2.2 声音的特性导学案（含答案）

第二节 声音的特性
◆课堂目标
1.了解声调、响度和音色.
2. 学会区分不同的声音.

◆课堂导学
知识点一 音调和频率
【导学1】阅读课本P32-33的内容，填写下列空格：
1. 音调：人感觉到的声音的高低．音调跟发声体振动频率有关系，频率越高、音调越高；频率越低、音调越低．
2. 频率：物体在1s内振动的次数，它用来描述物体振动的快慢.物体振动越快，频率越高．频率单位：次/秒又记作Hz.人耳的听觉范围：20Hz—20000Hz.
【典例1】甲声音波形如下图左所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图中的哪一副（ ）

解析：音调由物体振动的频率决定，表现在图上就是看两个连续波峰（或波谷）之间的距离，距离越短说明物体振动频率越快，乙声音的振动频率比甲的快，即乙声音的连续两个波峰（或波谷）之间的距离要比甲的短.
答案：B
【导练1】
1.如图是童谣“小蜜蜂”的一段歌词和乐谱，当小林唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高.关于这期间小林声音变化的描述正确的是（ C ）

A.声波的振幅逐渐增加 B.声波的频率逐渐变低
C.1s内的振动次数变多 D.声音振动一次的时间逐渐增大
2.人能感受到声音的频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20-20000Hz.大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，这是因为（ D ）
A. 大象发出的声音太小 B. 次声波无法传入人耳
C. 次声波的频率大于20000Hz D. 次声波的频率小于20Hz
3.在如图所示的实验中，李明发现：纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低，这表明 .

知识点二 响度和音色
【导学2】阅读课本P34-35的内容，填写下列空格：
1. 响度：人耳感受到的声音的大小．响度跟发声体的振幅和距发声物体的远近有关．
2. 振幅：物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅．振幅越大响度越大．
3. 增大响度的主要方法是：减小声音的发散．
4. 音色：由物体本身的材料、结构等决定．人们根据音色能够辨别乐器或区分人．
【典例2】鼓浪屿因其西南面有海蚀洞受浪潮冲击，声如擂鼓，所以得名.“擂鼓”一词生动描述了声音的两种特性，分别是（ ）
A.响度和音色 B.响度和音调 C.音色和音调 D.响度和音调
解析：“擂鼓”形容浪潮冲击声的响度大，由音色判断出浪潮冲击声如鼓声，故A正确.
答案：A
【导练2】
4. 在音乐会上用二胡和小提琴同时演奏《荷塘月色》时，人能分辨出二胡和小提琴演奏的声音，主要是依据声音的(　B　)
A．响度不同　 B．音色不同
C．音调不同　 D．三者都是
5．学校在进行紧急疏散演练时，会拉响警报．警报声之所以能传播很远的距离，是因为它的(　B　)
A．音调高　 B．响度大　
C．音色美　 D．节奏快
6. 音乐兴趣小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是（ D ）

A．乐器发声时都在振动　 B．乐器发声的音调相同
C．乐器发声的响度相同　 D．乐器发声的音色相同
◆课堂达标
一、填空题
1．老师上课时说话的声音是由声带________产生的，有些老师上课时使用便携式扩音设备，声音变得更加响亮，这是增大了声音的________(选填“音调”、“响度”或“音色”)的缘故．
2．复读机的扬声器发声时，它的纸盆在__________，当复读机加速快放时，发出声音的响度________(填“变大”、“变小”或“不变”)，音调________(填“升高”、“降低”或“不变”)．
3．演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他喜欢的明星的歌声．因为歌手发出的声音经过扩音设备____________大大增强．虽然看不清台上的歌手，但根据声音的____________，也能辨认出演唱的歌手．
4．小明在演奏小提琴时，不断用左手去配合右手去按某根琴弦，这样做是为了让小提琴发出不同的________(选填“音调”、“响度”或“音色”)．
二、选择题
5. 关于声音的特征，以下说法正确的是（ ）
A.“引吭高歌”是描述声音的音调高
B.“那么高的因我唱不上去”中的“高”是指声音的音调高
C. “震耳欲聋”是描述声音的音调高
D. “不高高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
6. 人们在迎国庆的音乐晚会上，听到演奏乐团奏出《生命交响曲》，乐曲激昂，人们一下子分出了不同乐器奏出的声音，这主要是人们利用不同的乐器的（ ）
A．音调不同 B．音色不同 　　 C．振幅不同 D．响度不同
7. 一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁.这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
8. 电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音.衡量模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是（ ）
A．音调 B．响度 C．音色? D．速度
9. 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成这个探究目的的是（ ）
A.?B.?C.?D.
三、解答题
10. (1)实验A：左手固定钢尺位置，右手用不同力度拨动钢尺．这是为了探究________与________之间的关系．力度越大，振幅________，响度________．
(2)实验B：左手不断移出钢尺，右手用相同力度拨动钢尺. 这是为了探究________与________之间的关系．振动越慢，频率________，音调________．
实验A　 　 实验B
◆课后作业
一、选择题
1. 下列关于声音的说法正确的是（ ）
A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小? B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同? D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关
2. 未见其人，先闻其声”，闻声而知人，这主要是依据讲话人的( )
A．振幅 B．音色 C．响度 D．音调
3. 如图，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究（ ）

