春 同步练习
1.下面加点字词的注音全对的一项是( )
A．朗润(rùn) 嘹liáo亮 蓑衣(sōu)
B．酝酿(yùn) 嫩绿(nèn) 应和(hé)
C．鸟巢(cháo) 黄晕(yùn) 抖擞(sǒu)
D．烘托(hōng) 卖弄( lóng) 嗡嗡(wēng)
2．解释下列词语：
呼朋引伴：
繁花嫩叶：
花枝招展：
一年之计在于春：
3．下面对病句的修改，不正确的一项是( )
A．春天的江南是一个美丽的季节。(将“江南”与“春天”互换位置)
B．记者探访多家药店发现，虽然有部分药品价格上调，大多数药品仍稳定保持价格。(在“大多数”前加“但是”)
C．能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养的有力措施。(删去“能否”)
D．网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。(在句末增加“的心理”)
4. 下列各句中没有使用修辞的一项是( )
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
D．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
5.填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（ ）
谈到桔梗花，朝鲜族人民对其特别有感情。 。 。 。 。
①我国的很多地方用桔梗花制作腌菜，颇具风味，并深得人们的喜爱。
②在中医的眼里，桔梗花还是一种中药材，其药用价值在《本草纲目》中有详细记载。
③桔梗原产我国，全国各地都有生产。
④桔梗也可以酿酒，制作糕点，种子可榨食用油。
A.③②①④ B.①③④② C.③①④② D.①②④③
6．填空。
(1)《春》的作者是________，江苏扬州人， 、 、 主要作品有诗文集《____________》，散文集《____________》《____________》等。
(2)本篇课文围绕一个“春”字展开，写了______春、绘春、______春三部分。其中“绘春”又重点描绘了春______图、春______图、春______图、春______图、迎春图五幅图画。
7.下列说法有误的是（ ）
A“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”“盼望着”反复出现，将作者渴望春天到来的心情表现得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调。
B鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。从视觉和听觉的角度写春风的和悦。
C “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。从嗅觉的角度写春风的温暖和煦。
D“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句话运用了虚实结合的表现手法。前一个分句是实写，后一个分句是虚写，由花味联想到果实累累，虚实相生，富有情趣，合乎情理。
8.简答：
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。(句中的“闹”能否换成“叫”字？为什么？)
(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(从修辞的角度赏析句子)
9.仿写：文章结尾的三段文字运用三个比喻高度赞美了春的新、美、力，请你以“春天”为同一本体，也写出三个比喻句，构成排比，来赞美春天。60字以上。
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二、拓展阅读
醉太阳
丁立梅
①天阴了好些日子，下了好几场雨，甚至还罕见地飘了一点雪。春天，姗姗来迟。楼旁的花坛边，几棵野生的婆婆纳，却顺着雨势，率先开了花。粉蓝粉蓝的，泛出隐隐的白，像彩笔轻点的一小朵。谁会留意它呢？少有人的。况且，婆婆纳算花么？十有八九的人，都要愣一愣。婆婆纳可不管这些，兀自开得欢天喜地。生命是它的，它做主。
②雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得，这个时候的阳光，浑身像装上了铃铛，一路走，一路摇着，活泼的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上，今日相见，那上面已爬满嫩绿的芽。水泡泡似的，仿佛吹弹即破。
③春天，在阳光里拔节而长。
④天气暖起来。有趣的是路上的行人，走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了——好暖和啊。爱美的女孩子，早已迫不及待换上了裙装。老人们见着了，是要杞人忧天一番的，他们会唠叨：“春要捂，春要捂。”这是老经验，春天最让人麻痹大意，以为暖和着呢，却在不知不觉中受了寒。
⑤一个老妇人，站在一堵院墙外，仰着头，不动，全身呈倾听姿势。院墙内，一排的玉兰树，上面的花苞苞，撑得快破了，像雏鸡就要拱出蛋壳。分别了一冬的鸟儿们，重逢了，从四面八方。它们在那排玉兰树上，快乐地跳来跳去，翅膀上驮着阳光，叽叽喳喳，叽叽喳喳。积蓄了一冬的话，有的说呢。
⑥老妇人见有人在打量她，不好意思地笑了，先自说开了：“听鸟叫呢，叫得真好听。”说完，也不管我答不答话，继续走她的路。我也继续走我的路。却因这春天的偶遇，独自微笑了很久。
