人教PEP四年级英语上册 全册 导学案 (无答案)

小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：

课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时

本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and
chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。
2.我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light。
教 学 过 程
一、知识链接
在回答What's in the classroom?时，注意单词复数的读音。
二、课前预习
请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。
你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。
写出下列单词的中文意思：
classroom window door
picture blackboard light
三、家长加油站 （ ）
1、孩子听录音、跟读P5课文5遍。（ ）
2、能知道教室的设施，并能与大家分享。（ ）
3、完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）

家长签名：______________
四、活动探究部分
课前精彩三分钟。
课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．． ．
S：Hi！Miss Hua !
T: What’s this?
S: It’s a(an)... .
T: Where is it?
S: It’s on/in/under the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
教师发指令，学生做动作。
Open your pencil-box.
Carry your bag.
Close your book.
Put your pencil on your desk.
Put your eraser under your chair.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
自己先读单词。
小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
(1) 教学单词picture和句子Put up the picture.
教师将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：What’s this?引导学生回答：It’s a
picture.教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，灾情几名学生说：
Let me put up the picture.并贴图片。
(2) 师生做“拼图”游戏，教学单词classroom
教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? What’s in the picture?
之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture.教学单词classroom.
(3) 教师指着教室问：What’s in the classroom?手指着其中的window, door，light与学生问答：
What’s this?How many... ?适时板书新单词并形成话轮：
——What’s in the classroom?
——Two doors,...windows,...lights,many desks and chairs.
利用door,floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board
教师指着黑板说：This is a board. What colour is the board? 教学单词blackboard,并向学
生解释blackboard由两个单词black和board合成。
师生Let’s do板块的活动。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出每组中与其它三个不是一类的单词。
（ ）1、A.door B.blackboard C.window D.in
（ ）2、A.three B.eight C. light D.seven
（ ）3、A.classroom B.chair C.desk D.picture
（ ）4、A.on B.in C.many D.under
（ ）5、A.lights B.blackboard C. pictures D. windows
二、选词填空。
(1) is in the classroom?
A. Where B. Who C. What
(2) I see one blackboard, four and many .
A. window/desk B. windows/desks C. window/desks
根据中文意思，补全短文。
We have a new （教室).The (黑板）is long. We have three
（窗户）.The (图画）is near the door.We have many (书桌）and （椅子）.
Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P5 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.介绍自己的教室的设施。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
A Let’s learn
What’s in the classroom?
One blackboard, one TV, many desks and chairs...
picture light windows doors
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：.9.2

课题：Unit 1 My classroom A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说句型We have a new classroom. Let's go and see！Where is it? It’s near the window.
2.我能够在情境中运用句型Where is....? It’s in/on//under/near the...询问并回答物品的位置。
重、难点预测：学习We have a new classroom.用near表示方位。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P4，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
(1) We have a new classroom.

Let’s go and see!

Where is it?

(4) It’s near the window.

3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P4课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Hello.What’s your name?
S: My name is... .
T：What’s in the classroom?
S:Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
句型：What’s in the classroom?Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。(判断对错）
1) We have an old classroom. ( )
2）It’s so big! ( )
3) Where is the picture？It’s near the window.( )
4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1)师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’s this？并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it？学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。
Hide and seek
教师将一支新钢笔藏起来，提问：Where is my new pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。最后，几组学生展示对话。
Let’s play:I spy游戏
（2）What’s in the classroom？话轮的呈现与操练
引入单词classroom并请学生描述自己的教师。
教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom并用下划线将它划分成两个音节，帮组学生认读和记忆单词。
教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom./This is our classroom./ The classroom is so big.等。
根据教师的实际环境教学单词window与picture，并进行对话练习。
教师指着教室的窗边一张图片，教学单词window与picture。师生对话如下：
——What’s in the classroom？
——Look,a picture, four windows and...
——Where is the picture?
——It’s near the window.学生小组联系对话并进行展示。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、连词成句
1. ①go ②see ③Let’s ④and !
2. ①near ②It’s ③window ④the .
3. ①it ②is ③Where ?
4. ①have ②new ③classroom ④We ⑤a .
二、情景交际。
( )1.新学期你们换了一间大教室，想告诉你的好朋友，应该说：
A. We have a new classroom. B. We have a big classroom.
( )2.你的朋友想知道教室里有什么，应该说：
A.What’s in the classroom？ B.What in the classroom？
( )3.你想知道你的图画在哪儿，应该说：
A.What is my picture? B. Where is my picture?
( )4.好朋友对你说：“我们一起去看看吧。”应该说：
A.Let’s go and see . B.Let’s play together.
五、Summary【学有所获】：