A．音调与频率的关系 B．响度与振幅的关系? C．音色与振幅的关系? D．响度与频率的关系
4. 小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的？(　　)
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
5. 下列探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是(　　)
A. 响铃时，不断抽出瓶内的空气
B.室内收音机放音时，喇叭前方烛焰摇晃
C. 手指蘸水摩擦北口时，改变注入杯中的水量
D.敲鼓时，用大小不同的力




6. 为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了“红歌连连唱”．小琴踊跃报名参加了比赛，有关她的歌声下列说法错误的是(　　)
A．我们听到她的歌声是靠空气传到人耳的
B．小琴同学发出的歌声是她的舌头振动产生的
C．小琴同学在台上“引吭高歌”说明她的声音响度大
D．我们在幕后能听出是小琴的歌声是根据音色判断的
7．用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是(　　)
A．声速　 B．音调　 C．响度　 D．音色
二、解答题
8. 根据声音的不同特征，在下列括号中，选择填空：“响度”、“音调”或“音色”．
(1) 辨别西瓜熟否、瓷碗裂否、铁轨断否，根据声音的(　　)
(2) “轻声”说话，“大声”喊叫，“震耳欲聋”等是指(　　)
(3) 调节MP3、电脑、电视机的音量按钮，实质就是改变了声音的(　　)
(4) 区别小提琴和钢琴的声音，主要是根据声音的(　　)
(5) 弹古筝或吉他之前，调整琴弦的松紧程度，这是改变(　　)
(6) 弹古筝或吉他时，变换手指按弦的位置，这是改变(　　)
(7) 小明在模仿刘德华唱歌时，主要是模仿歌星的(　　)
(8) 扩音器、医生的听诊器、两只手掌合拢在嘴边大喊，这是改变(　　)
(9) 振动物体轻重、振动快慢、振动频率决定(　　)
(10) 敲打物体的力度大小、振幅大小决定(　　)
9. 如下图所示，分别是声波a和声波b在1秒内的振动波形图．根据波形图回答：
声波a　 　声波b
(1)声波a和声波b的频率______，音调______，频率都是______Hz.
(2)声波a和声波b的振幅______，响度______，声波________的振幅比较大，响度比较大．
(3)声波a和声波b的音色________(相同/不相同)．
10．(1) 实验A是为了探究______________与____________之间的关系；
(2) 实验B是为了验证_________________________________________________；
(3) 实验C是为了探究______________与____________之间的关系；
(4) 实验D是为了验证________________________________________________；
(5) 实验E是为了探究______________与____________之间的关系；
(6) 实验F是为了验证__________________________________________________；
(7) 实验G是为了探究______________与____________之间的关系．
实验A：不同力度击鼓，观察鼓面振幅
实验B：音叉发声时，靠近乒乓球
实验C：边吹边剪短空气柱，听声音变化
实验D：把发声的音叉放进水里，观察水




实验E：用纸片挡住疏密不同的齿轮，听声音
实验F：玻璃罩内抽气，听闹钟的声音
实验G：用筷子敲打不同水量的瓶子，听声音

参考答案
【导练1】
1. C 2. D 3. 音调的高低与振动的频率有关
【导练2】
4. B 5. B 6. D
◆课堂达标
1．振动　响度　2. 振动　不变　升高　3. 响度　音色 4. 音调
5. D 6. B　7. B　8. C 9. D 10. (1) 响度　振幅　越大　越大　(2)音调　频率　越低　越低
◆课后作业
1. C 2. B 3.B 4.B 5. C 6. B　7. C 8.(1)音调　(2)响度　(3)响度　(4)音色　(5)音调　(6)音调　(7)音色　(8)响度　(9)音调　(10)响度 9. (1)相同　相同　4　(2)不相同　不相同　a　(3)相同　10. (1)响度　振幅　(2)声音产生的原因或者声音是由于物体的振动而产生的　(3)音调　频率　(4)声音产生的原因或者声音是由于物体的振动而产生的　(5)音调　频率　(6)声音的传播需要介质或者真空不能传播声音　(7)音调　频率

第二节 声音的特性
◆课堂目标
1.了解声调、响度和音色.
2. 学会区分不同的声音.