⑦一个年轻的母亲，带了小女儿，沿着河边的草坪，一路走一路在寻找。阳光在她们的衣上、发上跳着舞。我好奇了，问：“找什么呢？”我们在找小虫子呢。”小女孩抢先回答。她的母亲在一边，微笑着认可了她的话。“小虫子？”我有些惊讶了。“我们老师布置的作业，让我们寻找春天的小虫子！”小女孩见我一脸迷惑，有些得意了，她响亮地告诉我。
⑧哦，这真有意思。我心动了，忍不住也在草丛里寻开了。小蜜蜂出来了没？小瓢虫出来了没？甲壳虫出来了没？小蚂蚁算不算呢？我想那个老师真有颗美好的心，我替这个孩子感到幸运和幸福。
⑨在河边摆地摊的男人，不知从哪儿弄来一些银饰，摆了一地。阳光照在那些银饰上，流影飞溅。他蹲坐着，头稍稍向前倾着，不时地啄上一啄——他在打盹。听到动静，他睁开眼，坐直了身子。我拿起一只银镯问他：“这个，可是真的？”他答：“当然是真的。”言之凿凿。
⑩我笑笑，放下。走不远，回头，见他泡在一方暖阳里，头渐渐弯下去，弯下去，不时地啄上一啄，像喝醉了酒似的。他继续在打他的盹。春天的太阳，惹人醉。
1. 文章开头从雨雪写起，有什么好处？ （2分）
2.第②段中画线的句子,运用了什么修辞手法,请简析其表达效果。（4分）
3. 根据全文内容，简要概括从哪些事上可看出“春天的太阳，惹人醉”。（4分）
4.《雨的四季》中，刘湛秋爱恋雨，而在本文中，丁立梅沉醉太阳。那么你是更喜欢雨还是更喜欢太阳呢？说说你的观点，并阐述理由。要求至少运用一种修辞手法。（4分）
《春》习题答案及解析
1.下面加点字词的注音全对的一项是( C )
A．朗润(rùn) 嘹liáo亮 蓑衣(sōu)
B．酝酿(yùn) 嫩绿(nèn) 应和(hé)
C．鸟巢(cháo) 黄晕(yùn) 抖擞(sǒu)
D．烘托(hōng) 卖弄( lóng) 嗡嗡(wēng)
A 项“蓑”应读suō B项“和”应读hè；； D项“弄”应读nóng。
2．解释下列词语：
呼朋引伴： 呼唤朋友招引同伴。
繁花嫩叶： 花儿繁茂叶子嫩绿。形容美好的春色。
花枝招展： 比喻姿态优美，招展，迎风摆动。
一年之计在于春：
3．下面对病句的修改，不正确的一项是( B )
A．春天的江南是一个美丽的季节。(将“江南”与“春天”互换位置)
B．记者探访多家药店发现，虽然有部分药品价格上调，大多数药品仍稳定保持价格。(在“大多数”前加“但是”)
C．能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养的有力措施。(删去“能否”)
D．网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。(在句末增加“的心理”)
“稳定”是修饰“价格”的，而不能修饰“保持”。将“稳定保持价格”改为“保持价格稳定”。
4. 下列各句中没有使用修辞的一项是( D )
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
D．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
A项运用了引用、拟人、比喻的修辞手法；B项运用了比喻、排比的修辞手法；C项运用了拟人的修辞手法。
5.填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（ C ）
谈到桔梗花，朝鲜族人民对其特别有感情。 。 。 。 。
①我国的很多地方用桔梗花制作腌菜，颇具风味，并深得人们的喜爱。
②在中医的眼里，桔梗花还是一种中药材，其药用价值在《本草纲目》中有详细记载。
③桔梗原产我国，全国各地都有生产。
④桔梗也可以酿酒，制作糕点，种子可榨食用油。
A.③②①④ B.①③④② C.③①④② D.①②④③
6．填空。
(1)《春》的作者是________，江苏扬州人， 、 、 主要作品有诗文集《____________》，散文集《____________》《____________》等。
(2)本篇课文围绕一个“春”字展开，写了______春、绘春、______春三部分。其中“绘春”又重点描绘了春______图、春______图、春______图、春______图、迎春图五幅图画。
朱自清 散文家、诗人、学者。 踪迹 背影 欧游杂记
盼 赞 草 风 雨 花
7.下列说法有误的是（ C ）
A“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”“盼望着”反复出现，将作者渴望春天到来的心情表现得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调。
B鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。从视觉和听觉的角度写春风的和悦。
C “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。从嗅觉的角度写春风的温暖和煦。
D“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句话运用了虚实结合的表现手法。前一个分句是实写，后一个分句是虚写，由花味联想到果实累累，虚实相生，富有情趣，合乎情理。
8.简答：
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。(句中的“闹”能否换成“叫”字？为什么？)
不能换。“闹”不仅写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派蜜蜂辛勤采蜜的热闹景象，既有声音，又有情态，从侧面写出了春花的多、艳、甜，而“叫”只表达“鸣叫”之意，感彩不浓。
