Unit1 Hello 教案（3课时）

Unite-based Teaching design
小学英语单元备课共享资源
Title: Book5A Module 1 Unit1 Hello
一、单元教学目标 （建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言）
语用任务
1.通过情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型Hello,I’m....2.让学生制作自己的名字卡片，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人打招呼和自我介绍的任务。3.通过情景对话，帮助学生进一步巩固个运用本单元的核心词汇和句型，同时让学生体会英语学习的乐趣。
知识与技能
1.能在情景对话和视听熏陶中理解并且运用本单元的核心句型：Hello，I，Miss. 2.能够运用所学知识在不同场合与他人打招呼，并且大方地介绍自己。3.通过完成学习过程中的各项任务，使学生在感知，体验，实践，参与和合作的过程中，获得学习英语的积极情感，形成基础的口语交际能力。
文化与情感
1.通过学习Miss,Mr,Mrs等称呼，提升学生的国际文化素养，培养语言的国际化意识。2.引导学生在自我介绍和认识他人的过程中，珍爱自己，尊重他人；鼓励学生乐于交友，多交益友，形成良好的社会意识，帮助学生树立正确的人生观。
方法与策略
1.通过小组合作让学生主动积极与他人合作探究，共同完成学习任务。2.利用情景教学法和任务型教学法等，让学生身临其境积极主动地参与到课堂教学中去。3.通过图片，视频，音频等直观的手段学习新知，激发学生学习语言的兴趣，在听说读写等方面提升语言的综合运用能力。
二、单元基本架构
Period 1
Period 2
Period 3
Objective
单课时目标
帮助认识教材中的主线人物。
通过对话和游戏活动，帮助学生学习本单元的核心句型：Hello ,I’m...
3.让学生用I’m...作简单的自我介绍。
通过歌曲帮助学生理解核心句型。
2.通过角色扮演来帮助学生运用句型
3.通过让学生制作名字卡片在真实的语境中运用所学，完成向别人打招呼和自我介绍的任务。
帮助学生正确书写字母Aa 和Bb
2.通过情景对话，帮助学生进一步巩固和运用本单元的核心词汇和句型。3.通过学生任务，帮助学生巩固和综合运用所学知识和技能。
Topic
单课时话题
About my friends
(Listen and say ,Look and learn)
About me
(Make and say , Sing a song)
Our morning
(Say and act, Learn the letters)
Content
单课时教学文本
Miss Fang :Hello. Lucy. I'm Miss Fang. This is Alice. This is Kitty. This is Joe. This is Peter. Alice: Hello, I'm Alice. Kitty: Hello, I'm Kitty. Joe: Hello, I'm Joe .Peter: Hello ,I'm Peter.
Lucy: Hello, I'm Lucy .Nice to see you.
Hello , I’m Lucy. Now ,let’s make a card.
First, get a piece of paper. Next, fold it. Then write your name. Finally, colour your name. Draw something.
Lucy’s email:
I like my new school. I like my new teacher. I have four new friends now. They are polite and kind. We are a happy family.
附上 Say and act 文本。
Blackboard design
板书设计
About my friends
Hello,I’m ...
About me
I’m ... ,Hello, hello.
Our morning
Good morning!
Hello, I’m ...
三、单课教学设计
Period 1
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Pre-task preparation
Hello!
Hi!
Good morning!
Good afternoon!
Nice to see you!
Goodbye!
1. 播放并跟唱歌曲《Good morning to you》
2.Free talk.引出本课话题。
1.sing a song,活跃课堂气氛，带动学生进入英语学习氛围。
2.Free talk，复习常见的打招呼用语。
While-task procedure
T:Hello,boys and girls! They are our new students.
This is Joe.
Ss: Good morning, Joe!
Nice to meet you!
T:This is Alice.
Ss: Hello, Alice!
Nice to meet you!
T:This is Kitty.
Ss: Hi, Kitty!
Nice to meet you!
T:This is Peter.
Ss:Hi,Peter!
Nice to meet you!
Joe:Hi,I’m Joe.
I’m nine.
I’m fat
I can draw.
What’s your name?
Alice:Hello,My name’s Alice. I’m eight.I’m tall.Ican dance.
What’s your name?
Kitty:Good morning!My name’s Kitty.