◆课堂导学
知识点一 音调和频率
【导学1】阅读课本P32-33的内容，填写下列空格：
1. 音调：人感觉到的声音的高低．音调跟发声体振动频率有关系，频率越高、音调越高；频率越低、音调越低．
2. 频率：物体在1s内振动的次数，它用来描述物体振动的快慢.物体振动越快，频率越高．频率单位：次/秒又记作Hz.人耳的听觉范围：20Hz—20000Hz.
【典例1】甲声音波形如下图左所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图中的哪一副（ ）

解析：音调由物体振动的频率决定，表现在图上就是看两个连续波峰（或波谷）之间的距离，距离越短说明物体振动频率越快，乙声音的振动频率比甲的快，即乙声音的连续两个波峰（或波谷）之间的距离要比甲的短.
答案：B
【导练1】
1.如图是童谣“小蜜蜂”的一段歌词和乐谱，当小林唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高.关于这期间小林声音变化的描述正确的是（ C ）

A.声波的振幅逐渐增加 B.声波的频率逐渐变低
C.1s内的振动次数变多 D.声音振动一次的时间逐渐增大
2.人能感受到声音的频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20-20000Hz.大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，这是因为（ D ）
A. 大象发出的声音太小 B. 次声波无法传入人耳
C. 次声波的频率大于20000Hz D. 次声波的频率小于20Hz
3.在如图所示的实验中，李明发现：纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低，这表明 .

知识点二 响度和音色
【导学2】阅读课本P34-35的内容，填写下列空格：
1. 响度：人耳感受到的声音的大小．响度跟发声体的振幅和距发声物体的远近有关．
2. 振幅：物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅．振幅越大响度越大．
3. 增大响度的主要方法是：减小声音的发散．
4. 音色：由物体本身的材料、结构等决定．人们根据音色能够辨别乐器或区分人．
【典例2】鼓浪屿因其西南面有海蚀洞受浪潮冲击，声如擂鼓，所以得名.“擂鼓”一词生动描述了声音的两种特性，分别是（ ）
A.响度和音色 B.响度和音调 C.音色和音调 D.响度和音调
解析：“擂鼓”形容浪潮冲击声的响度大，由音色判断出浪潮冲击声如鼓声，故A正确.
答案：A
【导练2】
4. 在音乐会上用二胡和小提琴同时演奏《荷塘月色》时，人能分辨出二胡和小提琴演奏的声音，主要是依据声音的(　B　)
A．响度不同　 B．音色不同
C．音调不同　 D．三者都是
5．学校在进行紧急疏散演练时，会拉响警报．警报声之所以能传播很远的距离，是因为它的(　B　)
A．音调高　 B．响度大　
C．音色美　 D．节奏快
6. 音乐兴趣小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是（ D ）

A．乐器发声时都在振动　 B．乐器发声的音调相同
C．乐器发声的响度相同　 D．乐器发声的音色相同
◆课堂达标
一、填空题
1．老师上课时说话的声音是由声带________产生的，有些老师上课时使用便携式扩音设备，声音变得更加响亮，这是增大了声音的________(选填“音调”、“响度”或“音色”)的缘故．
2．复读机的扬声器发声时，它的纸盆在__________，当复读机加速快放时，发出声音的响度________(填“变大”、“变小”或“不变”)，音调________(填“升高”、“降低”或“不变”)．
3．演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他喜欢的明星的歌声．因为歌手发出的声音经过扩音设备____________大大增强．虽然看不清台上的歌手，但根据声音的____________，也能辨认出演唱的歌手．
4．小明在演奏小提琴时，不断用左手去配合右手去按某根琴弦，这样做是为了让小提琴发出不同的________(选填“音调”、“响度”或“音色”)．
二、选择题
5. 关于声音的特征，以下说法正确的是（ ）
A.“引吭高歌”是描述声音的音调高
B.“那么高的因我唱不上去”中的“高”是指声音的音调高
C. “震耳欲聋”是描述声音的音调高
D. “不高高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
6. 人们在迎国庆的音乐晚会上，听到演奏乐团奏出《生命交响曲》，乐曲激昂，人们一下子分出了不同乐器奏出的声音，这主要是人们利用不同的乐器的（ ）
A．音调不同 B．音色不同 　　 C．振幅不同 D．响度不同
7. 一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁.这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
8. 电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音.衡量模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是（ ）
A．音调 B．响度 C．音色? D．速度
9. 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成这个探究目的的是（ ）
A.?B.?C.?D.
三、解答题
10. (1)实验A：左手固定钢尺位置，右手用不同力度拨动钢尺．这是为了探究________与________之间的关系．力度越大，振幅________，响度________．
(2)实验B：左手不断移出钢尺，右手用相同力度拨动钢尺. 这是为了探究________与________之间的关系．振动越慢，频率________，音调________．
实验A　 　 实验B
◆课后作业
一、选择题
1. 下列关于声音的说法正确的是（ ）
A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小? B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同? D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关
2. 未见其人，先闻其声”，闻声而知人，这主要是依据讲话人的( )
A．振幅 B．音色 C．响度 D．音调
3. 如图，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究（ ）

