第10课《画情绪 画性格》教案
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文档简介
《画情绪 画性格》教案
?【教学目标】
1、认知目标：通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
2、操作目标：能用灵活多样的手法和不同的色彩、点线来表现特定的情绪。
3、情感目标：通过交流讨论，使学生互相启发，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
【教学重点】
欣赏绘画作品，体验点线面的丰富变化，感受艺术元素的特有表现力。
【教学难点】
用不同的点线、色彩表达特定情绪。
【教学准备】
（师）范作、示范用具、课件等
（生）油画棒、水粉颜料、练习用纸等
【 教学过程】
一、导入 ：播放音乐《幸福拍手歌》让生随着音乐的节奏一起唱起来、跳起来。(师伴随音乐即兴创作)
师：告诉老师，大家现在的心情怎么样？（生说）心情也就是情绪（板书：情绪）老师此刻的心情都在这幅画里了，（板书：画）
师：猜猜！我现在是怎样的情绪？你也想来画一画情绪吗？
二、新授：
（一）具象感受情绪
师：猜猜！他们现在是怎样的情绪？(分别出示图片及音乐等引导感受）（悲伤、兴奋、愤怒、平静、害怕……）
（二）抽象表现情绪（以老师的范作为例分析讲解）
师：人的表情、动作、声音等都能表现出情绪，那老师的情绪你又是怎么感受出来的呢？（生分析交流、师示范讲解）
点线面和情绪
点：
轻快的点（板书：点）
（师示范灵动多变的点）如果和情绪联系起来，它最象哪种情绪？（轻松快乐）
线：
灵活自由的短线——心情轻松愉快（板书：线）
师：线的变化可多了，强弱、粗细、曲直、疏密、快慢……（师演示）
不同的线可以表现不同的情绪吗？考考同学们！
学生尝试用手指在空中画线表现情绪（师说情绪学生画线）
心情舒畅——流畅优美的曲线
心情轻松愉快——灵活自由的短线
心情烦躁、矛盾——尖锐混乱的线
心情平静——平直的线
师:线条是凝固的音乐,线的强弱、粗细、曲直、疏密、快慢都可以表现出不同的情绪。
面：
师：点变大、线变宽就成了面，你觉得这又可以表现什么样的情绪？（板书：面）
小结：看来，人的情绪多种多样，点线面不同，表现的情绪也不一样。
色彩和情绪：
不同的色彩，表现出来的情绪有没有差异呢？（板书：色彩）
猜猜是什么情绪？（分别出示图片：对比强烈）（结合视频及具象的图片对比感受，如：奥运开幕时人们激动的情绪、汶川地震，人们无比悲痛的情绪等）
暖色——热情
冷色——沉静
鲜艳的色彩——快乐兴奋
淡雅的色彩——温和平静
黑色——恐惧害怕
灰色——阴险忧郁
小结：我们可以看到：每种颜色都有它的象征性，每种颜色形成的对比也不相同，所以当他们组合在一起的时候，就让人联想到不同的情绪。
综合（拓展）表现（师示范演示）
师：有时候，人的情绪是多变的复杂的，此时老师的心情就是如同这幅画（师示范用手指、纸团等特殊的技法丰富画面）
小结：情绪是个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。（分别出示范作欣赏）我们的作品如何具有更强的表现力，关键是用心去体会去表现。（师画“心形图案”）
三、欣赏
师：著名的荷兰画家——凡高就是用心、用生命去作画（出示作品《星月夜》）
现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。出示凡高的《星月夜》。师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？（生：不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感）
四、学生练习
师：让我们用心去感受一种情绪，用点线面色表现出来（作品反面注明什么情绪）比一比，看谁的作品最有表现力。凡是用心表现的作品都可贴到我们?迳系恼饪糯蟠蟮男闹屑洌?佑停?
