Unit 3 Look at me! PA Let’s learn 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me! PA Let’s learn 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-08-31 15:23:06 | ||
图片预览
文档简介
Unit3?Look at me！
Part A Let's learn（The second period）教学设计
教学内容与教材简析：
本课选自PEP小学英语三年级上册Unit3 Part A Let's learn（The second period）。学习关于头部各部的单词，通过TPR活动和指令练习运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
学情分析：
由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语水平较薄弱，教师需要刺激学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。根据小学低年级的心理特点：学生的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强……所以我采用的教学方法是：情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法，利用游戏活动进行操练巩固；教学目标是：会说、会听、会读本课的单词和句子，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。
教学目标：
1.知识目标
学习eye、ear、nose、face、mouth 5个单词，还有句型“Look at me. This is my …”。 2.技能目标：
①能听、读、认单词eye、ear、nose、face、mouth；
②能领会let’s do，并做出相应动作;
③在实际情景和生活中自然运用句型“Look at me. This is my …”。
3.情感态度与价值观：
培养学生文明、礼貌地待人接物，积极主动地参与课堂活动，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。并在活动中学会合作、增强自信心、倾听、欣赏别人。
4.教学重难点:
(1)重点：学习头部各部的单词（face、eye、ear、nose、mouth），会用“Look at me. This is my ….”句型；
(2)难点：认读并熟记本课5个单词；能在真实语境中运用所学内容进行自主地交流表达。
教学过程?：
一、课前热身(Warm-up)?
教师和学生一起复习歌曲“ABC song”， 让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂。?
二、新课呈现（Presentation）?
1.师生常规问候，复习上节课关于日常问候的句型。
2.教师出示小狗拿着望眼镜的照片，引出单词“look”，教读单词后，说：这只小狗正盯着你们呢，我现在想要它看着我，我应该怎么说呢？引出句型：“Look at me .”
3.?教师教学五个单词。
（1） T: Look, what’s this?（出示青蛙的图片。）引出单词“eye” （注意这个单词中“[a?]”双元音的发音），教读之后开火车进行操练。出示Zoom的头部，然后问：“What are missing？”学生回答之后，巩固教学单词“eye”，并将单词板书在黑板上。出示句型：“Look at me. This is my eye.”
（2） T: Look, what’s this?（出示大耳朵图图的图片。）引出单词“ear” （注意这个单词中“[??]”双元音的发音），教读之后开火车进行操练。出示Zoom的头部，然后问：“What are missing？”学生回答之后，巩固教学单词“ear”，并将单词板书在黑板上。出示句型：“Look at me. This is my ear.”
（3） T: Look, what’s this?（出示小狗的图片。）引出单词“nose” （注意这个单词中“[??]”双元音的发音） ，教读之后开火车进行操练。出示Zoom的头部，然后问：“What are missing？”学生回答之后，巩固教学单词“nose”，并将单词板书在黑板上。试着让学生说出句型：“Look at me. This is my nose.”，并出示在白板上。
（4） 巩固已学的三个单词，可以通过“我是小鹦鹉”的游戏进行操练。
（5） T: Look, what’s this?（出示樱桃小丸子的图片。）引出单词“face” ，教读之后开火车进行操练。出示Zoom的头部，指着Zoom的脸颊，然后问：“What’s this？”学生回答之后，巩固教学单词“face” （注意这个单词中“[e?]”双元音的发音），并将单词板书在黑板上。试着让学生说出句型：“Look at me. This is my face.”，并出示在白板上，这个时候可以让回答问题的这个同学，将她学会的句型转教给她的好朋友。
（5） T: Look, what’s this?（出示大嘴猴的图片。）引出单词“mouth”（注意这个单词中“[a?]” “[θ]”的发音） ，教读之后开火车进行操练。出示Zoom的头部，然后问：“What are missing？”学生回答之后，巩固教学单词“mouth”，并将单词板书在黑板上。试着让学生说出句型：“Look at me. This is my mouth.”，并出示在白板上，这个时候可以让回答问题的这个同学，将她学会的句型转教给她的好朋友。
（6）复习所学的5个单词，再次教读之后，通过“加减法游戏”和“速指速答”进行巩固操练。
（7）利用“提线木偶”的小游戏，巩固所学的句型。
4. 带领生边读边做“Let’s do！”(伴节奏做)，熟悉之后教师出口令“Touch your head”等，同学们进行指认。
四、巩固延伸（Consolidation?&?Extension）?
1. 教师在黑板上画出两个空头，并找三名学生上去根据教师的口令画画，之后评评谁画得最快，谁画得最美！
2.教师问：“同学们，你们知道眼睛是心灵的窗户，透过你们水灵灵的大眼睛，我能看到你们都是可爱的好孩子。请同学们闭上眼睛，如果你们看不见了，是不是会害怕？”根据学生的回答告诉他们我们应该学会保护自己的眼睛，要做好眼保健操。?
五、课堂小结（Summary）?
师生共同总结本节课所学的重点知识，并合唱歌曲《Head and shoulders , knees and toes》。?
六、布置作业（Homework）?
1.替换“A.?Let’s?learn”部分的关键词语并表演对话。?
