2.小小工程师 教案
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文档简介
1.小小科学家
【教学目标】
1．通过交流工程师的杰作，让孩子们慢慢体会我们的生活离不开工程师的发明、制造,从而产生对工程师的热爱和崇敬之感。
2．在观察、感知中知道工程师是设计、发明、制造产品的人
3．能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，体会当一名小小工程师的喜悦和伟大。
【教学重点】
知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
【教学难点】
认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造产品。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
活动一：认识工程师的工作
1．师：亲爱的孩子们，知道他是谁吗？（不知道），他是小熊维尼，维尼勤劳、善良，还特别喜欢帮助别人，今天呢，他要帮助我们认识一些非常伟大的人，想看看吗？（想）出示幻灯片。
2．师：请看这个人在干什么？生：画设计图.
3．师：这个人在干什么呢？生：维修机器?师：他呢？生：调试产品。
4．师：他们又在干什么呢？生：制作模型。
5．师：刚才这些人干的工作虽然不一样，但是他们有一个共同的名字，猜猜是什么名字？
生：工程师（师板书：工程师）
6．回顾幻灯片：请5名学生逐一介绍：这位工程师在绘图、这位工程师在调试产品、这位在维修机器、这两位工程师在制作模型。
7．小结：看来不同的工程师，干的工作是不一样的。
［设计意图：利用多媒体展示教学图片，为本节课的学习创设生活情境，激发孩子丰富的联想，调动学习的积极性，初步感知同样是工程师，他们从事的工作可能不一样。］
8．师：想一想，你的爸爸妈妈或者亲戚中有没有工程师，他们都是干什么工作的？
生1：修桥。生2：建房子
生3：维修汽车……
活动二、欣赏工程师的杰作
1．师：维尼也给我们介绍了一位工程师，咱们一起看看好吗？看完以后请告诉大家，这位工程师的名字，它主要是干什么工作的：（播放视频）
2．师：这位工程师是谁呢？?生：巴布工程师。?师：他主要干什么工作？生：盖房子。
3．师：这幢房子就是巴布工程师设计、建造出来的，很漂亮吧！如果住在这样的房子里，你有什么感觉呢？说一说。
预设生1：我住在里面很舒服。生2：我住在里面很开心。生3：我住在里面很幸福。
4．师：我住在里面也会非常幸福的，这里还有一些工程师的杰作，谁来介绍一下。
预设生1：这位工程师盖的鸟巢，很漂亮……！生2：这辆高铁跑的很快。生3：我很喜欢这辆汽车。生4：这座大桥很壮观，走在上面我很高兴。生5：工厂的机器上有齿轮。生6：我家里也有电脑，可以用它来查资料。生7：这个机器人能帮助我打扫卫生。
5．师：介绍了这么多工程师的作品，你还知道哪些东西是工程师设计、制造出来，请说给大家听。预设生1：冰箱。生2：手机。生3：摩天轮。生4：宫殿。生5：地铁。生6：云轨。
6．师：大家看到了、知道了那么多的作品都是工程师设计、制造出来的，你心里有什么话想说给工程师听：
生1：你们真伟大，我要向你学习。
生2：你们要设计这么多东西，非常辛苦，一定要注意身体。
生3：你们设计的作品太漂亮了，我长大了也想当工程师。
生4：你们设计的飞机坐上去真舒服，还能看见蓝天和白云。
7．小结：像这些天上飞的飞机、地上跑的汽车、家里用的电脑，都是工程师设计、制造出来的，是他们改变了我们的生活，让我们的生活越来越方便、越来越好！我们用最热烈的掌声感谢一下工程师们……
生：一、二、三你最棒、一、二、三你最棒！
［设计意图：通过展示工程师设计的物体的图片以及孩子们说出的生活中的那些物体都是工程师设计制造的，激发他们对工程师的崇敬和热爱，树立好好学习将来为国家、为人类做出贡献的强烈愿望！］
8．师：我看呀，黄瑾玉和张若曦也想当工程师了，是不是呢？其实工程师并不神秘，他就在我们身边。教室里的每个人都是小小工程师？相信吗？谁来说一说你都设计、搭建了哪些作品？
预设生1：我用积木搭了一个房子。生2：我用乐高拼了一辆汽车。生3：我用七巧板设计了一艘轮船。生4：…….
