课件31张PPT。第三课远古的传说部编版 七年级上炎黄联盟传说中炎帝和黄帝的发明尧舜禹的禅让新知导入新知讲解中华文明上下五千年，我国古代流传着哪些有关人类起源的神话与传说？传说中的人物都有谁？盘古开天后羿射日一、炎黄联盟时间： 距今约四五千年，中国进入部落联盟时期。
相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很大。黄帝 姓姬，号轩辕氏。著名的部落首领，被后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。炎帝 炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是农业生产的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之滋味，一日而遇七十毒” 。蚩 尤 上古时代九黎族部落首领，神话中的武战神。蚩尤已经学会用铜冶铸兵器，战斗力强大，传说他有兄弟八十一人，武器装备精良，并能呼风唤雨。后来他被奉为兵主，战神，受到华夷各族的共同祭祀。华夏族形成的过程黄帝部落阪泉之战炎帝部落炎黄联盟逐鹿之战蚩尤部落华
夏
族特点：由众多民族相互融合而成。中国人为什么自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”？ 炎黄部落联盟所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。
因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的祖先，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。二、传说中的炎帝和黄帝的发明1、教民开垦耕种2、制作生产工具3、种植五谷和蔬菜4、制作陶器5、发明纺织6、学会煮盐7、教人们通商交换8、乐器琴瑟9、具有天文历法知识传说中黄帝的发明—— 相传黄帝建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指南车。
嫘祖发明养蚕缫丝；
仓颉发明文字；隶首发明算盘。
伶伦编出了乐谱，等等。轩辕氏 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
——孙中山黄帝对中华文明的贡献1、炎黄联盟，形成日后的华夏族
2、发明创造，为日
后进步作出巨大贡献中华五千年文明始于黄帝时期小组合作问题探究这些发明都是黄帝和炎帝二人的功劳吗？1、炎帝和黄帝对中华早期文明做出了重大贡献。
2、任何发明都是长期实践的结果，不可能是一个人的功劳
3、传说难免有神秘色彩，我们要正确辨析，提取真实的历史成分三、尧舜禹的禅让尧帝尧……仁德如天，智慧如神。接近他，就像太阳一样温暖人心；仰望他，就像云彩一般覆润大地。他富有却不骄傲，尊贵却不放纵。他能尊敬有善德的人，使同族九代相亲相爱。同族的人既已和睦，又去考察百官。百官政绩昭著，各方诸侯邦国都能和睦相处。生活俭朴、克己爱民舜舜的父亲瞽叟愚昧，母亲顽固，弟弟象桀骜不驯，他们都想杀掉舜。舜却恭顺地行事，从不违背为子之道，友爱兄弟，孝顺父母。他们想杀掉他的时候，就找不到他；而有事要找他的时候，他又总是在身旁侍候着。舜年二十以孝闻。三十而帝尧问可用者，四岳咸荐虞舜，曰可。宽厚待人、以身作则禹禹的为人，办事敏捷而又勤奋，他的品德不违正道，他仁爱之怀人人可亲，他讲的话诚实可信，发出来的声音自然地如同音律，动作举止自然地可为法度，乃至重要规范准则都可从他身上得出。他勤勉肃敬，可作为人所共遵的纲纪。机敏勤奋，仁爱之心想一想：什么样的人才能被选为部落联盟首领？德才兼备,以身作则,没有特权,是社会的公仆。“禅让”是怎么回事？
读教材进行说明。尧舜禅位图“禅让”的含义—
原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。“禅让”制的特点：
1、通过部落联盟会议民主推选出来
2、首领没有特权“禅让”制的标准：选贤任能大禹治水
方法：用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入手精神：坚持不懈，人定胜天，公而忘私等（三过家门而不入）尊称：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊成为“大禹”课堂练习1.在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是（ ）
A、仓颉 B、嫘祖
C、黄帝 D、伶伦A2.下图是《炎帝教稼图》。下列关于炎帝成就的叙述,不正确的是 ( )A.教人们开垦耕种 B.制作陶器,会煮盐
C.教人们通商交换 D.发明算盘D3、他是传说中四五千年前黄河中下游地区杰出的部落首领。他教民开垦耕种，制作生产工具，他还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。“他”是( )
A．炎帝 B．黄帝
C．蚩尤 D．大禹A4、“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法。下列关于部落联盟首领禅让的顺序，正确的是( )
A．舜→禹→尧
B．禹→尧→舜
C．尧→禹→舜
D．尧→舜→禹D5、以下地区见证了炎帝、黄帝、蚩尤等部落活动足迹的是( )
A．长江流域
B．黄河流域
C．珠江流域
D．黑龙江流域B拓展提高阅读下列材料,回答问题。
中华开国五千年,神州轩辕自古传。
创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先!
