七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化教案部编版

第20课《魏晋南北朝的科技与文化》
课程标准
内容标准：知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。
教学活动建议：搜集古代名家书法，欣赏书 法艺术。
教材分析
本课主要学习两块内容，即魏晋南北朝的科技成就与文化成就。科技成就主要讲述贾思勰和《齐民要术》，科学家祖冲之；文化成就主要讲述书法、绘画与雕塑方面的成就。魏晋南北朝时期是政权分立的时期，出现了各族人民的大交融、北方经济恢复发展、江南开发，以及区域性政权的并立和竞争等客观上有利于文化发展的因素，因而文化成就斐然。在科技领域，出现了刘徽、祖冲之、贾思勰等著名科学家；在文化艺术领域，出现了书法家钟繇、胡昭、“书圣”王羲之和北魏的著名的书法作品《魏碑》，画家顾恺之，石窟艺术等，这些都是中华民族贡献给人类的宝贵财富。
学情分析
在影视文学作品的影响下，七年级上学期的学生对历史有浓厚的兴趣，同时有强烈的求知欲，能够在老师的引导下积极探究。但学生阅读史料尤其是古文史料时仍有一定的困难。教师应当在充分占有资料的基础上精心选择、合理分析相关史料，帮助学生理解、感悟历史。同时，教师应当在学习中引导学生树立史料意识，掌握较为科学的历史学习方法，感受历史学科的魅力。
教学目标
通过对文字、图片、地图等史料的学习，知道《齐民要术》的作者、内容及地位，科学家祖冲之与书法、绘画和雕塑方面的重大成就。体会科学与人文价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感。
重点难点
重点：科学家祖冲之。
难点：科学家祖冲之，这一时期科技文化成就与时代特征之间的联系。
教学流程
【情境导入 明确目标】
教学内容
教学策略与师生活动
设计意图
导入：
由故事巧补春联导入到大书法家王羲之。
小行星“祖冲之星”。
出示学习目标：
知道《齐民要术》的作者、内容及地位，科学家祖冲之与书法、绘画和雕塑方面的重大成就。体会科学与人文价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感。
教师提问，学生回答。
教师过渡语：
魏晋南北朝时期是政权分立的时期，出现了各族人民的大交融、北方经济恢复发展、江南开发，以及区域性政权的并立和竞争等客观上有利于文化发展的因素，因而文化成就斐然。在科技领域，出现了刘徽、祖冲之、贾思勰等著名科学家；在文化艺术领域，出现了书法家钟繇、胡昭、“书圣”王羲之和北魏的著名的书法作品《魏碑》，画家顾恺之，石窟艺术等，这些都是中华民族贡献给人类的宝贵财富。
师生共同解读学习目标，明确学习的重难点。
检查、巩固学习成果，温故知新。
用成语典故导入，激发学生学习兴趣。
明确学生学习目标任务，有的放矢。
【感知历史】
教学内容
教学策略 师生活动
设计意图
自主学习：
简介贾思勰和《齐民要术》的内容、影响。
简介祖冲之的成就。
3.说说魏晋南北朝时期书法、绘画和雕塑艺术的成就。
整理史实：
充分利用表格、图示等方法整合本节课的基本史实。
1.教师问题导学，学生自主学习本课基本史实。
2.学生交流展示自主学习成果，教师点评指导。
3.教师通过图片和文字等史料，穿插讲解相关历史小故事，帮助学生理解记忆基本史实。
4.师生根据前面自主学习的内容，整理史实，完成本课的板书设计。同时联系多种记忆方法，如关键词记忆法，知识体系记忆法，数字记忆法等。
教师过渡语：
三国两晋南北朝时期，科技和文化呈现出异彩纷呈的局面。在政权分立社会动荡的时期，为什么科学文化却异常的繁荣呢？我们一起去探究期中的原因吧。

在初步学习本课的基础上，梳理基本史实。同时，充分利用趣味性的历史细节，丰满历史课堂，调动学生学习兴趣。
【探究体验】
教学内容
教学策略 师生活动
设计意图
史料探究、体验感悟
一、古代数学的发展。
材料：
时代 科学家 推算出圆周率的数值
西汉 刘歆 3.1415
东汉 张衡 3.1466
魏晋 刘徽 3.1416
南朝 祖冲之 3.1415926~3.1415927
探究：
1.说出祖冲之推算有何影响地位？
2.根据材料，张衡等人的成就与祖冲之有何关系？谈谈祖冲之的成功带给你的感受和启示。
二、古代农业的发展
材料一：夏朝时，我国就有了历法《夏小正》，商朝改改进为”殷历”。秦汉以后，我国历法越来越精确。元朝时郭守敬编订《授时历》是我国古代最优秀的历法，定回归年长度为365.2425日，与地球绕太阳一周的时间相差无几，比现行的公历的颁行早三百年。《授时历》取”敬授民时”之意，对指导农业生产大有帮助。——人教版高中历史必修三
材料二：……今采捃经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事。起自耕农，终于醯醢资生之业，靡不毕书。——贾思勰《齐民要术序》
1.归纳材料一主题。根据材料回答古代历法发展的一大目的是什么？
2.阅读材料二，贾思勰是怎样写出《齐民要术》的?这种方法对你有何启示?