9．师：你看自己多棒的！用热烈的掌声夸一夸自己：一二三我最棒、一二三我最棒。维尼也很棒哦，他用积木搭建了房子、用七巧板设计了一艘大船…….但是他现在遇到点困难，谁愿意帮他？
活动三、体验工程师的工作
1．音频播放：我的这三只铅笔太短了，是扔掉呢还是继续用呢？?师：谁愿意帮助他呢？?生：继续用…
2．师：这铅笔也太短了，为什么不扔掉呢？生1：太浪费了。
3．师：你们真是勤俭节约的好孩子。如果继续用，新的问题又来了？?播放音频：可这也太短了，怎么用呀，大家能帮我想想办法吗？生1：把铅笔变长、加长。
4．师：想一想，你用什么方法把它能加长呢？（孩子们互相说一说）动手操作制作铅笔加长器：每个人用桌子上的材料（小棒、废纸、吸管）做一个铅笔加长器（限时两分钟）
汇报：
（1）任意选两只铅笔加长器，比较哪一只做的好，为什么？
（2）和买来的铅笔加长器比较，它们好在哪里？
生：买来的漂亮、结实、能直接用；自己做的颜色丰富、而且是自己动脑筋想出来的，用起来很开心。
5．师：把自己制作的铅笔加长器举起来让大家看，并说一说这节课有什么收获？还有什么问题要问吗？
总结：这节课你们收获那么多，还提出了自己的问题，其实呀这些问题都能用这句话来解决，6．读读看：
用眼睛观察、用大脑思考、用双手创造！
希望大家好好学习，长大以后像工程师一样为国家做出贡献！
【板书设计】
2.小小工程师
【教学目标】
1．通过交流工程师的杰作，让孩子们慢慢体会我们的生活离不开工程师的发明、制造,从而产生对工程师的热爱和崇敬之感。
2．在观察、感知中知道工程师是设计、发明、制造产品的人
3．能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，体会当一名小小工程师的喜悦和伟大。
【教学重点】
知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
【教学难点】
认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造产品。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
活动一：认识工程师的工作
1．师：亲爱的孩子们，知道他是谁吗？（不知道），他是小熊维尼，维尼勤劳、善良，还特别喜欢帮助别人，今天呢，他要帮助我们认识一些非常伟大的人，想看看吗？（想）出示幻灯片。
2．师：请看这个人在干什么？生：画设计图.
3．师：这个人在干什么呢？生：维修机器?师：他呢？生：调试产品。
4．师：他们又在干什么呢？生：制作模型。
5．师：刚才这些人干的工作虽然不一样，但是他们有一个共同的名字，猜猜是什么名字？
生：工程师（师板书：工程师）
6．回顾幻灯片：请5名学生逐一介绍：这位工程师在绘图、这位工程师在调试产品、这位在维修机器、这两位工程师在制作模型。
7．小结：看来不同的工程师，干的工作是不一样的。
［设计意图：利用多媒体展示教学图片，为本节课的学习创设生活情境，激发孩子丰富的联想，调动学习的积极性，初步感知同样是工程师，他们从事的工作可能不一样。］
8．师：想一想，你的爸爸妈妈或者亲戚中有没有工程师，他们都是干什么工作的？
生1：修桥。生2：建房子
生3：维修汽车……
活动二、欣赏工程师的杰作
1．师：维尼也给我们介绍了一位工程师，咱们一起看看好吗？看完以后请告诉大家，这位工程师的名字，它主要是干什么工作的：（播放视频）
