七年级语文下册第六单元24河中石兽教案部编版

24 河中石兽
教学准备
教学目标
【知识与技能】
理解实践出真知的道理。
【过程与方法】
阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系；理解文中三类人寻找石兽的相关语句；明白故事中蕴含的道理。（重点）
2.学习本文叙述和议论相结合的写作手法。（难点）
【情感、态度与价值观】
遇事不可随意主观臆断，应根据客观事实进行分析。
教学方法
自主、合作、探究的学习方式。
课前准备
师：准备多媒体课件、投影仪等。
生：预习课文，初步感知文章内容。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
导入新课
同学们，你们听说过“刻舟求剑”的故事吗？（楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到达目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。）同学们，这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗？（不能！）他要怎样才能找到自己的剑呢？（马上从剑掉下去的地方跳到水里寻找。）那如果是一尊很大的石兽掉到水里，过了十多年后，我们应该去哪里寻找这尊石兽呢？（石兽掉下去的地方？下游？上游？）如果想知道正确的答案，就一起来认真学习《河中石兽》这篇文章吧！
基础梳理
1.字词清单
（1）生字注音
圮（pǐ） 棹（zhào） 木杮（fèi） 铁钯(pá) 湮（yān） 啮（niè） 溯流（sù）
臆断(yì) 欤（yú）
（2）古今异义
①尔辈不能究物理（古义：事物的道理、规律。今义：物理学）
②阅十余岁[古义：经过，经历。今义：看(文字)]
③求二石兽于水中（古义：寻找。今义：请求、要求、追求）
④转转不已（古义：停止。今义：已经）
（3）词类活用
棹数小舟[名词作动词，划（船）]
（4）一词多义
岂能为暴涨携之去（介词，表被动，被）
①为 众服为确论（动词，认为是）
必于石下迎水处啮沙为坎穴（动词，成为）
闻之笑曰（代词，代顺流而下寻找石兽这件事）
②之 岂能为暴涨携之去（代词，代石兽）
其反激之力（助词，的）
如是再啮（介词，像）
③如 如其言,果得于数里外（动词，按照）
2.作者简介
纪昀（1724—1805），字晓岚，又字春帆，号石云，直隶献县（今属河北）人，清代文学家、学者。其代表作有《阅微草堂笔记》等。他参与编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化做出了很大贡献。
3.背景探寻
乾隆三十三年（1768年），纪昀因卷入盐政亏空案被发配新疆乌鲁木齐。他于沿途积极与当地人交流，搜集各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或奇闻逸事，写了不少作品，后整理成册，即为著名的《阅微草堂笔记》。《河中石兽》即选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》。
整体感知
1.课文说了一件什么事？
说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
2.课文中几位主要人物寻找河中石兽的道理和方法是怎样的？分析一下他们这样认识的原因。
①寺僧以为石兽被水冲到下游去了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。
②讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，应该就地挖下去找。
③老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能冲走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深到一定程度的时候，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。
寺僧按照水冲物的常识，认为要到下游找，结果找不到；讲学家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能够根据他几十年的实际经验，到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。
3.为什么老河兵的方法是对的？
寺僧只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系；讲学家只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。而老河兵既有理论又有实践，准备把握了三者的性质及相互关系。
4.这个故事说明了一个什么道理？
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而应根据实践作出判断。
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课后作业
1.背诵课文并能准确地翻译原文。
2.理解并掌握文中的重点实词。
第二课时
温故探新
上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容。
文本探究
1.讲学家对自己的判断持怎样的态度？从哪一个词语中可看出来？结果怎样？
讲学家对自己的判断很自信，似乎胸有成竹，我们从“笑”可看出来。讲学家笑寺僧，包含了一种嘲讽和一种自信，写出了讲学家的自恃博学的心态。结果石兽却在老兵的指引下在上游找到了。
2.如何理解老河兵的“笑”？最终依据谁的推断找到了石兽？哪些语句可以表明？
老河兵的“笑”更多的是对讲学家自恃博学的一种否定，也表现了老河兵的自信和胸有成竹。最终还是依据老河兵的推断找到了石兽。我们可从“如其言，果得于数里外”看出来。
3.“如其言，果得于数里外”，说明老河兵的推断是正确的，是不是由此可以推断，凡重物坠入河里，就一定要到上游去找？如果不完全是，那么，在原地或在下游或在上游寻找，分别应该具备什么条件？
不完全是的。重物坠入河里，要分几种情况：如果重物很重，流水又很慢，重物将不会被冲走，它就会慢慢地陷入泥沙中，在原地不动；如果河中泥沙很少，水的流速很快，那么重物将被冲走，带到下游；如文中所述情况，重物将在上游找到。所以，在原地或在下游或在上游寻找，与河水的流速、泥沙的多少有关系。
4.简要赏析“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”这句话。
这句话既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题。
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拓展延伸
《阅微草堂笔记》
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所写，也是清代文言小说的代表作之一。全书主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶。此书虽不乏因果报应的说教，但是通过种种描写，折射出封建社会末期的腐朽和黑暗。作者有意模仿晋宋笔记小说质朴简淡的文风，文章“雍容淡雅，天趣盎然”，语言奇妙而引人入胜，所以每脱稿一章，即被亲朋好友竞相传抄，辗转刻印，一时享有同《红楼梦》《聊斋志异》并行海内的盛誉。
课后作业
1.把课文改写成白话文。
2.阅读《阅微草堂笔记》。
教学反思
这篇课文我分两个课时来完成，并且把重点放在理解字词、课文内容和让学生自己归纳课文中寻找石兽的三种方法上；把难点放在让学生知道学习这个故事后应该懂得的道理上。学生在朗读和理解字词方面做得很好，但是在提问环节对于用几种方法找石兽时，很多学生都忘记了第一种，学生对文章的理解也不是很全面。以后要在如何引导启发上多下功夫，不断给自己充电以提高自己的能力。