I’m eight,too.
I’m thin.I can sing.How about you?
Peter:Hi,I’m Peter.I’m nine.I’m tall and thin.I can play football.
What’s your name?
My name’s...
I’m...
介绍4位新同学：Alice, Joe, Kitty, Peter通过图片展示并加以介绍：This is Alice./Joe/Kitty/Peter.
2.逐一播放4位新同学自我介绍的录音，回答问题。
T:Who is he/she?
Is he/she tall/fat/thin?
What can he/she do?
3.观看视频，连线。
4.跟读模仿。
5.Let’s talk. 巩固新知，教会学生如何介绍自己。
Enjoy a song：What’s your name?让学生回答教师所提问题: What’s your name?
1.引出文本的主人公，为学习新文本做铺垫。
2.引出自我介绍的话题。
3让学生深入理解文本，培养学生的语音语调能力。让学生用“I’m ...”或“My name’s...”来回答文本人物中的名字，多次反复回答让学生形成语言框架。
５.突破句型“I’m ...”或“My name’s...
Post-task activity
Hello,I’m...
I’m...
I’m...
I can...
Role-read：利用板书内容，进行小组合作复述文本。
Show time(Name Age character activity)
根据学生自己的真实情况，运用本课句型，进行创设表演，灵活使用以前所学的语言并加进本课所学重点
Assignment
1. Read the dialogue
2.Write a short self-Introduction (Name Age Character Activity)
Period 2
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
I
让学生用Do a survey的环节与同学朋友收集一些英文人名，并作简单的介绍，例如：Hello ,I’m ….
Introduce :Hello, I’m …
（出示两个玩偶，模仿玩偶进行对话，相互问候）
Introduce myself one by one.
玩偶比较能够吸引孩子们，孩子们能在进行玩偶的游戏中，合理的运用 Hello! I’m…
进行相应的表演
Pre-task preparation
1.介绍自己Hello, I’m …
2.制作卡片。
3.认识玩偶Dolly并作简单的介绍。
准备一个小球，通过传球的方式让学生逐一介绍自己。
让学生在轻松，愉快中大胆的说英语，介绍自己并对Dolly有一定的了解，为接下来的学习任务作铺垫。
While-task procedure
1. Introduce Dolly. Puppet dialogue
I’m Dolly.
Show the pictures to the students:
Peter Alice Joe Kitty Miss Fang Dolly
2.Make name card:
First, get a piece of paper.
Next, fold it.
Then write your name.
Finally, color your name.
Draw a picture.
3. Listen to the song
4.change another song ,example:
出示任务卡片，认读并介绍人物名称。
制作卡片大比拼
播放歌曲视频,学唱歌曲。掌握好歌曲旋律
让学生对所学的人物进行一次系统化的梳理，增强学生的认知能力，提升学生交流合作的能力。

通过孩子的动手能力来检查所学的课本重点句型掌握情况。
歌曲简单，学生比较易懂，改编歌曲，训练孩子学习语言的灵活性。
Post-task activity
Show and say: Hello, I ‘m…
Sing a song :
小组合作，练习重点句型：Hello, I’m …
选秀大舞台：让学生带上自己制作的卡片进行相应的介绍，看谁做得好。
通过舞台上的表演，激励学生“学”的乐趣。
Assignment
1. 跟读模仿文本内容。
2.将自己所学的歌曲与周边的同学，家人，亲戚朋友一起分享。
3.制作人名卡片（若干）。
Period 3
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Revision：Let’s match.
呈现look and learn 中部分人物的图片及名字，学生连线。
转学生Lucy给以前的同学写信
让学生熟记本册课本的四位主人公。
贯穿本节课的主线。
Pre-task preparation
Sing a song.