——孙中山材料中的“轩辕”对中华民族有哪些贡献?相传黄帝已能建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明弓箭和指南车。
他的妻子嫘祖会缫丝,擅长纺织;他的属下仓颉发明文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘等。课堂总结这堂课我们一起了解了大量远古传说中关于中华文明起源的传说。通过本节课的学习，我们知道了炎黄子孙、华夏儿女的历史渊源，从尧舜禹身上我们学习到我们先人的创造精神和奉献精神，百折不挠，自强不息的进取精神。板书设计第3课 远古的传说
一、炎黄联盟
1、炎黄部落联盟：
2、板泉之战：
3、涿鹿之战
二、传说中炎帝和黄帝的发明
1、 炎帝的发明：
2、黄帝的发明
三、尧舜禹的禅让
1、禅让制
2、大禹治水作业布置记忆本课相关内容，并讨论解决远古传说与历史事实有什么联系
和区别?远古传说：在文字发明以前，口耳相传的、没被考古资料证明的神话传说，是先民对上古洪荒时期历史的一种夸张的记述，不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴涵着某些比较可靠的历史资料。
历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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第3课 远古的传说同步练习
1、河南郑州黄河岸边有一尊炎黄二帝巨型塑像(右图)。有人说“这尊巨塑不仅是河南人的，也不仅仅是中国人的，而是属于世界上全体华人的。”这是因为炎帝和黄帝( )
A．是黄河流域的两个部落首领
B．是传说时代的治水英雄
C．被尊为中华民族的人文始祖
D．实行了禅让制
2、研究中国古代史有“传说时代”的概念，传说主要是神话和祖先传说，这些内容被后人用文字记录下来，描绘的就是远古传说时代。下列关于远古传说有误的一项是( )
A．尧舜“禅让”
B．炎帝教民开垦耕种，种植五谷和蔬菜
C．黄帝在阪泉之野打败蚩尤
D．大禹治水
3、涿鹿之战是我国上古传说中一次著名的战役，下图所示是小红同学画的关于这次战役的四幅示意图，其中哪一个是正确的( )
A B C D
4、丁酉年(2017年)清明公祭轩辕黄帝典礼于4月4日在陕西黄帝陵隆重举行，万余名海内外中华儿女齐聚黄帝陵轩辕殿祭祀广场，参加了公祭典礼并敬献花篮。我们祭祀黄帝是因为他( )
A．带领人们消除了水患
B．教民开垦耕种
C．对中华文明的发展作出了巨大贡献
D．在涿鹿之战中大败蚩尤
5、“承父志治洪水创造佳绩，用疏导开河渠大功告成。”这副对联是对下列哪一人物功绩的概括？( )
A．黄帝
B．尧
C．舜
D．禹
6、右图是位于浙江绍兴东南会稽山麓的大禹陵。千百年来人们崇敬大禹精神，缅怀其功德，祭祀经久不断。大禹陵现为全国爱国主义教育基地，中国重点文物保护单位。下列历史故事与大禹有关的是( )
A．诛杀蚩尤
B．三过家门而不入
C．抟土造人
D．结绳记事
7、华夏族的形成，与四五千年前黄河流域哪两个部落的联盟有关？( )
①黄帝 ②大禹 ③炎帝 ④蚩尤
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
8、以下地区见证了炎帝、黄帝、蚩尤等部落活动足迹的是( )
A．长江流域
B．黄河流域
C．珠江流域
D．黑龙江流域
9、他是传说中四五千年前黄河中下游地区杰出的部落首领。他教民开垦耕种，制作生产工具，他还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。“他”是( )
A．炎帝 B．黄帝
C．蚩尤 D．大禹
10、下面的发明与其发明者的搭配中，错误的一项是( )
A．炎帝——煮盐
B．隶首——算盘
C．仓颉——制作音律
D．嫘祖——缫丝
11、禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法。下列关于部落联盟首领禅让的顺序，正确的是( )
A．舜→禹→尧
B．禹→尧→舜
C．尧→禹→舜
D．尧→舜→禹
12、下列关于禅让制的说法，正确的是( )
A．黄帝、舜、尧、禹时期，推举部落联盟首领的制度
B．传说时代利用武力当上部落联盟首领的制度
C．传说时代推选部落联盟首领的一种民主制度
D．其实行标志着我国原始社会的结束
13、材料分析
材料一 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
——孙中山
材料二 尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰“终不以天下之病而利一人”，而卒授舜以天下。
——《史记·五帝本纪》
(1)材料一中的“轩辕”指的是谁？
(2)材料一中“平定蚩尤乱”的战役是什么？这一战役产生了怎样的历史影响？
(3)材料二反映的是一种什么制度？这种制度的实质是什么？
(4)上述材料中的“轩辕”“尧”和“舜”的共同点有哪些？
14、连环画历史
(1)从图1《尧皇让贤》这本连环画中，你会了解到尧皇把位子让给了谁？这种“让贤”的制度历史上称为什么？
(2)从图2连环画中我们可以了解大禹治水的风采，他在治水中采用了什么方法？请你用一个俗语概括他的治水事迹。
(3)从这些古代传说中的人物身上，我们可以继承怎样的精神品质？
参考答案
选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
C
C
C
C
D
B
B
B
A
C
D
C
二、材料分析题
(1)黄帝。
(2)涿鹿之战。炎黄部落联盟经过长期发展，逐渐形成为华夏族。
(3)禅让制。一种原始的民主推举部落联盟首领的制度。
(4)都是传说中的人物；都生活在黄河流域；是著名的部落联盟首领；有高尚的品德，受到百姓爱戴及后人敬仰。
14、 （1）舜。禅让。
(2)疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。三过家门而不入。