What have you learned today?
六、Homework
1.听P4 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.介绍自己的教室的设施。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
A Let’s talk
We have a new classroom.
Let's go and see！
Where is it?
It’s near the window.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：.9

课题：Unit 1 My classroom A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能掌握元音字母a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei /。
2.我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
重、难点预测：我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音
规则的单词。
教 学 过 程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
Let’s chant
Look at the cat , It is fat .
Look at the pig , It is big .
Look at the monkey, It is funny .
Look at the mouse ,In my house .
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: bag 、cat 、 dad 、 hand 、 cap 、 map然后引出新单词，新单词的发音。
四、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
cake face name make
2)用新单词来造句。
e.g: My name is Kate.
I make the cake.
This my face.
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to the tape and then repeat.
My is Jake. My is Jake. I like my .And I can a .
Hello, Jake. Hello,Jake. My is Dave. I like to eat a .
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。）
4)Let’s try.
1.bake 2.name 3.make 4.late
5.bate 6.mate 7. cate 8.hate
（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）

Task 1: 圈出发音与众不同的单词。
1. bag?? cat?? cake?? dad
2. name? make? date? black
3. hate map? cap? hat
Play a game.
五、Do some exercises.
1.Read,listen and tick.
2.Listen ,circle and write.
六、Listen to a story.
My name is Kate. This is my cap. This is my bag. What’s in my cap? A cat is in the cap. Oh, I hate the cat. What’s in my bag? A cake is in the bag. I make the cake. I like to eat the cake. Oops, look at my face!
1）Read and choose.
( ) ①What’s in my cap?
A. A cat. B. A map.
( ) ②What’s in my bag
A. An apple. B. A cake.
2）Act the story.
Homework.
1.听P6 Let’s spell录音并跟读5遍。
2.用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 1 My classroom
A Let’s spell

a : /ei/ /ei/ /ei/ cake
a : /ei/ /ei/ /ei/ face
a : /ei/ /ei/ /ei/ name
a : /ei/ /ei/ /ei/ make
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：.9

课题：Unit 1 My classroom B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时

本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说：This is the new classroom.The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的物品。　　
2.我能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
重、难点预测：能够流利地介绍教室里的设施以及颜色。
教 学 过 程
知识链接
表达复数时be动词的运用。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。
2.你能知道其它的室里设施的名称吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
computer teacher's desk fan
wall floor
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P8课文5遍。（ ）
2.能知道其它的室里设施的名称，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．． ．
S：Hi！Miss Hua !
T: What’s in the classroom?
S: One blackboard, ...doors, ...windows,...lights, many desks and chairs...
T: Where is the picture?
S: It’s on/in/under the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：light picture classroom blackboard door。
2.Let’s do
Open the door.
Turn on the light.
Close the window.
Put up the picture.
Clean the blackboard.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
(1) 师生一起做“听一听，指一指”游戏，教学词组teacher’s desk
教师说单词，学生指向相应物品，如：教师说window,学生快速指向教师中的窗户。
最后教师说teacher’s desk，学生指向讲台。教师板书teacher’s desk，引导学生分音节拼
读单词teacher。
(2) 师生根据实际情况进行问答，教学新单词computer和句子The computer is black.
教师提问：What’s on the teacher’s desk?教学单词 computer 。教师继续提问：What colour
is the computer? Where is it? 学生根据实际情况回答：The computer is black . It’s on the
teacher’s desk.
师生继续问答大教室中其他物品的颜色与位置。在问到复数形式的单词如windows时
教师提示学生并板书正确的答句:The windows are...学生两人一组选择教师中的几样物
品描述其颜色及位置。
(3) 教师引导学生根据已学单词和新学单词之间的语音联系教学wall,floor 和fan
(4) Colour and say
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。

Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出不同类的单词。
（ ）1、A. door B.near C. wall D.floor
( ) 2、A. light B.fan C. computer D.window
( ) 3、A. teacher’s desk B.blackboard C. classroom D.picture
二、单项选择。
( ) 1.Look！The door orange. The desks blue.
A. is; is B. is; are C. are; are
( ) 2.We have three in the classroom.
A. fans B. fan C.fanes
( ) 3.The computer is .
A. black B. a black C.the black
( ) 4.This is our desk.
A. teachers B. teacher C.teacher’s
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P8 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.抄写P8单词1：8。
3.介绍教室的设备。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Let’s learn
This is the new classroom.The floor is green...
computer blue
teacher's desk black
fan orange
wall white
floor red
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：.9

课题：Unit 1 My classroom B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时

本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说：This is the new classroom.The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的物品。　　
2.我能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
重、难点预测：能够流利地介绍教室里的设施以及颜色。
教 学 过 程
一、知识链接
表达复数时be动词的运用。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。
2.你能知道其它的室里设施的名称吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
computer teacher's desk fan
wall floor
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P8课文5遍。（ ）
2.能知道其它的室里设施的名称，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
1.课前精彩三分钟。
2.课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．． ．
S：Hi！Miss Hua !
T: What’s in the classroom?
S: One blackboard, ...doors, ...windows,...lights, many desks and chairs...
T: Where is the picture?
S: It’s on/in/under the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：light picture classroom blackboard door。
2.Let’s do
Open the door.
Turn on the light.
Close the window.
Put up the picture.
Clean the blackboard.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
(1) 师生一起做“听一听，指一指”游戏，教学词组teacher’s desk
教师说单词，学生指向相应物品，如：教师说window,学生快速指向教师中的窗户。
最后教师说teacher’s desk，学生指向讲台。教师板书teacher’s desk，引导学生分音节拼
读单词teacher。
(2) 师生根据实际情况进行问答，教学新单词computer和句子The computer is black.
教师提问：What’s on the teacher’s desk?教学单词 computer 。教师继续提问：What colour
is the computer? Where is it? 学生根据实际情况回答：The computer is black . It’s on the
teacher’s desk.
师生继续问答大教室中其他物品的颜色与位置。在问到复数形式的单词如windows时
教师提示学生并板书正确的答句:The windows are...学生两人一组选择教师中的几样物
品描述其颜色及位置。
(3) 教师引导学生根据已学单词和新学单词之间的语音联系教学wall,floor 和fan
(4) Colour and say
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。

Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出不同类的单词。
（ ）1、A. door B.near C. wall D.floor
( ) 2、A. light B.fan C. computer D.window
( ) 3、A. teacher’s desk B.blackboard C. classroom D.picture
二、单项选择。
( ) 1.Look！The door orange. The desks blue.
A. is; is B. is; are C. are; are
( ) 2.We have three in the classroom.
A. fans B. fan C.fanes
( ) 3.The computer is .
A. black B. a black C.the black
( ) 4.This is our desk.
A. teachers B. teacher C.teacher’s
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P8 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.抄写P8单词1：8。
3.介绍教室的设备。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Let’s learn
This is the new classroom.The floor is green...
computer blue
teacher's desk black
fan orange
wall white
floor red
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：.9

课题：Unit 1 My classroom B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说句型Let's clean the classroom!和Let me clean the teacher’s desk.及其表示赞同的回答：OK.
2.我能够在情景中运用句型Let’s... Let me....提出行动建议。
重、难点预测：能够在情景中运用句型Let’s... Let me....提出行动建议。
一、知识链接
clean在本课中具有两种含义。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P7，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
(1) Let’s clean the classroom!

(2)Let me clean the windows.

(3) Let me help you.

