课 题
《声声慢》
课 时
1课时
课 型
新授课
姓 名
学习目标
品读意象，把握作者情感。
2、深入解析词人愁绪的丰富内涵。
3、体会词人的人生际遇对其作品的影响。
重点难点
品读意象，把握作者情感；解析词人愁绪的丰富内涵。
学习流程
自主学习— 探究新知 — 当堂检测 — 反思质疑 — 布置作业
学 习 活 动
二 次 备 课
一、自主学习
（一）拼音
戚戚（ ） 乍暖还寒（ ）（ ）
憔悴（ ） 梧桐（ ）
解释词义
戚戚：
乍暖还寒：
降息：
敌：
憔悴损：
次第：
二、探究新知
1、能不能用一个字概括全词的感情？
2、开头七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？
学 习 活 动
二 次 备 课
3、综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用了哪些意象表达出作者内心的愁苦？
试赏析结句“怎一个愁字了得”。如果说李清照的前期的愁是闲愁、闺愁，那后期是什么愁呢？同学们说说看。本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
这首词是怎样刻画人物形象的？形象特点是怎样的？
当堂检测
合作探究，比较鉴赏《醉花阴》与《声声慢》。
词名
意象
意境
抒发的情感
醉
花
阴
声
声
慢
四、反思质疑
学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）
五、布置作业
资料链接：
1、创作背景
晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。
用三个词语来概括李清照的一生： 少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
2、李清照大事记：
1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。
1126年： 北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。
1127年： 金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年： 赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。
1130年： 李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。
1131年： 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年夏： 再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张
汝舟离婚。被判刑两年。
1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
由亡国到丧夫，由再嫁到离异，由入狱到悲死。
这些都一连串地发生在李清照身上。晚景凄凉，没有子息的李清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人知道她死于何时，葬于何地。
了解这些史实之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？
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教学反思
课 题
《醉花阴》
课 时
1课时
课 型
新授课
姓 名
学习目标
了解李清照生平及不同时期创作风格。
把握意象，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。
培养学生鉴赏诗词的能力。
重点难点
理解“酒”“黄花”等意象和结合诗句感受词人的情感。
学习流程
自主学习— 探究新知 — 当堂检测 — 反思质疑 — 布置作业
学 习 活 动
二 次 备 课
一、自主学习
（一）解释词义
永昼：
瑞脑：
金兽： 纱橱： 东篱：
暗香： 销魂：
二、探究新知
1、词人是从哪些方面写愁情的？
薄雾浓云愁永昼，
瑞脑销金兽。
佳节又重阳，
玉枕纱厨，
半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，
有暗香盈袖。
莫道不销魂，
帘卷西风，
人比黄花瘦。
时
令
时
间
行
动
景
物
2、前两句词人抒发怎样的感情？从景与情的角度加以分析。
3、上阙后三句中哪一字暗含了作者的心情？请结合本句加以分析 。
4、赏析“人比黄花瘦”的“瘦”字。
当堂检测
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
对李清照《一剪梅》的赏析不恰当的一项是：（ ）
A．首句以“秋”字领起：“红藕香残”，荷花谢了，这是室外之秋；“玉簟秋”，枕卧的席子感到了秋凉，这是室内之秋。在这秋的氛围中，“独上兰舟”，更进一步突出了词人的形单影只的孤寂之感。
B．秋凉，孤寂，使词人更迫切地盼望与亲人的团聚。于是她把视线投向“云中”，投向排成“一”字或“人”字的大雁，希望能够替她传递“锦书”，使丈夫早些回来，表达了词人殷切的思念之情。
C．下阕“花自飘零水自流”一句，兼提落花、流水两端，与上阕“红藕
香残”“独上兰舟”呼应，感伤在夫妻分离中年华的消逝。然后说，这种离愁是双方都要承受的，这种离愁也是无法排遣的。
D．这首词结尾三句，“眉头”与“心头”相对，“愁”由外露到潜入内心深处，看似消除了，实则更为深重了；“才下”与“却上”相对，突出了这种感情“潜入”所造成心理上的起伏有多么急剧。
四、反思质疑
学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）
五、布置作业
资料链接：
学 习 活 动
二 次 备 课
1、介绍作者
李清照（1084-约1155），号易安居士，济南章丘人。她的生活以靖康之变为界，分为两期，前期生活美满，后期生活颠沛流离，孤独愁苦。其词善用白描手法，细腻精巧，语言清新自然，音韵和谐优美，被称为 “易安体”，著有词集《漱玉集》。被称为“一代词宗”。
唐宋词的创作有一个“闺怨”的传统题材，用以表现女子的生活和情感。但作者多为男性，故所写的词被称为“代言体”，是代替女子们说话。李清照是女词家，她的“闺怨词”是独书自我的生活和心灵，是自话自说。她的出现使词坛放射一道特别瑰奇的光芒。李清照的创作始于北宋末，终于南宋初。她有过安逸、美好的家庭生活，也有着国破、家亡、夫死、寡居的不幸人生。故李清照的创作有前后两个时期，生活与心态不同，韵味与格调也就有别。
李清照的词以南渡为界，分为前后期，南渡前 内容：闺情（离愁）
词风：清丽明快 闺中生活，自然风光和别思离愁，《如梦令》《一剪梅》《醉花阴》 南渡后 内容：怀旧、悼亡 词风：凄凉、低沉凄凉沉痛，伤时念旧、怀乡悼亡以及浓重哀愁，《永遇乐》《武陵春》《声声慢》
如 梦 令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，
误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。
如 梦 令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，
却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
创作背景
这首词是李清照前期的怀人之作。婚后不久，丈夫赵明诚便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年重阳，人逢佳节倍思亲，她便写了这首词寄给赵明诚。
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