人教版语文六上第一组 1 山中访友 同步训练

1 山中访友
基础训练厅
一、仔细拼读，正确书写。
不坐车，不yāo（ ）游伴，我独自去山中访友，飞流的pù bù（ ）有天生的金嗓子，dǒu qiào（ ）的悬崖有挺拔的shēn qū（ ），淘气的云雀在jīn jīn lè dào（ ）飞行中看到的好风景……看到这些朋友，我是多么快乐！
二、词语综合运用。
1.走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
（1）这句话中的“撞”能换成“碰”吗？为什么？


（2）“早晨，好清爽！”这句话中“清爽”的近义词是（ ）。我能用上这组词语写话：

2.根据语境和词义，把恰当的词语填在横线上。
（1）这场精彩的杂技演出让所有人都 （很感兴趣地讨论），回味无穷。
（2）无须任何语言，所有人对这位 （道德高尚，名望很大）的学者都充满了敬意。
（3）岁月悠悠， （水波忽明忽暗的样子，形容时光匆匆流逝），小院历经沧桑，已失去昔日的风姿，但它却是我天真烂漫童年的见证。
三、根据要求完成句子练习。
1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改成陈述句）

2.照样子，根据提示写句子。
例：忽然，雷雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
秋天的枫叶，远看像 ，近看像 。
3.“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”这句话采用
的修辞手法，把老桥比作 ，说明这座桥非常
，体现老桥 的精神，也表达了作者对老桥的
之情。
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四、重点突破。
“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”对这句话理解有误的是（ ）。
A.这句话是作者内心的联想，将自己与树融为一体
B.这句话运用了夸张的手法，突出人与自然的和谐统一
C.前面作者说“每一棵树都是我的知己”，这里让我们感受到这种“知己”的情谊非同一般
五、阅读课文片段，完成练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟咏着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1.在文中的括号里填上恰当的词语。
2.“我热切地跟他们打招呼……”这句话表达了（ ）
A.在作者眼中“山中朋友”是有生命的，作者与他们情谊深厚
B.山里有人，这些人是作者的朋友，所以作者要跟他们打招呼
C.作者是个有礼貌的人
3.作者拜访了山里的哪些朋友？


4.这段话以第 人称称呼，表达了作者 的感情。
快乐小笔头
六、跟随作者的脚步，我们访问了“山里的朋友”，并和他们亲切地打招呼。想一想：“山里的朋友”还有哪些？你会如何与他们打招呼呢？请你仿照课文的写法写一写。



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七、读新闻，完成练习。
“人人都说博山溶洞奇幻迷离，王母池清澈温润，我想亲眼去看看！”2月28日，凤凰小作家来到了淄博市博山区樵岭前风景区，观赏了博山溶洞、王母池等自然景观，让孩子们感受到大自然的气象万千。此外，还参观了樵岭前的红色旅游纪念馆，受到了很好的爱国主义教育。
请你用简洁的语言概括这则新闻的主要内容。



