课 题
《望海潮》
课 时
1课时
课 型
新授课
姓 名
学习目标
1、通过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言。
2、欣赏词中铺陈描述的表现手法，运用联想和想象，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色。
3、了解宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
重点难点
品味词中富有表现力的语言，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。
学习流程
自主学习— 探究新知 — 当堂检测 — 反思质疑 — 布置作业
学 习 活 动
二 次 备 课
一、自主学习
（一）复习关于词的知识
1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“ ” “ ” “ ”等。
2、词的分类：按字数可分为 （58字以内）、 （59—90字） （91字以上）
词的段落叫： 或 ）
按作家的流派风格可分为：
派—代表人物：
派—代表人物：
复习关于柳永的知识
柳永， 时期著名词人， 派最具代表性的人物。崇安（今福建武夷山）人，原名 ，后改名 ，字耆（qí）卿，排行第七，又称 。
（三）拼音
参差（ ） 绕堤沙（ ） 天堑 （ ）
珠玑（ ） 罗绮 （ ） 竞豪奢 （ ）
重湖叠巘（ ） 羌管 （ ） 千骑（ ）
学 习 活 动
二 次 备 课
（四）解释词义
形胜：
都会：
天堑：
叠巘：
高牙：
二、探究新知
1、上片和下片分别写了什么样的内容？
2、这首词写的是杭州，哪两个词语最能体现杭州的特征？
3、作者的写作目的是什么？
4、《望海潮》描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的情感？
当堂检测
下列文学常识的表述，不正确的一项是（????） A．词产生于唐，盛行于宋。词原为歌词，是可以和乐歌唱的诗体，属于诗的一种。词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。? B．慢词是篇幅长的、节奏缓慢的词。慢，有延长引伸的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。《望海潮》《雨霖铃》都属于慢词。??? C．词按字数多少可分为小令、中调；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。柳永、李清照等是婉约派的主要作家。? D．柳永原名三变，字耆卿。他精通音律，创制了大量慢词。他善于铺叙，把写景、叙事、抒情融为一体；词大都反映大都市中的繁华风光，抒发离愁别恨的痛苦。
四、反思质疑
学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）
五、布置作业
资料链接：
1、走进作者
柳永，北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。崇安（今福建武夷山）人，原名三变，后改名永，字耆（qí）卿，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩[xǔ]。
北宋第一个专业词人，被誉为“才子词人”。“教坊乐工，每得新腔，必求永为辞。”“凡有井水饮处，即能歌柳词。”“肯以低身俯就这些女子，肯看她们心上的伤痕。”
柳词从题材方面看，大体可分三类：1、写都市生活和风光；2、写男女间的恋情；3、写羁旅行役之苦。
北宋词至柳永而一变，柳永发展了长调的体制，善于用民间俚俗的语言和铺叙的手法，组织较为复杂的内容，用来反映中下层市民的生活面貌，具有浓厚的市民气息，受到广大百姓的喜爱。
柳永以当时的新声慢曲，取代了唐五代的旧有小令。两宋慢词的时代，实自柳永开启的。所以称柳永“慢词之祖，婉约之宗 ”
写作背景
《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。柳永就写下了《望海潮》这首词，先在歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。
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教学反思
课 题
《雨霖铃》
课 时
1课时
课 型
新授课
姓 名
学习目标
1、通过朗读，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。
2、深刻体会《雨霖铃》的情景交融、虚实相生的艺术特色。
3、在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。
重点难点
体会欣赏景中见情，情景交融，尽情铺写的表现手法，体会词中所体现的离别情绪。
学习流程
自主学习— 探究新知 — 当堂检测 — 反思质疑 — 布置作业
学 习 活 动
二 次 备 课
一、自主学习
（一）拼音
雨霖（ ）铃 骤（ ）雨 凝噎（ ）
暮霭（ ） 帐（ ）饮
（二）解释词语
骤雨：
兰舟：
凝噎：
暮霭：
那堪：
宵：
经年：
二、探究新知
1、概括的上下片的内容 ，说说本词表达了词人怎样的情感。
学 习 活 动
二 次 备 课
2、《雨霖铃》描写了哪些离别情景？词上阕和下阕描写的景色有什么不同？整首词具有怎样的意境？
3、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”一句在全文中有何作用？
4、词的下片写了哪些景物？这些景物有着怎样的特点？蕴涵了词人怎样的感情？
当堂检测
蝶恋花 柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
《蝶恋花》一词开篇第一句“伫倚危楼风细细”为叙事句，试对其意境和内涵加以赏析。
“拟把”一句用了什么手法？作用是什么？
四、反思质疑
学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）
五、布置作业
资料链接：
1、写作背景
柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，过着依红偎翠，浅斟低唱的生活。他深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离合。 《雨霖铃》便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
2、《鹤冲天》
第一次赴京赶考，落榜了。第二次又落榜。按说，补习补习，完全可以东山再起。可不服输的柳永就是沉不住气，由着性子写了首牢骚极盛而不知天高地厚的《鹤冲天》。发牢骚的柳永只图一时痛快，压根没有想到就是那首《鹤冲天》铸就了他一生辛酸。 没有几天，柳永的《鹤冲天》就到了宋仁宗手中。仁宗反复看着，吟着，越读越不是滋味，越读越恼火。特别是那句“忍把浮名。换了浅斟低唱。”真是刺到了宋仁宗的痛点上。三年后，柳永又一次参加考试，好不容易过了几关，只等皇帝朱笔圈点放榜。谁知，当仁宗皇帝在名册薄上看到“柳永”二字时，龙颜大怒，恶恨恨抹去了柳永的名字，在旁批到：“且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永自称：“奉旨填词。”
鹤冲天 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。 黄金榜上没有我的大名，偶然丧失了当状元的希望。清明朝代暂时遗落贤才，我怎么疗治心灵的创伤？既不能大显才华实现风云志向，那就一任自己纵情放荡。更何况管它得与丧！我本才子词人，自应是白衣卿相。 就在那烟花巷陌中，隐现艳丽雅致的丹青屏障。幸有知己知音的意中佳人，最值得我寻访。姑且这样偎红依翠，此种风流韵事，足令我平生舒畅。美好的青春那么短促，不过一瞬时光。还是忍着辛酸，把金榜虚名换成及时行乐的小饮清唱！
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