材料三：天雨新晴，北风寒切，是夜必霜。此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣。”
——贾思勰《齐民要术》
材料四：小麦套西瓜，报个金娃娃。但得立春晴一日，农民不用力耕田。雷鸣甲子庚辰日，蝗虫成灾损稻禾。夏至风从西北起，蔬菜瓜果受煎熬。
——农谚和歌谣
1.结合上述农谚和歌谣,来谈谈农业生产要注意哪些因素?
2.这部书的主要内容什么?在农学史上有何地位?
3.综合以上探究,归纳科学文化发展的原因。谈谈你的认识。
三、科技与时代发展
1.东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以及梨、枣、杏等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了。想一想，北方的农林品种为什么会出现在南方？这反映出了什么？
2.现代科技日新月异。在享受现代科技的同时，更应该牢记古代科学家的成就。正是他们一代一代人的努力才造就辉煌灿烂的中华文明，铺垫今日世界的精彩。他们体现哪些精神?我们应该怎么做?
教师教学策略：在学生交流展示基础上精讲点拨，注意指导精读史料的方法。
学生学习策略：精读史料——分析图片史料的细节，找寻文字史料的关键词、关键语句，理解材料的出处和可靠性，理解材料所要表达的观点。研究史料之间的关系。分小组讨论、展示。
史料探究、体验感悟
一、古代数学的发展。
1．回扣的史实：祖冲之的成就及影响。
2．继承和发展的关系；增强民族自豪感，认真学习前人的智慧结晶。
二、古代农业的发展
1.补充农历的相关资料，补充教材的不足，使学生认识农历，了解古代中国在历法的成就和发展演变。
2.材料二解读，通过设问，初步了解古代科技的研究方法，培养学生注重调查等科学方法，学习科学家的献身和钻研精神。
3.材料三、四解读，认识农谚是古代劳动人民的经验的总结和智慧的结晶，认识农历、农谚等对农业发展的指导意义，梳理科技为人类服务的意识。
三、科技与时代发展
1.西晋灭亡，北方陷入战乱，317年，东晋建立后偏安于江南，人们纷纷南迁，给贫瘠的江南地区带去了大量的劳动力、先进的生产经验和技术，很多北方的农林品种就出现在了南方。这反映出了魏晋南北朝时期政权分立，民族交融的时代特征。
2.回归现实，树立学生努力学习，为人民服务的思想。教育学生不断创新，推动社会进步，勇当科学家。
教师结束语：
通过本课的学习，我们了解三国两晋南北朝时期的科技文化的发展，初步掌握了书法艺术的鉴赏方法，指导了古代中国数学和农学成就的发展。每一个成就都体现科学家和艺术家不懈的专研和创新的精神，也都饱含了前人的汗水。作为我们中学生，更要传承中华的优秀的文明，让科学文化在我们的手中更加的辉煌灿烂。
通过史料探究，突破重点，进行主题学习。
【巩固检测 迁移运用】
教学内容
师生活动
设计意图
选择题：
1.东晋时期有“飘若浮云，矫若惊龙”美称的书法家是
A.王羲之 B.颜真卿 C.柳公权 D顾恺之
2.讲解员说:“这是我国现存的第一部完整的农学著作，也是世界农学史上的优秀著作。”你认为这本书是
A.《天工开物》 B.《水经注》
C.《齐民要术》 D.《本草纲目》
3.当某学生利用正多边形，埋头计算圆周率数值时，我们说这位学生正在模拟哪位科学家的研究过程（ ）
A.张仲景 B.华佗 C.蔡伦 D. 祖冲之
4.汉字是公认的人类历史上形态最美、使用时间最长的文字。下列作品中，享有“天下第一行书”美誉的是
学生完成课后检测练习，教师矫正反馈。
所学知识巩固检测，迁移运用。
板
书
设
计