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沪粤版八年级物理第二章第三节《我们怎样区分声音（续）》课时教学设计
课题 2.3 我们怎样区分声音（续） 单元 第二章 学科 物理 年级 八年级
学习目标 知识与技能1、知道什么是响度、音色2、知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位---分贝3、了解不同响度和不同音色在波形上的差异过程与方法：4、经历用实验探究响度与振幅关系的过程，培养学生的实验创新能力和动手操作能力5、培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力情感态度与价值观：6、观察了解身边的声现象，感受我国民族乐器优美的音色，增强民族自豪感。7、能注意在不同场合讲话时，使自己发音的响度适当。
重点 响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同.
难点 响度与音调的区分，及对音色的认识
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 什么是音调？音调与什么因素有关？如何调节弦乐器的音调？引入新课：我们还可以用响度和音色来区分声音的不同 学生思考 引起学生的注意
讲授新课 （一）、 声音的强弱—响度 1、演示实验：让学生听一段音乐，然后调节音量旋钮，让学生感受声音强弱的变化 轻敲鼓和用力敲鼓，让学生感受声音强弱的变化 小结：响度又称音量，是描述声音强弱的物理量探究响度跟哪些因素有关提出问题;发出响度不同的声音时，问题振动情况有什么不同演示实验：用不同大小的力敲音叉，观察乒乓球振动的幅度思考：（1）、前后两次敲击时音叉发出的声音在响度上有什么区别 （2）、前后两次敲击时音叉振动的幅度有什么不同？ （3）、声音的响度与振幅有什么关系？演示实验：在发声的录音机喇叭上撒些小纸屑，观察喇叭在不同响度时，小纸屑的振动情况。教师演示，让学生仔细观察，交流讨论学生活动、用手轻按自己喉部的两侧，张开嘴小声喊“啊……”，再大声喊。让学生比较两种情况下手的感觉。让学生交流讨论，然后让学生说出自己的结论，教师注意引导纠正。（在桌面上放一些纸屑，用大小不同的力敲打桌面，观察两次桌面振动的幅度让学生自主归纳，得出结论。并完成P35的文中填空。 即：声源的振幅越大，声音的响度越大。启发：声音的响度跟声源的振幅有关，你能设计一个实验来进一步证明吗？教师：结合实例及同学们在实际生活中的体会，归纳出声音的响度还与距声源的远近有关。指导学生阅读课文P36，了解响度的单位：分贝，及零分贝的规定。思考：“响鼓还要重锤敲”是什么道理？（二）、用波形比较振幅1、用示波器将同一音叉发出的响度不同的声音显示出来，分析比较，同时帮助同学们认识振幅，比较振幅。巩固提升1、【中考·常州，信息题】海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较________，音调较________。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500 kg的海豚和100 t的蓝鲸叫声的波形图，其中，________(填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出叫声的波形图。2、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是( )A．老师发出的声音音调高B．远处学生听到的声音响度小C．老师发出的声音频率低D．远处学生听到的声音振动幅度大3、中考·宿迁】《宿迁文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中“大声”是指声音的( )A．频率 B．响度C．音调 D．音色4、男低音歌手独唱时，女高音歌手轻声伴唱，下面关于二人声音的说法正确的是( )A．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小B．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小5、甲、乙、丙、丁四个发声体在相同时间内的振动波形如图所示，其中音调最高的是________，响度最大的是________。(各图中坐标轴对应刻度的疏密程度相同)。(三)、声音的品质1、让学生欣赏一段器乐合奏曲。教师提问：你能听出其中有哪几种乐器吗？让学生回答。2、小活动：请出几位同学分别说一句话，其它同学闭上眼睛猜出发言的先后顺序。然后，指导学生阅读课文P37，学习音色的概念，决定因素。知道不同的物体所发出的声音的音色是不同的。3、多媒体播放：不同乐器波形图（或打开电脑的音乐播放器，单击右键，选择波形、波浪，播放音乐，显示出响度、音调、音色不同时的波形变化。（三）、乐音的三要素1、学生归纳乐音的三要素的内容2、讨论：（1）、在电子琴上分别弹出C、D、E、F、G，区分它们有什么不同 （2）、用大小不同的力敲鼓，比较它们有什么不同 （3）、在模仿秀的节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的什么特征？ 巩固提升1．【2017.兰州】关于音调，下列说法正确的是（ ）A．音调的高低只与发声体的长度有关B．“闻其声便知其人”判断的依据就是音调C．音调的高低与发声体无关D．音调的高低由发声体振动的频率决定2．【2017.贺州】下列关于声现象的说法中，正确的是（ ）A．声音可以在固体中传播B．声音在真空中的传播速度为340m/sC．声音的频率越高，响度越大D．只要物体振动，我们就能听到声音3．【2017.淮安】如图所示，在学校运动会的开幕式上，小明表演了“威风锣鼓”节目，他时重时轻地敲击鼓面，这样做是为了改变鼓声的（ ） ( http: / / www.21cnjy.com / )A．音调 B．音色 C．响度 D．声速4. 【2017.南通】许多成语对声现象有着生动描述。下列成语中描写声音响度的是（A ） A.声如洪钟 B.曲高和寡 C.悦耳动听 D.余音绕梁5、【2017 苏州】语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音的（ ） A、音调 B、响度 C、音色 D、频率