3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P7课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part B Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
教 学 过 程
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Hello.What’s your name?
S: My name is... .
T：What’s in the classroom?
S:Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.
T：What colour is the computer?
S: The computer is... .
T:What colour are the fans?
S:The fans are... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：computer teacher’s desk fan wall floor。
句型：Look! This is the new classroom. The door is orange.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) Is the classroom clean?
2）What can Wu Yifan’s do?
4. 听录音后，回答问题。(核对答案）
1）No, it isn’t.
2) He can clean the teacher’s desk.
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1) 师生做“听一听，指一指”游戏，引入词组teacher’s desk
教师（或个别学生）读出A Let’s learn板块的单词，学生指向教室中相应的物品。最
后教师说：I see a teacher’s desk.教学词组teacher’s desk。
（2）教师教学短语clean the teacher’s desk,引导学生进一步学习clean the windows,clean the
classroom等短语。
教师做出擦讲台的动作并说：Look！The teacher’s desk is so dirty. Let me clean the
teacher’s desk.板书clean the teacher’s desk，请学生跟读。
教师指向教师中的窗户、课桌、椅子、黑板等处，或以图片呈现这些物品，引导学生
说出短语：clean the windows,clean the desk,clean the chairs,clean the doors等。最后教师
指向整个教室，引导学生说出clean the classroom，教师板书。
(3) 做TPR活动进行巩固操练
（4）师生做Let’s play板块的游戏
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、连线选答句。
1.Where is it? A.One computer, four fans…
2.What’s in the classroom? B.It’s on the desk.
3.Let me clean the teacher’s desk. C.Really?
4.We have a new classroom. D.OK.
二、情景交际。
( )1.轮到你们值日了，你想让别人和你一起打扫教室，你会说：
A. Let me clean the classroom. B. Let’s clean the classroom.
( )2.你想自己擦讲台，应该说：
A.Let me clean the teacher’s desk. B.Let’s clean the teacher’s desk.
( )3.你想帮助别人，应该说：
A.Let me help you. B. Please help me.
( )4.当别人帮助你时，你应该说：
A.Thank you . B. Excuse me.
五、Summary【学有所获】：

What have you learned today?
六、Homework
1.听P7 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.背诵P7。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Let’s talk
Let's clean the classroom!
Let me clean the teacher’s desk.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：.9

课题：Unit 1 My classroom B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
我能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务。
我能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。
我能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
重、难点预测：能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P11，跟录音读5遍。
2.写出下列单词的中文意思：
classroom window blackboard light
picture door fan floor
wall teacher’s desk computer
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P11课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Hello.What’s your name?
S: My name is... .
T：What’s in the classroom?
S:Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.
T：What colour is the computer?
S: The computer is... .
T:What colour are the fans?
S:The fans are... .
T:Let’s clean the classroom!
S:OK.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：classroom window computer teacher’s desk fan wall floor
blackboard light picture door
句型：What’s in the classroom? Let’s /Let me the clean... . Where is it? It’s near the... .
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。(判断对错）
1)Where is the green book? It is under the teacher’s desk.( )
2）Where is the kite? It is near the window. ( )
3) Where is the picture? It is near the kite. ( )
4) Where is the blue pencil box? It is on the floor. ( )
4. 听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1.呈现与操练
(1) 教师出示一些图片，如：窗户、尺子、书本、风筝、等。教师手指其中一张图片，如
尺子，示范说：This is a ruler. It is a long ruler.请学生模仿造句，用一个形容词描述他们
喜欢的图片。
（2）“记忆力大挑战”活动
教师课件出示一张教室的图片，把上述物品分别把放在教室的不同位置。师生根据图片
内容问答：Where is the…?It is in/on/under/near/the…
教师图片消失后，教师出示一些句子，如：The red apple is on the teacher’s desk.等，学
生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。
(3) 学习按意群朗读
教师手指“记忆力大挑战”活动中的句子，按照句子结构和句意在每个意群处加下划线，
请学生注意按意群朗读。
学生尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂停顿。
2. 巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Read and tick or cross活动
（3）完成Look, choose and write活动
Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）
小组齐读课文。
分男女同学朗读课文。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，选出你所听到的句子。
（ ）1.A. Let me clean the desk. B. Let me clean the teacher’s desk.
（ ）2.A. The chairs are brown. B. The desks are brown.
（ ）3.A. Look! The bee is on the wall. B. Look! The bee is on the light.
（ ）4.A. There are four walls and a floor. B. There are five walls and four windows.
（ ）5.A. The pencil box is under the book. B. The ruler is under the pencil box.
二、阅读短文判断正( T )误( F )。
We have a new classroom, It’s very nice. You can see two blackboards, a new computer, three purple fans, eight lights, many blue desks and chairs .The windows are orange. The walls are green. The door is yellow. My seat(座位) is near the teacher’s desk.
（ ）1.Our classroom is nice.
（ ）2.We have three fans and six lights.
（ ）3.The walls are green
（ ）4.The window is yellow.
（ ）5.My seat is near the door.
Summary【学有所获】：

