2.太阳钟
【教学目标】
1.能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟,能用手掌测定时间。
2.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
3.了解古代的记时工具日晷及其原理。
4意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
【教学重点】
了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。
【教学难点】
根据当地的纬度制作太阳钟。
【教学准备】
教师材料:PPT。
学生材料:搜集古代计时器。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1.谈话:哪位同学能告诉我现在几点了?你们是通过什么知道现在的时间?
2.提问:那么在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢?(学生自由回答)
3.今天我们就来用上节课学习过的阳光下不同时刻物体的影子变化,来看一看我们能不能利用阳光下物体的影子来判断时间,好吗?(板书:太阳钟)
二、探究新知
1.认识太阳钟
著名的科学家牛顿,小时候就曾做过这样一个太阳钟。(教师边说边演示)他在空地上插根棍子,每隔2小时,在棍影的终点放一块石头做记号,记下时间。他利用摆石头记影子,又在石头上记时间,一个简单、巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年,人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”
2.听了这个小故事你有什么感想?得到了什么启发?
3.学生回答。
4.认识日晷:实际上牛顿做这个太阳钟,是从日晷中得到的启发。(出示课本中日晷的图片)它又称作晷仪和日规,是中国古代劳动人民智慧的结晶,是人们根据自然事物的变化规律创造出来的计时仪器,它是现代钟表的起源。
师:日晷是由晷针和晷面两部分组成,晷面是圆型的石制的,有刻度晷针是铁制的安在晷面中心,晷针的影投在晷面上,并随着太阳在天空中的移动而移动,人们根据晷针在晷针在晷面上的刻度,确定当时的时间。(结合课本图片介绍)
5.制作日晷:同学们想不想研究日晷?我们就来设计一个自己的日晷好不好?想一想,你设计的日晷需要什么材料?怎么做?
交流讨论。
动手制作。展示并向同学介绍自己的日晷是怎样工作的?它的工作原理是什么?
教师小结原理:当太阳光照射到晷针,晷面就出现晷针的倒影,倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。
6.认识手掌日晷
A.原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗?
讨论交流。
B.教师小结,介绍手掌日晷。
手掌日晷流传于民间,它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的(教师带领同学们实践体验):我们面向南边,手掌摊开(上午用左手,下午用右手),用拇指夹住一支笔,使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方,影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
C.共同体验手掌日晷的运用,教师巡视指导。(引导学生用电筒的光代替太阳光)
D.从这个试验你得到什么启示?
讨论交流
三、拓展延伸
1.人民的智慧是深不可测的,在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器(出示计时器图片资料)。
2.小组讨论它们都是利用什么原理计时的。
3.小组汇报。
4.你们还知道其他的什么计时方法吗?
5.学生汇报。
6.教师小结。
四、归纳巩固
1.无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征?
2.学生汇报(都有固定的刻度和标识)
3.这节课你有什么收获?
4.学生汇报。
5.教师小结。
6.根据这节课学到的知识,做一个“太阳钟”或者“计时器”。
【板书设计】
2.太阳钟
太阳与影子的关系 太阳钟