学生创作，师辅导（课件播放背景音乐及作品图片）
五、作业展评
师：看看我们的作品
猜猜是什么情绪？对吗？可以如何改进？
介绍自己的作品，表现的是什么情绪？
谁的作品最具有表现力？（给你认为最有表现力的作品贴上一颗“心”）
六、小结拓展：
（选一——两幅作品贴到画框内）师：我们的画可以将它做成独一无二的工艺品，来装点我们的生活。
师：老师祝愿同学们永远保持乐观的情绪，让生活充满阳光！
跟音乐《幸福拍手歌》师生齐唱,宣布下课！
?【教学目标】
1、认知目标：通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
2、操作目标：能用灵活多样的手法和不同的色彩、点线来表现特定的情绪。
3、情感目标：通过交流讨论，使学生互相启发，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
【教学重点】
欣赏绘画作品，体验点线面的丰富变化，感受艺术元素的特有表现力。
【教学难点】
用不同的点线、色彩表达特定情绪。
【教学准备】
（师）范作、示范用具、课件等
（生）油画棒、水粉颜料、练习用纸等
【 教学过程】
一、导入 ：播放音乐《幸福拍手歌》让生随着音乐的节奏一起唱起来、跳起来。(师伴随音乐即兴创作)
师：告诉老师，大家现在的心情怎么样？（生说）心情也就是情绪（板书：情绪）老师此刻的心情都在这幅画里了，（板书：画）
师：猜猜！我现在是怎样的情绪？你也想来画一画情绪吗？
二、新授：
（一）具象感受情绪
师：猜猜！他们现在是怎样的情绪？(分别出示图片及音乐等引导感受）（悲伤、兴奋、愤怒、平静、害怕……）
（二）抽象表现情绪（以老师的范作为例分析讲解）
师：人的表情、动作、声音等都能表现出情绪，那老师的情绪你又是怎么感受出来的呢？（生分析交流、师示范讲解）
点线面和情绪
点：
轻快的点（板书：点）
（师示范灵动多变的点）如果和情绪联系起来，它最象哪种情绪？（轻松快乐）
线：
灵活自由的短线——心情轻松愉快（板书：线）
师：线的变化可多了，强弱、粗细、曲直、疏密、快慢……（师演示）
不同的线可以表现不同的情绪吗？考考同学们！
学生尝试用手指在空中画线表现情绪（师说情绪学生画线）
心情舒畅——流畅优美的曲线
心情轻松愉快——灵活自由的短线
心情烦躁、矛盾——尖锐混乱的线
心情平静——平直的线
师:线条是凝固的音乐,线的强弱、粗细、曲直、疏密、快慢都可以表现出不同的情绪。
面：
师：点变大、线变宽就成了面，你觉得这又可以表现什么样的情绪？（板书：面）
小结：看来，人的情绪多种多样，点线面不同，表现的情绪也不一样。
色彩和情绪：
不同的色彩，表现出来的情绪有没有差异呢？（板书：色彩）
猜猜是什么情绪？（分别出示图片：对比强烈）（结合视频及具象的图片对比感受，如：奥运开幕时人们激动的情绪、汶川地震，人们无比悲痛的情绪等）
暖色——热情
冷色——沉静
鲜艳的色彩——快乐兴奋
淡雅的色彩——温和平静
黑色——恐惧害怕
灰色——阴险忧郁
小结：我们可以看到：每种颜色都有它的象征性，每种颜色形成的对比也不相同，所以当他们组合在一起的时候，就让人联想到不同的情绪。
综合（拓展）表现（师示范演示）
师：有时候，人的情绪是多变的复杂的，此时老师的心情就是如同这幅画（师示范用手指、纸团等特殊的技法丰富画面）
小结：情绪是个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。（分别出示范作欣赏）我们的作品如何具有更强的表现力，关键是用心去体会去表现。（师画“心形图案”）
三、欣赏
师：著名的荷兰画家——凡高就是用心、用生命去作画（出示作品《星月夜》）
现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。出示凡高的《星月夜》。师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？（生：不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感）
四、学生练习
师：让我们用心去感受一种情绪，用点线面色表现出来（作品反面注明什么情绪）比一比，看谁的作品最有表现力。凡是用心表现的作品都可贴到我们?迳系恼饪糯蟠蟮男闹屑洌?佑停?
学生创作，师辅导（课件播放背景音乐及作品图片）
五、作业展评
师：看看我们的作品
猜猜是什么情绪？对吗？可以如何改进？
介绍自己的作品，表现的是什么情绪？
谁的作品最具有表现力？（给你认为最有表现力的作品贴上一颗“心”）
六、小结拓展：
（选一——两幅作品贴到画框内）师：我们的画可以将它做成独一无二的工艺品，来装点我们的生活。
师：老师祝愿同学们永远保持乐观的情绪，让生活充满阳光！
跟音乐《幸福拍手歌》师生齐唱,宣布下课！