A．音调与频率的关系 B．响度与振幅的关系? C．音色与振幅的关系? D．响度与频率的关系
4. 小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的？(　　)
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
5. 下列探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是(　　)
A. 响铃时，不断抽出瓶内的空气
B.室内收音机放音时，喇叭前方烛焰摇晃
C. 手指蘸水摩擦北口时，改变注入杯中的水量
D.敲鼓时，用大小不同的力




6. 为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了“红歌连连唱”．小琴踊跃报名参加了比赛，有关她的歌声下列说法错误的是(　　)
A．我们听到她的歌声是靠空气传到人耳的
B．小琴同学发出的歌声是她的舌头振动产生的
C．小琴同学在台上“引吭高歌”说明她的声音响度大
D．我们在幕后能听出是小琴的歌声是根据音色判断的
7．用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是(　　)
A．声速　 B．音调　 C．响度　 D．音色
二、解答题
8. 根据声音的不同特征，在下列括号中，选择填空：“响度”、“音调”或“音色”．
(1) 辨别西瓜熟否、瓷碗裂否、铁轨断否，根据声音的(　　)
(2) “轻声”说话，“大声”喊叫，“震耳欲聋”等是指(　　)
(3) 调节MP3、电脑、电视机的音量按钮，实质就是改变了声音的(　　)
(4) 区别小提琴和钢琴的声音，主要是根据声音的(　　)
(5) 弹古筝或吉他之前，调整琴弦的松紧程度，这是改变(　　)
(6) 弹古筝或吉他时，变换手指按弦的位置，这是改变(　　)
(7) 小明在模仿刘德华唱歌时，主要是模仿歌星的(　　)
(8) 扩音器、医生的听诊器、两只手掌合拢在嘴边大喊，这是改变(　　)
(9) 振动物体轻重、振动快慢、振动频率决定(　　)
(10) 敲打物体的力度大小、振幅大小决定(　　)
9. 如下图所示，分别是声波a和声波b在1秒内的振动波形图．根据波形图回答：
声波a　 　声波b
(1)声波a和声波b的频率______，音调______，频率都是______Hz.
(2)声波a和声波b的振幅______，响度______，声波________的振幅比较大，响度比较大．
(3)声波a和声波b的音色________(相同/不相同)．
10．(1) 实验A是为了探究______________与____________之间的关系；
(2) 实验B是为了验证_________________________________________________；
(3) 实验C是为了探究______________与____________之间的关系；
(4) 实验D是为了验证________________________________________________；
(5) 实验E是为了探究______________与____________之间的关系；
(6) 实验F是为了验证__________________________________________________；
(7) 实验G是为了探究______________与____________之间的关系．
实验A：不同力度击鼓，观察鼓面振幅
实验B：音叉发声时，靠近乒乓球
实验C：边吹边剪短空气柱，听声音变化
实验D：把发声的音叉放进水里，观察水




实验E：用纸片挡住疏密不同的齿轮，听声音
实验F：玻璃罩内抽气，听闹钟的声音
实验G：用筷子敲打不同水量的瓶子，听声音

参考答案
【导练1】
1. C 2. D 3. 音调的高低与振动的频率有关
【导练2】
4. B 5. B 6. D
◆课堂达标
1．振动　响度　2. 振动　不变　升高　3. 响度　音色 4. 音调
5. D 6. B　7. B　8. C 9. D 10. (1) 响度　振幅　越大　越大　(2)音调　频率　越低　越低
◆课后作业
1. C 2. B 3.B 4.B 5. C 6. B　7. C 8.(1)音调　(2)响度　(3)响度　(4)音色　(5)音调　(6)音调　(7)音色　(8)响度　(9)音调　(10)响度 9. (1)相同　相同　4　(2)不相同　不相同　a　(3)相同　10. (1)响度　振幅　(2)声音产生的原因或者声音是由于物体的振动而产生的　(3)音调　频率　(4)声音产生的原因或者声音是由于物体的振动而产生的　(5)音调　频率　(6)声音的传播需要介质或者真空不能传播声音　(7)音调　频率