6．（2017 威海）在公 ( http: / / www.21cnjy.com )共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（ ）A．音调 B．响度 C．音色 D．声速7．（2017 南京）如图所示，小华在唱《青藏高原》这首歌，老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时，要求声音的AA．音调高B．音调低C．响度大D．响度小 感受响度通过实验体验响度与振幅的关系感受音色了解不同发声体音色不同归纳乐音的三要素 从听觉上了解响度培养学生的观察分析能力从听觉上了解音色了解音色的作用培养学生的归纳能力
课堂小结 一、声音的强弱叫做响度。声源的振幅越大，声音的响度越大。响度还跟距离声源的远近有关响度的单位：分贝二、声音的品质——音色不同发声体的音色不同音色是辨别不同发声体的依据
板书 一、声音的强弱叫做响度。声源的振幅越大，声音的响度越大。响度还跟距离声源的远近有关响度的单位：分贝二、声音的品质——音色不同发声体的音色不同音色是辨别不同发声体的依据
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沪粤版 八年级上
2.3 我们怎样区分声音（续）
1、知道什么是响度、音色
2、知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位---分贝
3、了解不同响度和不同音色在波形上的差异
学习目标
新知导入
思考：调节音量是调节声音的哪一特征？
新知讲解
一、响度
（一）什么是响度
声音不但有高低，还有强有弱。
物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。
响度俗称音量或声量。
感受声音强弱的变化
甲
乙
问题：甲、乙哪个声音响度大
甲
振幅：振动过程中振动的物体偏离平衡位置的最大距离
振幅
平衡位置
甲、乙两个图，哪个图中的小球振动的幅度大？
乙
甲
甲
问题:发出响度不同的声音时，物体振动情况有什么不同实验：用不同大小的力敲鼓，观察乒乓球振动的幅度
（二）探究决定响度的因素
思考：
（1）前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别？
（2）前后两次敲击时鼓振动的幅度有什么不同？
（3）声音的响度与振幅有什么关系？
第一次响度大，第二次响度小
第一次振幅大，第二次振幅小
振幅大，响度大
活动1：
将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变用力的大小，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？
进一步体验：响度与振动幅度的关系
声源的振幅越大，声音的响度越大。
活动2
（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度
声源的振幅越大，声音的响度越大。
活动3：在发声的录音机喇叭上撒些小纸屑，观察喇叭在
不同响度时，小纸屑的振动情况
声源的振幅越大，声音的响度越大。
活动4：用不同大小的力敲鼓，观察乒乓球振动的幅度
声源的振幅越大，声音的响度越大。
（三）响度与距离的关系
响度还跟距离声音的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也越小。
在野外喊话时，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这样做声波集中，减少分散，使声音响度增大
医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大。
（四）用波形比较振幅
用示波器将同一音叉发出的响度不同的声音显示出来,比较振幅。
甲音叉的振动的幅度小,它产生的声波经示波器显示出来,其振幅较小,响度也较小;
乙音叉振动的幅度大,它的声波显示出来的振幅比较大,响度也较大
（五）响度的单位：
响度的单位——分贝（dB）
分贝数越大，表示声音响度越大
0dB——人耳的听觉下限
10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声
响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。
2、响度的单位：分贝
声源的振幅越大，声音的响度越大。
小结
1、声音的响度与以下因素有关
注意：人们距发声体越远，听到的声音响度越 小，但 音调 却是不变的
课堂练习
1、【中考·常州】海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较________，音调较________。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500 kg的海豚和100 t的蓝鲸叫声的波形图，其中，________(填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出叫声的波形图。
大
低
甲