(3)创造、奉献、团结、俭朴、克己爱民、以身作则、创新等。(言之有理即可)
部编版历史七年级上册第三课远古的传说教学设计
课题
第3课远古的传说
单元
第一单元
学科
历史
年级
七
学习
目标
1、知识与技能：
炎黄部落联盟大败蚩尤；炎帝、黄帝的发明创造；尧舜禹禅让制度；大禹治水
2、过程与方法；
通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力以及归纳、概括的能力。
3、情感、态度与价值观：
认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发爱国情感，增强民族意识。
重点
黄帝对人类作出的贡献；
难点
“禅让制”的含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
学生观看《女娲补天》视频，导入中国古代的传说
观看视频，思考问题
提高学生注意力，增加学生兴趣
讲授新课
一、炎黄联盟
中华文明上下五千年，我国古代流传着哪些有关人类起源的神话与传说？传说中的人物都有谁？
我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，如“盘古开天地”、“女娲补天”、“后羿射日”等，也有关早期社会的很多传说。其中，炎帝、黄帝等是最为著名的传说人物。
1、时间： 距今约四五千年，中国进入部落联盟时期。
相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很大。
黄帝：姓姬，号轩辕氏。著名的部落首领，被后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。
炎帝：炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是农业生产的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之滋味，一日而遇七十毒” 。
蚩尤：上古时代九黎族部落首领，神话中的武战神。蚩尤已经学会用铜冶铸兵器，战斗力强大，传说他有兄弟八十一人，武器装备精良，并能呼风唤雨。后来他被奉为兵主，战神，受到华夷各族的共同祭祀。
2、阪泉之战：
黄帝与炎帝是住在黄河流域的两个部族，他们因争夺地盘发生战争，黄帝联合一些部落在板泉打败炎帝，最终以黄帝获胜而告终。两大部落结成联盟。
3、涿鹿之战
炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明
1、 炎帝的发明：炎帝部落主要活动于陕西渭河流域。
炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，首创耒耜，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交换，制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
2、黄帝的发明：黄帝，姓公孙，名轩辕。
黄帝时期已能建造官室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，学会炼铜，并发明了弓箭和指南车。仓颉发明文字，伶伦编出乐谱，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
远古传说，反映出当时的社会发展水平。考古学者在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地，发掘出水井、蚕茧和丝织品、原始骨笛、船型陶壶等。这些发现，印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。
尧舜禹的禅让
读材料，思考什么样的人能够成为部落首领？
帝尧……仁德如天，智慧如神。接近他，就像太阳一样温暖人心；仰望他，就像云彩一般覆润大地。他富有却不骄傲，尊贵却不放纵。他能尊敬有善德的人，使同族九代相亲相爱。同族的人既已和睦，又去考察百官。百官政绩昭著，各方诸侯邦国都能和睦相处。
舜的父亲瞽叟愚昧，母亲顽固，弟弟象桀骜不驯，他们都想杀掉舜。舜却恭顺地行事，从不违背为子之道，友爱兄弟，孝顺父母。他们想杀掉他的时候，就找不到他；而有事要找他的时候，他又总是在身旁侍候着。
禹的为人，办事敏捷而又勤奋，他的品德不违正道，他仁爱之怀人人可亲，他讲的话诚实可信，发出来的声音自然地如同音律，动作举止自然地可为法度，乃至重要规范准则都可从他身上得出。他勤勉肃敬，可作为人所共遵的纲纪。
德才兼备,以身作则,没有特权,是社会的公仆。
“禅让”是怎么回事？
“禅让”的含义—原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。
2、“禅让”制的特点：
通过部落联盟会议民主推选出来
首领没有特权
3、“禅让”制的标准：
选贤任能
大禹治水
方法：用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入手
精神：坚持不懈，人定胜天，公而忘私等（三过家门而不入）
尊称：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊成为“大禹”
学生思考，讲述神话传说故事
学生勾画相关内容，进行了解
学生总结阪泉之战与涿鹿之战的内容
学生勾画相关内容
读材料，思考问题
学生根据课本内容进行总结
培养学生的发散思维
培养学生的总结概括能力
培养学生分析史料的能力
培养学生总结概括能力
课堂小结
这堂课我们一起了解了大量远古传说中关于中华文明起源的传说。通过本节课的学习，我们知道了炎黄子孙、华夏儿女的历史渊源，从尧舜禹身上我们学习到我们先人的创造精神和奉献精神，百折不挠，自强不息的进取精神。
板书
第3课 远古的传说
一、炎黄联盟
1、炎黄部落联盟：
2、板泉之战：
3、涿鹿之战
二、传说中炎帝和黄帝的发明
1、 炎帝的发明：
2、黄帝的发明
三、尧舜禹的禅让
1、禅让制
2、大禹治水