(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(从修辞的角度赏析句子)
运用引用、拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖，表达了作者对春风的喜爱之情。
9.仿写：文章结尾的三段文字运用三个比喻高度赞美了春的新、美、力，请你以“春天”为同一本体，也写出三个比喻句，构成排比，来赞美春天。70字以上。
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示例：春天，似一位所向披靡的勇士，站在季节的巅峰，吹响了希冀的号角，大地倏然间从睡梦中苏醒。春天，似一位亭亭玉立的姑娘，把晶莹的甘霖洒下，将孕育一冬的生命，缀满树干的枝丫。春天，似一位技艺超群的魔术师，眨眼间呵一口气，让裸露的山川和房前屋后，披上了华丽的新装。
三、拓展阅读
醉太阳
丁立梅
①天阴了好些日子，下了好几场雨，甚至还罕见地飘了一点雪。春天，姗姗来迟。楼旁的花坛边，几棵野生的婆婆纳，却顺着雨势，率先开了花。粉蓝粉蓝的，泛出隐隐的白，像彩笔轻点的一小朵。谁会留意它呢？少有人的。况且，婆婆纳算花么？十有八九的人，都要愣一愣。婆婆纳可不管这些，兀自开得欢天喜地。生命是它的，它做主。
②雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得，这个时候的阳光，浑身像装上了铃铛，一路走，一路摇着，活泼的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上，今日相见，那上面已爬满嫩绿的芽。水泡泡似的，仿佛吹弹即破。
③春天，在阳光里拔节而长。
④天气暖起来。有趣的是路上的行人，走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了——好暖和啊。爱美的女孩子，早已迫不及待换上了裙装。老人们见着了，是要杞人忧天一番的，他们会唠叨：“春要捂，春要捂。”这是老经验，春天最让人麻痹大意，以为暖和着呢，却在不知不觉中受了寒。
⑤一个老妇人，站在一堵院墙外，仰着头，不动，全身呈倾听姿势。院墙内，一排的玉兰树，上面的花苞苞，撑得快破了，像雏鸡就要拱出蛋壳。分别了一冬的鸟儿们，重逢了，从四面八方。它们在那排玉兰树上，快乐地跳来跳去，翅膀上驮着阳光，叽叽喳喳，叽叽喳喳。积蓄了一冬的话，有的说呢。
⑥老妇人见有人在打量她，不好意思地笑了，先自说开了：“听鸟叫呢，叫得真好听。”说完，也不管我答不答话，继续走她的路。我也继续走我的路。却因这春天的偶遇，独自微笑了很久。
⑦一个年轻的母亲，带了小女儿，沿着河边的草坪，一路走一路在寻找。阳光在她们的衣上、发上跳着舞。我好奇了，问：“找什么呢？”我们在找小虫子呢。”小女孩抢先回答。她的母亲在一边，微笑着认可了她的话。“小虫子？”我有些惊讶了。“我们老师布置的作业，让我们寻找春天的小虫子！”小女孩见我一脸迷惑，有些得意了，她响亮地告诉我。
⑧哦，这真有意思。我心动了，忍不住也在草丛里寻开了。小蜜蜂出来了没？小瓢虫出来了没？甲壳虫出来了没？小蚂蚁算不算呢？我想那个老师真有颗美好的心，我替这个孩子感到幸运和幸福。
⑨在河边摆地摊的男人，不知从哪儿弄来一些银饰，摆了一地。阳光照在那些银饰上，流影飞溅。他蹲坐着，头稍稍向前倾着，不时地啄上一啄——他在打盹。听到动静，他睁开眼，坐直了身子。我拿起一只银镯问他：“这个，可是真的？”他答：“当然是真的。”言之凿凿。
⑩我笑笑，放下。走不远，回头，见他泡在一方暖阳里，头渐渐弯下去，弯下去，不时地啄上一啄，像喝醉了酒似的。他继续在打他的盹。春天的太阳，惹人醉。
1. 文章开头从雨雪写起，有什么好处？ （2分）
2.第②段中画线的句子,运用了什么修辞手法,请简析其表达效果。（4分）
3. 根据全文内容，简要概括从哪些事上可看出“春天的太阳，惹人醉”。（4分）
4.《雨的四季》中，刘湛秋爱恋雨，而在本文中，丁立梅沉醉太阳。那么你是更喜欢雨还是更喜欢太阳呢？说说你的观点，并阐述理由。要求至少运用一种修辞手法。（4分）
答案：
1、作者从雨雪写起，为下文写太阳的出现人们的沉醉作铺垫（或答与下文太阳出来形成对比），同时也烘托人们盼望春日到来的急切心情。（每点1分，共2分）
2、运用拟人的修辞，将阳光人格化，生动形象地写出了阳光的充盈、可爱、动人，字里行间流露出作者雨后见到阳光时喜悦激动的心情。（修辞手法1分，分析2分，情感1分，共4分）
3、①太阳唤醒了大自然，春景让人陶醉；②气温升高了，爱美的女孩儿醉迷于裙装；③太阳下的花开、鸟鸣让老妇人着迷；④草坪上母女俩阳光下找春天的小虫子的执着、幸福；⑤摆地摊的男人泡暖阳、打瞌睡。（每点1分，答出4点即可）
4、（观点1分，运用修辞手法2分，理由充分1分）
课件25张PPT。 人教部编版 七年级上盼春赞春绘春
迎春
新知导入1.（ ）又绿江南岸，明月何时照我还？ 王安石
2.日出江花红胜火，（ ）来江水绿如蓝。 白居易
3.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉（ ）。 高 鼎
4.（ ）满园关不住， 一枝红杏出墙来。 叶绍翁
5.等闲识得东风面，万紫千红总是（ ）。 朱 熹
6.竹外桃花三两枝, （ ）水暖鸭先知。 苏 轼
7.小楼一夜听（ ），深巷明朝卖杏花。 陆 游
“填言觅语”寻春天春春风春烟春色春春江春雨
明确课题学习目标1.学会抓住特征描写景物的方法
2.品位文章的优美语言
3.体会作者寄寓在景物描写中的热爱生活、积极进取的思想感情
rùn
niàng
wǎn
liáo
yùn
hōng
nèn
yìnghè
dǒusǒu
suō
s?n
báo朗润
