度 12 14 16 18 20 22.5
弹簧伸长的长度 2 4 6 8 10 12.5
1）由上表的数据可得出拉力与弹簧伸长的长度的关系是：
2）由上表的数据可知，如果用这根弹簧做弹簧测力计，其量程为 。
3）使用弹簧测力计应注意那些问题？
4）设计一个方案，测量你自身的头发所能承受的最大拉力，并动手测一测。
四、巩固练习
1．物体对物体的 叫做力。力的符号是 ，力的单位是 ，简称 ，符号 。
2．有力发生时一定有 个物体，施加力的物体称做 物体，受到力的物体称
做 物体。
3．举出两个具有弹性势能的物体：
（1） （2）
4．关于弹簧，下面说法中正确的是 （ ）
(A)在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；
(B)在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；
(C)在一定范围内，弹簧的伸长（即弹簧伸长的长度）和受到的拉力成正比；
5、有关弹簧秤的使用，错误的是（ ）
A．每个弹簧秤都有测量的最大值。B．测量后应检查指针能否回复原零位。
C．测量时要防止弹簧与刻度盘摩擦。D．测量时弹簧秤要保持竖直位置。
6、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧秤规格是（ ）
A．量程10N，最小刻度值0.2N。B．量程5N，最小刻度值0.1N。
C．量程15N，最小刻度值0.5N。D．上述三个弹簧秤都可以用。
7．下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（ ）
A．只要两个物体接触就一定有弹力产生B．观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力
C．只有发生形变的物体才会产生弹力D．形变大的物体产生的弹力一定比形变小的产生的弹力大．
五、迁移应用
《同步导学》P28拓展探究
六、课后反思
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海宏中学课堂教案
年级 8 学科 物理 主备人 陆良平 审核人 授课人 年 月 日
课 题 第一节、力、弹力 第 1课时 累计 11课时
教学目标1．通过观察分析，知道力是物体对物体的作用；
2．通过活动和实验，了解弹性形变及弹力；
3．通过探究物体弹性形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；
4．通过观察，认识弹簧测力计的构造及使用方法；
5．从生活实例中认识弹性势能。
教学重点 理解力的概念
教学难点 会使用弹簧测力计
教学流程
一、课前准备
直尺、橡皮泥、弹簧、橡皮筋、气球
二、情景创设
让学生背手腕游戏，比一比力气大引出对立的探究
三、教师引导；学生自主合作、探究本课知识点（含自主学习、小组交流、班级交流、教师评价、总结等程序）
活动一
同学们利用手中的器材，动一动手，你认为哪些操作可能存在力的作用？并将其写在学案上。
推 汽车
人 拉 橡皮筋
举 杠铃
压 跳板
起重机 举起 重物
火车头 拉动 车厢
手 提 箱子
物体 作用 物体
通过比较找出相同点，给出力的定义，施力物体，受力物体，让学生举例
活动二
利用手中器材，物体在产生力的过程中，你们观察到了什么变化？不同的物体有没有区别？
让学生根据观察给出形变，区分范性形变和弹性形变
活动三
观察物体弹性形变大小与外力大小的关系，学生通过手中器材很容易得出弹性形变和外力的关系
活动四 观察弹簧测力计
让学生观察弹簧测力计知道1 、弹簧测力计的作用2 、弹簧测力计的原理
3、弹簧测力计的构造4、弹簧测力计使用方法
活动五阅读生活物理社会，知道弹性形变具有能量。
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力的复习教学案（第一课时）
班级 姓名
主备人：陆良平 审核人： 使用时间
要求 : 1.通过常见事例或实验，了解重力、弹力。2.会测量力的大小。
3.知道力的作用是相互的。 4.了解力的作用效果,会画力的示意图。
