《海滨仲夏夜》课件 (共22张PPT)

课件22张PPT。海滨仲夏夜峻青学习目标1、熟读课文，了解作者并掌握基础字词。
2、学习抓住景物特征写景的手法和情景交融的写法 ，领会比喻修辞的妙处。作者及作品简介 作者：峻青，原名孙俊卿，生于1922年，山东海阳人，当代作家。主要作品有：短篇小说集《黎明的河边》，散文集《秋色赋》等。
《海滨仲夏夜》写于1962年。本文节选的是文章的开头、中间、结尾几个描写海滨仲夏夜景色的片段。检查预习检查预习：读准字音霍霍 闪烁 绯红 肃穆 苍穹 休憩 徘 徊 皎洁酣 畅 炙晒 广漠huòshuòfēimùqióngqìpáihuáijiǎohānzhìchàng解释下列词语。
(1)肃穆：
(2)炙晒：
(3)休憩：
(4)徘徊：
(5)酣畅：严肃恭敬，引申为严肃安静。穆：恭敬。烤晒。炙：烤。休息。休、憩同义。在一个地方来回地走。还比喻犹豫不决。酣：原指饮酒尽兴，泛指尽兴、畅快。畅：痛快、尽情。畅快(多指饮酒或睡眠)。本课指畅快(休息) 。 读课文思考：课文共描写了几幅海滨仲夏夜的画面。 初读感知（一） 入夜海滨景色。（第一自然段）
（二） 霞光渐消失，启明星闪烁。（第二自然段）
（三） 灯光与星光辉映景色。（第三自然段）
（四） 月夜海滩景色。（第4---7自然段）
（五） 深夜海滩佳境。（第8----12自然段）问题探究1、细读文章，抓住景物的特点：请画出文中描绘霞光和色彩变化的语句，思考这样写的妙处。（分析前三幅画面，简要总结后两幅画面的内容）2、文中有几处描写了人的活动？人的活动有什么共同特点？作者意在表现什么？五幅图画第三幅：色彩：夜色加深
光线：天上的明灯多起来——海港周围 的灯光也亮起来。
第四幅：霞光、大海、星斗、灯光——绚丽多彩 劳动者的欢声笑语——丰收喜悦
第五幅：月色：皎洁明亮
海滩景色：谈笑、睡觉 第一幅：色彩：橘红色、红色。
光线：“闪烁”“消失”“滚动”。
第二幅：色彩：深红色—绯红—浅红。
光线：红光消失—启明星出现。 面临海滨领略美 请同学们再读课文，找出你最喜欢的句子，按下面的句式说话。
我喜欢 ，因为 。
提示：可从词语的运用、修辞、景物特征、作者感情等方面来谈。例句分析：
我喜欢“那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。”因为作者把“又红又亮的霞光”比喻成“一片片霍霍燃烧着的火焰”。“火焰”写出了霞光的色彩和光亮，“燃烧着的火焰”突出了霞光的动态。找出文中的比喻句，看看这些比喻句用来写什么？有什么效果？ 1、那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧的火焰。 ——把霞光比作火焰，表现一种动态 2、整个广漠的······活像一盏高挂的明灯。 ——把启明星比作明灯，突出它的大和亮 3、那一片灯光······像一串流动着的珍珠。 ——把波浪上面的灯光比作流动的珍珠，形象，富有动态 品读语言4、愉快的笑声······像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪 ——表现笑声的此起彼伏，源源不断 5、它像一面光辉四射的银盘似的 ——表现明月的圆和亮 6、闪烁着一片鱼鳞似的银波 ——表现它层次分明而又闪闪发亮 品读语言 本单元从13课到15课都是写景的美文，通过学习，同学们能总结出那些写景的方法呢？结合课文，四人一小组总结归纳。（举出实例）总结拓展写景方法小结1、抓住景物特征，运用多种修辞方法；
2、调动多种感官，全身心感受景物；
3、移步换景；
4、描写变化的景色。
5、注意写景的顺序。