酝酿
宛转
嘹亮
黄晕
烘托 嫩叶
应和
抖擞
蓑衣
散在
薄烟字 音 字 形检查预习明朗润泽。
炫耀
同“婉转”，形容声音圆润柔媚。
寂静，没有声音。
呼唤朋友，招引同伴。
振作精神。
比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
理 解 词 语：
朗润：
卖弄：
宛转：
静默：
呼朋引伴：
抖擞精神：
花枝招展：走近作者朱自清
（1898—1948）散文家、诗人、学者、民主战士朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集：《踪迹》，散文集：《欧游杂记》《背影》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有：《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。新知讲解阅读课文思考：1.你认为文章应用什么样的语气语调来读？
2.文章主要写了什么？分为几个部分？
盼春赞春第一部分（1）
总写第二部分（2-7）
具体写第三部分（8-10）
总写表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
绘春图春风春花春雨迎春春草3.根据课文
描绘的画面
，给每一幅
加上小标题。
如：春草图
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。运用了拟人手法，表达了喜春的感情。运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情。研读课文本段写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，营造了诗一样的氛围，
是绘春的依托。
迎春绘春 分析五幅图画研读课文
1.春草具有什么特点？
嫩、绿、多、软
2.从什么方面来写？用了什么修辞手法？
情态（偷偷、钻）
色彩（嫩嫩、绿绿）
长势（满是）
质地（软绵绵）
修辞：拟人、排比 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 思 考： 春 草 图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 写出了春花的什么特点？
1、花朵多
2、花色艳
3、花味甜
动静结合：蜂飞蝶舞
拟人、排比、比喻采用了哪些修辞手法？ 春 花 图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？
写出了春风怎样的特点？本段运用了哪些修辞手法？
触觉（抚摸）
嗅觉（各种气息）
听觉（鸟鸣笛声）
和煦 温暖 舒适 惬意
引用、比喻、拟人
春 风 图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春 雨 图思考：作者笔下的春雨具有什么特点？
细密 轻盈 连绵
从静景写到动景，由近及远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图。 作者按什么顺序描绘出了一幅诱人的春雨图？本段采用了那些修辞手法？排比、比喻、拟人 春 雨 图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 迎 春 图引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。
“春天像刚落地的娃娃“春天像小姑娘”“春天像健壮大青年”赞 春新美力作者在文中对春天进行怎样的赞美？用了什么修辞方法？这三段顺序能否颠倒？比喻，排比 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 结尾三个比喻句分行排比，先后有序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”，把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的“成长”过程，所以三个比喻句的顺序不能调换。课堂总结 本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
默读“春风图”，把每一句标上序号，完成习题
1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从___觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。
2、“卖弄”本属__ _的感彩，这里却带着____的感彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____的特点。触和煦味芳香听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人和煦课堂练习
总
赞春春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图春
绘春
盼春
总
分生机
活力
希望
板书设计
从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风” 、“冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段150字左右的文字。
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