知识回顾：
1．物体发生弹性形变产生的力叫_____力,它的大小跟________有关。
2．常用的测力工具叫___________，其工作原理是__________。其基本组成是_____，_____，_____，______
3．正确使用弹簧测力计：a．测量前先明确____________，______________，且要___________， b．测力时，应注意__________________,观察时视线必须___________．
4．由于__________而使物体受到的力叫做重力。重力的方向_________,作用点在_____。 g=9.8N／kg的含义是______________________________________________________。
5．力的三要素是_________，_________，__________。
6.力可以使物体发生_________，也可以改变物体的_________。
7．物体运动状态的改变具体指的是：__________________________________________________
例题精讲：
1.画出斜面上小球所受重力的示意图．2.正在足球场上滚动的足球，请画出足球受力的示意图。
3.小刚在使用弹簧测力计的过程中发现，不论什么型号的弹簧测力计，它的刻度都是均匀的，他知道弹簧测力计是根据 的道理制成的。他想：这只是一种定性的关系，会不会有某种定量的关系呢？于是他设计并完成了以下的探究实验：将一根弹簧的端固定在一块竖直放置的木板顶端，让弹簧能够自由地伸缩，然后将弹簧自然状态下底端所对的位置做上记号，刻上0，接着用1N、2N、3N……8N的力去拉弹簧，并把把每一个拉力作用下弹簧底端所对的位置做上记号，再测出每一个拉力下弹簧的伸长。
换用另外两根不同的弹簧重做上面的实验， 记录的数据如下表：
拉力/N 1 2 3 4 5 6 7 8
伸长/cm 1 2 3 4 5 6 7 8
拉力/N 1 2 3 4 5 6 7 8
伸长/cm 0.5 1 1.5 2
拉力/N 1 2 3 4 5 6 7 8
伸长/cm 3 6 9 10 10.2 10.3 10.4 10.4
请你帮小刚分析以上数据并回答：
①该实验可得到的结论是(定量) 。
②根据你分析得出的结论。将小刚忘记填上的数据估计一下，并把你估计的数据填在空格中。(假定第二根弹簧实验后恢复原来状态。)③用第三根弹簧做实验时，发现当用4N及以上的拉力时，弹簧的伸长规律发生了变化，帮小刚找找可能的原因是什么？④小刚通过实验终于明白了，为什么弹簧测力计的刻度都是均匀的，并且不同的弹簧测力计它的分度值不一样的道理，还有弹簧测力计的量程问题。你明白了吗？说说看。⑤小刚通过观察，提出问题然后设计并完成实验，最后分析论证得出结论，通过自己主动的科学探究活动从而明白了一些以前不明白的事理，这对你有什么启示？
课堂检测：（1）
1.弹簧受力时会_______，撤消力时又会_____，物体的这种性质叫做______.弹力是物体由于_______而产生的力， _____力、 _____力、 _____力都是弹力.
2.每个弹簧秤都有一定的__________，如果超过这个范围，弹簧的_____________ 就不跟_____成正比，撤去拉力后，弹簧也不能恢复原来的_____.
5.g=______________，它的物理意义是___________________________.
6.重2 N的物体放在手掌中，对物体施力的物体有_____________和_________________，手向上运动突然停止，物体被竖直上抛，此时物体受到_____个力的作用，施力物体为______.（空气阻力不计）
7.一物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，将12 kg的物体放到月球上，其质量是 _____ kg，重力是 ______________N.
8．一弹簧秤竖直悬挂时，给秤钩施力的示数为8 N，若把弹簧秤拿下来，用两手拉弹簧测力计的秤钩和吊环时，每只手用力8 N．那么，弹簧测力计的示数是______.