2.听三遍“A.?Let’s?do”部分的指示语并将动作表演给爸爸妈妈看。
3.完成练习册相应的练习。
Part A Let's learn（The second period）教学设计
教学内容与教材简析：
本课选自PEP小学英语三年级上册Unit3 Part A Let's learn（The second period）。学习关于头部各部的单词，通过TPR活动和指令练习运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
学情分析：
由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语水平较薄弱，教师需要刺激学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。根据小学低年级的心理特点：学生的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强……所以我采用的教学方法是：情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法，利用游戏活动进行操练巩固；教学目标是：会说、会听、会读本课的单词和句子，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。
教学目标：
1.知识目标
学习eye、ear、nose、face、mouth 5个单词，还有句型“Look at me. This is my …”。 2.技能目标：
①能听、读、认单词eye、ear、nose、face、mouth；
②能领会let’s do，并做出相应动作;
③在实际情景和生活中自然运用句型“Look at me. This is my …”。
3.情感态度与价值观：
培养学生文明、礼貌地待人接物，积极主动地参与课堂活动，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。并在活动中学会合作、增强自信心、倾听、欣赏别人。
4.教学重难点:
(1)重点：学习头部各部的单词（face、eye、ear、nose、mouth），会用“Look at me. This is my ….”句型；
(2)难点：认读并熟记本课5个单词；能在真实语境中运用所学内容进行自主地交流表达。
教学过程?：
一、课前热身(Warm-up)?
教师和学生一起复习歌曲“ABC song”， 让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂。?
二、新课呈现（Presentation）?
1.师生常规问候，复习上节课关于日常问候的句型。
2.教师出示小狗拿着望眼镜的照片，引出单词“look”，教读单词后，说：这只小狗正盯着你们呢，我现在想要它看着我，我应该怎么说呢？引出句型：“Look at me .”
3.?教师教学五个单词。
（1） T: Look, what’s this?（出示青蛙的图片。）引出单词“eye” （注意这个单词中“[a?]”双元音的发音），教读之后开火车进行操练。出示Zoom的头部，然后问：“What are missing？”学生回答之后，巩固教学单词“eye”，并将单词板书在黑板上。出示句型：“Look at me. This is my eye.”
（2） T: Look, what’s this?（出示大耳朵图图的图片。）引出单词“ear” （注意这个单词中“[??]”双元音的发音），教读之后开火车进行操练。出示Zoom的头部，然后问：“What are missing？”学生回答之后，巩固教学单词“ear”，并将单词板书在黑板上。出示句型：“Look at me. This is my ear.”
（3） T: Look, what’s this?（出示小狗的图片。）引出单词“nose” （注意这个单词中“[??]”双元音的发音） ，教读之后开火车进行操练。出示Zoom的头部，然后问：“What are missing？”学生回答之后，巩固教学单词“nose”，并将单词板书在黑板上。试着让学生说出句型：“Look at me. This is my nose.”，并出示在白板上。
（4） 巩固已学的三个单词，可以通过“我是小鹦鹉”的游戏进行操练。
（5） T: Look, what’s this?（出示樱桃小丸子的图片。）引出单词“face” ，教读之后开火车进行操练。出示Zoom的头部，指着Zoom的脸颊，然后问：“What’s this？”学生回答之后，巩固教学单词“face” （注意这个单词中“[e?]”双元音的发音），并将单词板书在黑板上。试着让学生说出句型：“Look at me. This is my face.”，并出示在白板上，这个时候可以让回答问题的这个同学，将她学会的句型转教给她的好朋友。
（5） T: Look, what’s this?（出示大嘴猴的图片。）引出单词“mouth”（注意这个单词中“[a?]” “[θ]”的发音） ，教读之后开火车进行操练。出示Zoom的头部，然后问：“What are missing？”学生回答之后，巩固教学单词“mouth”，并将单词板书在黑板上。试着让学生说出句型：“Look at me. This is my mouth.”，并出示在白板上，这个时候可以让回答问题的这个同学，将她学会的句型转教给她的好朋友。
（6）复习所学的5个单词，再次教读之后，通过“加减法游戏”和“速指速答”进行巩固操练。
（7）利用“提线木偶”的小游戏，巩固所学的句型。
4. 带领生边读边做“Let’s do！”(伴节奏做)，熟悉之后教师出口令“Touch your head”等，同学们进行指认。
四、巩固延伸（Consolidation?&?Extension）?
1. 教师在黑板上画出两个空头，并找三名学生上去根据教师的口令画画，之后评评谁画得最快，谁画得最美！
2.教师问：“同学们，你们知道眼睛是心灵的窗户，透过你们水灵灵的大眼睛，我能看到你们都是可爱的好孩子。请同学们闭上眼睛，如果你们看不见了，是不是会害怕？”根据学生的回答告诉他们我们应该学会保护自己的眼睛，要做好眼保健操。?
五、课堂小结（Summary）?
师生共同总结本节课所学的重点知识，并合唱歌曲《Head and shoulders , knees and toes》。?
六、布置作业（Homework）?
1.替换“A.?Let’s?learn”部分的关键词语并表演对话。?
2.听三遍“A.?Let’s?do”部分的指示语并将动作表演给爸爸妈妈看。
3.完成练习册相应的练习。