答案及解析
一、邀 瀑布 陡峭 身躯 津津乐道
解析:这道题是对课文内容和生字书写的考查。解答这类问题时,第一步,要仔细读准每个音节;第二步,要想一想读这个音节的词语有哪些,并结合所学课文写出相应的字形;第三步,注意生字书写正确,如“瀑”字的右下部不是“水”,“峭的右上部不是“小”。
二、1.(1)不能,因为“撞”是指偶然遇见,这样用显得妙趣横生。
(2)凉爽示例:凉爽的秋风吹来,嗅着菊花的芬芳,让人感到清爽宜人。
解析:(1)这道题是对词语用法的考查。“撞”有无意中遇到的意思,用“撞”是把风人格化,显得生动有趣。而“碰是撞击的意思,用“碰”显得生硬,(2)这道题是对近义词和词语运用能力的综合考查。“清爽”的意思是清新、凉爽,近义词可以是“凉爽”。用一组意义相近的词语说话时,首先,我们要理解每个词的意思,并知道词之间的区别;其次,还要知道这几个词的运用范围;然后,想一想哪些事物可以同时用到这几个词,最后把这几个词组合起来用,并注意要文通字顺。本题中“清爽”的意思是清新、凉爽;“凉爽”的意思是凉快。它们的区别是“清爽”侧重于清新,“凉爽”侧重于凉快。
2.(1)津津乐道 (2)德高望重 (3)波光明灭
解析:这道题考查的是对词语的理解和掌握程度。“津津乐道”形容很有兴趣地谈论。“德高望重”形容道德高尚,名望很大。“波光明灭”形容水波忽明忽暗的样子。做这道题的时候,要先仔细阅读句子中括号内的部分,然后根据意思找个合适的词语填空,最后读读句子是否通顺。(1)“很感兴趣地讨论”是“津津乐道”的意思,说明人们都在饶有兴致地讨论杂技表演的精彩;(2)“道德高尚,名望很大”是“德高望重”的意思,说明这位学者很有声望;(3)“水波忽明忽暗的样子,形容时光匆匆流逝”是“波光明灭”的意思,这个词语写出了时间的流逝,暗示了小院的历史悠久。
三、1.我站立之处成了看雨的好地方,谁都说这是天地给我的恩泽。
解析:这道题是对句式转换的考查。要将反问句改为陈述句,应注意以下几点:①将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。本题中,“谁能说这不是”表否定,改为“谁都说这是”,将句末的问号改为句号。
2.示例:一团团燃烧的火焰 一个个火红的小手掌
解析:这道题是对仿写比喻句能力的考查。仿写句子时,第一,要体会句式结构的特点;第二,内容上要符合要求;第三,语句要生动、文雅。做本题时,要根据提示想一想,枫叶“远看”和“近看”有什么不同,分别像什么。可以从枫叶的颜色、形状等方面来进行比喻,用恰当的语言组织起来。
3.比喻 德高望重的老人 古老 默默无闻、无私奉献 赞美和敬佩
解析:这道题考查对课文重点语句的掌握情况。这句话运用比喻的修辞手法,把河上的老桥比作一位德高望重的老人不但写出了桥的古老,而且突出了它默默无闻为大众服务的品质。这里表达的是作者对桥的赞美和敬佩之情。
四、B
解析:这道题考查对句子的理解。解答时要结合课文内容来进行。这句话是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想这句话采用排比的修辞手法,形象地展现了树为人友,人为树友,人和树已融为一体的奇妙联想。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。仔细读各个选项,A中写这是作者产生的联想,将自己与树融为一体,这是正确的。B中提到的“夸张”手法是不正确的,这句话采用的是排比的修辞手法。C中,这句话与前文的“每一棵树都是我的知己”相呼应,让我们感受到“知己”的情谊深厚,是正确的。
五、1.清凉 汩汩 飞流 陡峭 悠悠 淘气
解析:这道题是对课文内容记忆和默写能力的考查。书写时注意以下几点:①认真回忆一下课文原文。②填写正确的词语。③注意词语的运用和书写。如“汩”右边是“曰”,里面不要写成两横,“曰”写扁一些;“陡峭”的“峭”左边是“山”;“淘的左边是“”;“悠悠”不要写成“幽幽”。
2.A
解析:这道题考查对文中重点语句的理解。在本段中,作者以“你好”来和大自然中的山泉、溪流等打招呼,采用了拟人的修辞手法。大自然中的万物都是“我”的朋友,“我热切地跟他们打招呼”,说明“我”对他们有着深厚的感情。所以本题应该选A。
3.山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀。
解析:这道题考查的是对段落内容的归纳总结。本段各句的形式非常统一,只要认真阅读原文,找到作者打招呼的对象，写下来就可以了。
4.二热爱大自然
解析:这道题考查对作者在文中表达的思想感情的把握。仔细读这一段话,我们不难发现”你”有很多,可见课文采用了第三人称的写法,在作者的眼中,山林中的万物都是朋友作者与他们打呼,用“你”显得亲切自然,能够把对大自然的热爱之情表达得更加充分、强烈。
六、示例：你好,在欲滴的大树!你捧出一块大的绿荫,是要为我遮挡毒辣的太阳吗?
解析:这道题是对写作能力的考查,本题要求仿照课文的写法来写,也就是要用第二人称的写法,以“你好,……”为开头来写,值得注意的是,这些”山里的朋友”必须是课文中没有出现的。
七、示例：风凰小作家走进自然教育课堂,与山水为伴,尽享自然意趣。
解析:这道题主要是考查对新闻内容的概括能力。做这类题时,一般采用“人物十事件”的方法,这一则新闻的人物是风凰小作家”,主要事件是“走进自然教育课堂”。