2、甲、乙、丙、丁四个发声体在相同时间内的振动波形如图所示，其中音调最高的是________，响度最大的是________。(各图中坐标轴对应刻度的疏密程度相同)。
丙
甲
3、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是( )
A．老师发出的声音音调高
B．远处学生听到的声音响度小
C．老师发出的声音频率低
D．远处学生听到的声音振动幅度大
B
4、【中考·宿迁】《宿迁文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中“大声”是指声音的( )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
B
5、男低音歌手独唱时，女高音歌手轻声伴唱，下面关于二人声音的说法正确的是( )
A．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小
B．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
D
（一）声音的品质——音色
二、声音的品质
问题：我们闭上双眼，能听出谁在说话，为什么？
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
问题：你能听出是哪种乐器吗？
能、因为不同的乐器音色不同
1、也叫做音品，不同发声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发声体的依据
小结
（二）用波形图比较音色
拓展提高
三、声音的特征
（一）相关因素
定义 影响因素 听感表现
响度 声音的强弱 与声源的振幅有关。振幅大，响度大。还与距发声体的远近有关 响度大：震耳欲聋
响度小：轻声细语
音调 声音的高低 与声源的频率有关。频率高，音调高。 音调高：声音清脆、尖细； 音调低：
音色 声音的品质 发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同。 分辨不同发声体出的声音的重要特征
（二）常见的描述声音特征的例子：
1.响度的描述
震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗
2.音调的描述
男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃、
3.音色的描述
悦耳动听、乐器区分、口技模仿
（三）讨论：
1、在电子琴上分别弹出C、D、E、F、G，区分它们有什么不同？
2、用大小不同的力敲鼓，比较它们有什么不同？
3、在模仿秀的节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的什么特征？
音调
响度
音色
信息浏览
课堂总结
一、声音的强弱叫做响度。
声源的振幅越大，声音的响度越大。
响度还跟距离声源的远近有关
响度的单位：分贝
二、声音的品质——音色
不同发声体的音色不同
音色是辨别不同发声体的依据
板书设计
声音的特征
音调：与频率有关
响度：与振幅及距发声体的远近有关
音色：分辨不同发声体出的声音的重要特征
（1）引吭高歌
（2）音太高我唱不上去
（3）高声喧哗
（4）她唱的是女高音
（5）声音刺耳
（6）震耳欲聋
1、请判断下列声音指得是音调还是响度？
响度
音调
响度
响度
音调
音调
课堂练习
2．【2017.兰州】关于音调，下列说法正确的是（ ）
A．音调的高低只与发声体的长度有关
B．“闻其声便知其人”判断的依据就是音调
C．音调的高低与发声体无关
D．音调的高低由发声体振动的频率决定
D
3、【2017.贺州】下列关于声现象的说法中，正确的是（ ）
A．声音可以在固体中传播
B．声音在真空中的传播速度为340m/s
C．声音的频率越高，响度越大
D．只要物体振动，我们就能听到声音
A
4. 【2017.南通】许多成语对声现象有着生动描述。下列成语中描写声音响度的是（ ）
A.声如洪钟 B.曲高和寡 C.悦耳动听 D.余音绕梁
5、【2017 苏州】语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音的（ ）
A、音调 B、响度 C、音色 D、频率
A
C
6、（2017 南京）如图所示，小华在唱《青藏高原》这首歌，老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时，要求声音的（ ）
A．音调高
B．音调低
C．响度大
D．响度小
A
7、【中考·益阳】如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是( )
A．甲、乙、丙三者的音色不同
B．甲、乙、丙三者的响度不同
C．甲、乙、丙三者的音调不同
D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同
A
8 ______图声音振幅较大,_________图声音响度大。
a
9、诊病时使用听诊器，目的增加 ____________ 。
a b
10、用不同的力度弹同一个琴键，发出的声音______ 不同；弹不同的琴键，发出的声音 ________不同，在不同的乐器上演奏同一个音，发出的声音 ______不同。
音调
响度
音色
a
响度
11．（2017 天水）下列关于声音的说法，不正确的是（ ）
A．声音是由物体的振动产生的
B．声音的频率越高，响度就越大
C．声音在真空中无法传播
D．“闻其声，知其人”是根据声音的音色区分的．
D
课本38页自我评价与作业1、2、3、4
作业布置
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