2．师：这位工程师是谁呢？?生：巴布工程师。?师：他主要干什么工作？生：盖房子。
3．师：这幢房子就是巴布工程师设计、建造出来的，很漂亮吧！如果住在这样的房子里，你有什么感觉呢？说一说。
预设生1：我住在里面很舒服。生2：我住在里面很开心。生3：我住在里面很幸福。
4．师：我住在里面也会非常幸福的，这里还有一些工程师的杰作，谁来介绍一下。
预设生1：这位工程师盖的鸟巢，很漂亮……！生2：这辆高铁跑的很快。生3：我很喜欢这辆汽车。生4：这座大桥很壮观，走在上面我很高兴。生5：工厂的机器上有齿轮。生6：我家里也有电脑，可以用它来查资料。生7：这个机器人能帮助我打扫卫生。
5．师：介绍了这么多工程师的作品，你还知道哪些东西是工程师设计、制造出来，请说给大家听。预设生1：冰箱。生2：手机。生3：摩天轮。生4：宫殿。生5：地铁。生6：云轨。
6．师：大家看到了、知道了那么多的作品都是工程师设计、制造出来的，你心里有什么话想说给工程师听：
生1：你们真伟大，我要向你学习。
生2：你们要设计这么多东西，非常辛苦，一定要注意身体。
生3：你们设计的作品太漂亮了，我长大了也想当工程师。
生4：你们设计的飞机坐上去真舒服，还能看见蓝天和白云。
7．小结：像这些天上飞的飞机、地上跑的汽车、家里用的电脑，都是工程师设计、制造出来的，是他们改变了我们的生活，让我们的生活越来越方便、越来越好！我们用最热烈的掌声感谢一下工程师们……
生：一、二、三你最棒、一、二、三你最棒！
［设计意图：通过展示工程师设计的物体的图片以及孩子们说出的生活中的那些物体都是工程师设计制造的，激发他们对工程师的崇敬和热爱，树立好好学习将来为国家、为人类做出贡献的强烈愿望！］
8．师：我看呀，黄瑾玉和张若曦也想当工程师了，是不是呢？其实工程师并不神秘，他就在我们身边。教室里的每个人都是小小工程师？相信吗？谁来说一说你都设计、搭建了哪些作品？
预设生1：我用积木搭了一个房子。生2：我用乐高拼了一辆汽车。生3：我用七巧板设计了一艘轮船。生4：…….
9．师：你看自己多棒的！用热烈的掌声夸一夸自己：一二三我最棒、一二三我最棒。维尼也很棒哦，他用积木搭建了房子、用七巧板设计了一艘大船…….但是他现在遇到点困难，谁愿意帮他？
活动三、体验工程师的工作
1．音频播放：我的这三只铅笔太短了，是扔掉呢还是继续用呢？?师：谁愿意帮助他呢？?生：继续用…
2．师：这铅笔也太短了，为什么不扔掉呢？生1：太浪费了。
3．师：你们真是勤俭节约的好孩子。如果继续用，新的问题又来了？?播放音频：可这也太短了，怎么用呀，大家能帮我想想办法吗？生1：把铅笔变长、加长。
4．师：想一想，你用什么方法把它能加长呢？（孩子们互相说一说）动手操作制作铅笔加长器：每个人用桌子上的材料（小棒、废纸、吸管）做一个铅笔加长器（限时两分钟）
汇报：
（1）任意选两只铅笔加长器，比较哪一只做的好，为什么？
（2）和买来的铅笔加长器比较，它们好在哪里？
生：买来的漂亮、结实、能直接用；自己做的颜色丰富、而且是自己动脑筋想出来的，用起来很开心。
5．师：把自己制作的铅笔加长器举起来让大家看，并说一说这节课有什么收获？还有什么问题要问吗？
总结：这节课你们收获那么多，还提出了自己的问题，其实呀这些问题都能用这句话来解决，6．读读看：
用眼睛观察、用大脑思考、用双手创造！
希望大家好好学习，长大以后像工程师一样为国家做出贡献！
【板书设计】
2.小小工程师