10．小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是 ( )
11．若在弹簧秤的吊环上安装一挂钩，把弹簧秤倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加5 N的拉力，则弹簧秤的示数 （ ）
A．大于5 N B．等于5 N C．小于5 N D．不能确定
12.下列说法中正确的是 （ ）
A. 放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直
B. 树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用
C. 重力产生的原因是由于地球的吸引
D. 地球吸引物体，物体不吸引地球
13.从手中推出的铅球，在空中飞行时，若不计空气阻力，它受到的力是
A. 重力和推力 B. 重力 C. 冲力 D. 惯性力
14.一只鸡蛋的重力接近于（ ），一个中学生的重力大约是
A. 5 N B. 50 N C. 500 N D. 0.5 N
15．图1为空中飞行的足球，请在图中画出球所受重力的示意图．
16、如图2所示，重为3×104N的飞机在空中匀速飞行。请在图中画出飞机所受重力示意图。
17．在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F—x图线如图所示。
⑴.由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1牛顿，弹簧的伸长增加___________厘米；
⑵.该图线不过原点的原因是_________________。
力的复习教学案（第二课时）
班级 姓名 主备人：孙波 审核人：刘梅 使用时间
复习要求 : 1.通过常见事例或实验，了解摩擦力。
2.会测量摩擦力的大小。
知识回顾：
1．滑动摩擦、__________、__________是常见的摩擦，摩擦力的作用效果____________________．
2.影响滑动摩擦力大小的因素有___________、___________________．
3.生活中要减少有害摩擦的方法是(1)______________________ ，(2)____________________
(3)_________________________________（4）_______________________________。
例题精讲：
1.（1）在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时（如下图所示），应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做____________运动，此时拉力与摩擦力是____________力。
比较______图和_____图中的弹簧测力计示数可知，接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。
（2）在研究“摩擦力对物体运动的影响”时，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，是为了使小车到达斜面底部的速度_____________。接着在表面材料不同的水平面上运动，分别停在如下图所示的不同地方。
由实验现象我们可以推断：假如小车在平面上运动的过程中，在水平方向上不受力，它将做__________________________________。
2.了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验。以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）。
第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：
图甲 图乙 图丙
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；
第三次：把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数。
实验次数 木块对木板的压力/N 弹簧测力计的示数/N 滑动摩擦力/N
1 20 4.0
2 20 4.0
3 8.0
（1）请你帮助小明填全表格内的数据；
（2）比较第_________两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关；
（3）比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：________________________。
课堂检测：（2）
1.两个互相接触的物体，当它们做_____时，或者有这种运动的趋势时，在 _________________上会产生一种_____的力，这种力就叫做_____.
2.实验室中研究滑动摩擦时，是用弹簧秤拉着木块在水平桌面上做_________________ 运动，弹簧秤的示数直接表示______力的大小，根据______条件，这时弹簧秤的示数与____________力的大小相等，因而间接知道了_________________力的大小.
3.在压力和接触面相同的情况下，_____摩擦比 _____摩擦小得多，用_________________来代替_________________可以大大减小摩擦.在移动笨重物体时，人们常在重物下垫上滚木，这是因为_________.
4.汽车轮胎上和鞋底上都有花纹，这是为了使______，起到_____ 的作用.
5.下列有关摩擦力的说法正确的是（ ）
A人走路时，脚与地面的摩擦力是方向与人前进方向相反
B机动车启动时，机车的车轮与钢轨之间的摩擦是有益摩擦
C在用卷笔刀削铅笔时，铅笔和卷笔刀内孔之间的摩擦是滚动摩擦
D钉入木板的钉子不易拔出来，是因为钉子受到板较大的吸引力缘故
6.小明对摩擦力有如下四点看法，其中正确的是（ ）
A摩擦力都是有害的
B.摩擦力总是阻碍物体前进的方向
C.摩擦力大小与接触面积大小有关，与接触面粗糙程度无关
D.滑动摩擦力的大小跟物体间接触面粗糙程度有关
7.用6N的水平拉力使木块在桌面上做匀速直线运动，当物体受到的水平拉力增大为12N时，此时水平地面对木块的摩擦力的大小将变
8.放在竖直的磁性黑板上的黑板擦，虽受到竖直向下的重力作用，但它不会掉下来，其主要原因是（ ）
A.它受到磁性黑板的吸引力 B.它受到磁性黑板的静摩擦力
C.它对黑板有吸引力 D.它受到磁性黑板的滑动摩擦力
9.如图所示，同一水平桌面上，放有长方体木块和铁块
个一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你
只利用个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实
验来验证你的猜想。写出实验的步骤、现象和结论。
实验步骤：
根据现象：
得到结论：
10.自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．例如：A.轮胎上刻有花纹 B．车轮做成圆形 C．塑料套紧套在车把手上 D.在转动部分添加润滑油 E．脚踏板凹凸不平 F．刹车时用力捏闸 G．车轴处装有滚珠 H．车的把手上有凹槽
(1)上述各项内容中属于(只填写各选项前的字母)
通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是： ；
通过增大压力而增大摩擦的是： ；
通过变滑动为滚动而减小摩擦的是： ；
通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是： 。
(3)请你大胆发挥想象：“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况 写出两个合理的场景。
(2)用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方向朝
0 1 2 3 4 5 x/cm
图2
图1
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