课 题
《短文三篇》
课 时
1课时
课 型
新授课
姓 名
学习目标
1、了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。
2、尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。
3、注意学习课文语言，摘抄名言警句。
重点难点
引导学生树立自信、乐观的人生态度，引导他们以正确的态度深入地理性地去思考人生问题。
学习流程
自主学习— 探究新知 — 当堂检测 — 反思质疑 — 布置作业
学 习 活 动
二 次 备 课
一、自主学习
（一）拼音
赋予（ ） 弥补（ ) 不堪（ )
惋惜（ ) 苇草（ ） 囊括（ ）
推衍（ ) 乙烯（ ) 培养皿（ )
二、探究新知
1、 你怎样理解蒙田说:“我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的”这句话的?
作者蒙田认为生命的本质是什么？
学 习 活 动
二次 备 课
3、“人是一根能思想的苇草”这个题目包含几层意思？
4、第二篇文章的核心观点是什么？
5、第三篇短文的主要观点是什么？作者强调什么？
6、请同学们将这三篇短文联系起来思考，发表自己对生命、生活的认识。
三、当堂检测
仔细阅读《热爱生命》，选出正确的两项（ ）
A．文章篇幅短小，言简意赅地道出了作者对于生命和生活的独特理解、深刻感悟和“自得其乐”的处理方式，表现了作者“语不惊人死不休”的行文风格。
B．现实的生命历程不可能是一帆风顺的，有阳光明媚的日子，也有霪雨霏霏的时候。坏日子既然不可避免，那就让我们选择热爱生命中的好日子，作者表现出了一种积极进取的情怀，而不是随遇而安的态度。
C．文章不仅告诉我们热爱生命的题旨，而且告诉我们如何去热爱生命，前者使我们“知”，后者使我们“行”，这是先哲用自己对生命的理解来晓喻后辈去实践“热爱生命”这一人生主题。
D．“热爱生命”需着眼于现实，热爱眼前的现实的生命，不作不切实际的空想．只有抓住现实才是热爱生命的最好态度，不对来世存任何希望，体现了作者的现实主义态度和及时享受、及时行乐的思想。
E．对于不理想的“生命”形态，我们不能做糊涂人，作者引用古罗马哲学家塞涅卡语，对于蒙田所处的时代来说，不啻于刺向中世纪封建神权的一柄利剑，是对把希望寄托在虚妄的上帝身上的信徒的当头棒喝。
四、反思质疑
学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）
五、布置作业
资料链接：
文体常识 随笔
随笔是散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点……
阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点，品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。
作者介绍
蒙田（1533—1592），法国重要的思想家和散文家，法国文艺复兴后重要的人文主义作家。他出身贵族，早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后开始撰写《随笔集》。
帕斯卡尔是法国17世纪最具天才的数学家、 物理学家、哲学家。他在理论科学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。1670年《帕斯卡尔思想录》一书在法国首版。该书以其论战的锋芒、思想的深邃以及文笔的流畅而成为世界思想文化史上的经典著作，对后世产生了深远影响，被认为是法国古典散文的奠基之作。它与《蒙田随笔集》《培根人生论》一起，被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。 罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师等。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
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教学反思
课 题
《拿来主义》
课 时
1课时
课 型
新授课
姓 名
学习目标
1、通过阅读和理解，真正领会“拿来主义”的含义。
2、体会杂文语言犀利幽默的特点。
3、学习本文运用因果论证的写作方法，尤其学习并掌握比喻论证的写作手法。
重点难点
学习运用因果论证的写作方法并掌握比喻论证的写作手法。
学习流程
自主学习— 探究新知 — 当堂检测 — 反思质疑 — 布置作业
学 习 活 动
二 次 备 课
一、自主学习
（一）复习关于作者的知识
鲁迅，原名 ，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有：
杂文集：
短篇小说集：
散文集：
散文诗集：
（二）拼音
自诩（ ） 残羹（ ) 冷炙（ )
冠冕（ )堂皇 骨髓（ ）
吝啬（ ) 蹩（ ) 孱头（ )
解释词义
礼尚往来：
自诩：
譬如（pì)：
学 习 活 动
二 次 备 课
二、探究新知
1、第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？
2、怎样理解第三段中“丰富”、“大度”、“不算坏事情”的含义？
3、“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?
4、课文第九段中的“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”“烟灯和烟枪”、“姨太太”等分别比喻什么？这些比喻分别与最后一段中的哪些词相对应？
5、文章最后一段，作者总结了“拿来主义”者对待文化遗产的三种态度和“拿来”的四个条件，请分别加以说明。
三、当堂检测
下列各句中划线的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．这个冠冕堂皇大讲反腐败、背地里却贪污受贿的家伙，终于被揭露出来了。
B．王局长退休之后仍关心局里的事，发挥余热，干劲十足，真是一个年富力强的人。
C．邪教的头目为了达到骗人的目的，故弄玄虚，散布谣言。
D．鲁迅先生用他那枝神来之笔为我们写下了许多脍炙人口的杂文。
四、反思质疑
学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）
五、布置作业
资料链接：
1、走进作者
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有:
杂文集:《华盖 集》、《坟》、《南腔北调集》《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》
短篇小说集:《呐喊》、《徬徨》、 《故事新编》
散文集:《朝花夕拾》
散文诗集:《野草》
写作背景
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。
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教学反思
课 题
《父母与孩子之间的爱》
课 时
1课时
课 型
新授课
姓 名
学习目标
1、把握本文的结构，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点；
2、理解作者对父爱与母爱及理想人格的分析；
3、引导学生体会观点与材料的结合，探究作者对父爱与母爱及理想人格的分析。
重点难点
引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析；体会本文思路清晰结构严谨的写作特点。
学习流程
自主学习— 探究新知 —当堂检测 — 反思质疑 — 布置作业
学 习 活 动
二 次 备 课
一、自主学习
（一）解释词义
节外生枝：
归根结蒂（dì）：
咄（duō）咄逼人：
休戚相关：
探究新知
1、母爱与父爱各自有哪些积极面和消极面？为什么它们各自会有积极面和消极面的？
学 习 活 动
二 次 备 课
2、爱的对象发展由同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合。那么应该如何“综合”呢？
3、爱的对象发展达到综合，就会促进爱的成熟，那么成熟的爱究竟是怎样的爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？
4、学习本文有什么现实意义？
5、通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？
三、当堂检测
关于作者提出的父爱与母爱的区别，你完全认同吗？
四、反思质疑
学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）
五、布置作业
资料链接：
1、走进作者
弗罗姆（1900—1980）
20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
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教学反思