Lucy’s email
学生齐唱sing a song 部分歌曲。
通过教师和学生打招呼的形式，改编sing a song歌曲，把自己的名字替换进去。
转学生Lu给以前的同学写信，Lucy爱上了自己的新学校，因为这里的同学和老师都很友好，有礼貌。
舒缓学生紧张的情绪，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。
以歌曲的形式来操练自我介绍，欢快的歌曲也是学生们所喜爱的。
设置悬念，引发学生去猜测和思考。同时进行德育渗透，我们都喜欢有礼貌的孩子。
While-task procedure
say and act
做游戏“我是指挥家”
3.Funny letters
播放课本say and act 内容，学生们先听后模仿。
六人一组，一位同学自我介绍后，任意指一位同学来自我介绍，依此类推，看哪一小组最先完成。
呈现一些生活中像字母的图片如金字塔，桥，眼镜等
听说领先，训练学生的听力，培养学生良好的语音语调。
培养学生的表达能力，增加他们的自信心，同时培养学生的竞争热情和小组合作能力。
增加字母学习的乐趣性。
Post-task activity
情景表演
Happy Class
3.Happy Lucy
出示早上的校园图，让孩子们小组编写对话。
齐做字母操
出示Lucy 快乐的图片。
让孩子们在真实的情境中去操练运用英语。
增加英语学习的乐趣性，激发学生的学习兴趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。
德育渗透，班级是一个欢乐的大家庭，让转学生放松紧张的心情，尽早适应新学校，新班级。
Assignment
和朋友相互自我介绍。
练习字母操。
抄写字母Aa, Bb 2行。
四、阅读素养评价
A
A Pandy is a?lovely?panda. He lives happily with his family and friends in the?forest. One day, some?terrible?enemies?(敌人) come. The pandas are?in danger?(处在危险中). Pandy wants to save his friends and family, but he doesn’t know?kungfu. How will he fight the?enemies?
You can watch the 3D cartoon movie, Little Big Panda(《熊猫总动员》)and find the answer. China and Europe made this film together.?
【练习1】判断下面句子正确与否，正确的写"T"，错误的写“F”。
1.(? )Little Big Panda is a film. It's Chinese name is "熊猫总动员".
2.(? )The film is made by the United States.
3.(? )Pandy is the name of a lovely boy panda and he lives happily in the forest.
B
《From Head to Toe》
I am a penguin and I turn my head .
Can you do it ?
I can do it.
I am a giraffe and I bend my neck.
Can you do it！
I can do it.
I am a buffale and I raise my shoulders .
Can you do it?
I can do it.
I am a monkey and I wave my arms.
Can you do it?
I can do it.
I am a seal and I clap my hands.
Can you do it?
I can do it！
I am a gorilla and I thump my chest.
Can you do it？
I can do it.
I am a cat and I arch my back.
Can you do it?
I can do it!
I am a crocodile，and I wriggle my hips.
Can you do it?
I can do it!
I am a camel and I bend my knees！
Can you do it?
I can do it!
I am a donkey and I kick my legs.
Can you do it?
I can do it!
I am an elephant and I stomp my foot.
Can you do it?
I can do it!
I am I and I wiggle my toe.
Can you do it!
I can do it! I can do it!
(???)1.I’m a cat. I can ____.??????????????????????????
Clap?the?hands.???B.?Wave?the?arms.???C. Arch?the?back.???
(???)2.I?am?an?elephant.??I?can_____.?????????????
A.?jump???B. stomp?my?foot??C. wiggle?my?toe
(???)3.The?donkey?can ______?.????????????
Kick?the?legs??B. Bend?the?knees?C. Fly??
C
It’s September and we are back to school. It’s good to see all my?classmates?and teachers again. They are all fine and happy.?We are in?Grade?Eight this term. There are twenty-six girls and twenty-eight boys in our class.
Mr Hu is our new English teacher and Mr Li will teach us?physics. Physics is a new subject. I hear physics is not easy, but it’s interesting. I’m going to work hard on it. I’m good at maths, but I don’t do well in English. I like English. I’ll ask Lucy for help.
Lucy is my good friend and I can help her with her Chinese, too. I’m going to do my best this term. I think I can do better than last term.
【小练习】判断下面句子正确与否，正确的写"T"，错误的写“F”。
The new term begins in September. （ ）
2. They are back to school, so they are unhappy. （ ）
3. They have five new subjects. （ ）
4. Lucy is good at English and Chinese. （ ）
5. Lucy can help me with my English. （ ）
D
A riddle:
Hello! My name is Feifei. My mother is very beautiful. My father is very handsome. So I’m very lovely. Look! My coat is white. My eyes are blue. I have a long tail. Fish is my favorite food. I like mice too. Guess! Who am I?
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