What have you learned today?
Homework
1.听P11 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.背诵P7、P8。
八、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Read and write
Where is the ?
It is in /on /under /near the .
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：.9

课题：Unit 1 My classroom 课型：测评课 课时：第七课时

本周行为训练重点：进行第一单元综合训练。
学习目标：检查学生对于第一单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、听音，选出与你所听到的单词属于同一类的一项。
( ) 1. A. pencil B. pen C. yellow
( ) 2. A. window B. desk C. red
( ) 3. A. sweep B. window C. red
( ) 4. A. clean B. white C. desk
( ) 5. A. clean B. white C. us
二．选择与图片对应的句子。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
A.Turn on the light . B. Sweep the floor . C. Open the door.
D.Clean the blackboard. E. Put up the picture. F. Clean the window.
三、选择最佳答句，将其序号填在横线上。
( )1. --Let’s clean the floor.
--____________________
A. Good idea! B. Goodbye! C.Thank you.
( )2. --We have a new classroom..
--_____________________
A. What is it? B. Let’s go and see. C. It’s big.
( )3. --Where’s my chair?
--___________________
A. It’s so big. B. It’s under the desk. C.It’s a bag.
( )4. --Look at the picture.
--___________________
A. It’s nice. B. Near the door. C.It’s black.
（ ）5.Chen Jie :Let me clean the blackboard .
Amy: _____________________.
A . OK. B. Hello. C.Thank you.
（ ）6..教室里面有什么？
A What’s in the classroom ? B What’s on the blackboard ?
（ ）7.我们有一间新教室。 C.I have a pencil .
A.I have a pen . B. We have a new classroom .
（ ）8.A: Where’s my ball ?
B:________________.(在门旁边)
A .It’s near the door . B. It’s near the desk . C. Hello.
( ) 9. --- What’s in the classroom?
---Two doors and _____ chairs.
A. many B. may C. math
( ) 10.让我们一起擦玻璃吧！
A. Let’s clean the window . B. Let me clean the blackboard
四、读一读，选择适当的词填空。
1.What’s the classroom? （on in at）
2.Turn the light. （on in at）
3.We a new classroom. It’s very big. （are has have）
4. lights are there in the classroom? （What How many How much）
五、阅读短文，选择正确的答案，并将序号填在题前括号中。
I’m Miss Liu. I am your English teacher. We have a new classroom. It is very big and clean.This is my new desk. There are some new English books. They are blue and white. These new desks and chairs are for you.
( )1.Miss Liu is teacher. A. a Chinese B. an English C. a maths
( )2.They have a classroom. A. small B. old C. new
( )3.Their English books are .A. blue B. white C. blue and white
( )4 has a new desk?A. Miss Liu B. Mrs Liu C. Mr Liu
( )5.The new classroom is .A. clean B. clean and big C. big
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：.9

课题：Unit 1 My classroom 课型：讲评课 课时：第八课时

本周行为训练重点：进行第一单元综合训练的评讲与小结.
学习目标：
1.我能总结第一单元综合训练的重要知识点。
2.我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲第一单元综合训练，学生比较多做错的题。
教 学 过 程
课前精彩三分钟。
测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
课内探究
目标：对试卷分析，査疑解惑。
要求：
自己对错题进行分析。
自行纠错，分析错的原因。
自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。
先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价

书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
What’s in the classroom?
Where is the... .
It’s in/on/under/near the...
Let’s clean the...
Let me clean...
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：.9

课题：Unit 2My schoolbag A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时

本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1、我能听说认读 schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook并能在实际情景中运用。
2、我能掌握句型 What’s in your schoolbag? An English book …
重、难点预测：能够掌握三会单词并掌握句子 What’s in your schoolbag? An English book …
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P14，跟录音读5遍。
2.你会读书包和书本的名称吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
schoolbag maths book storybook
English book Chinese book
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P14课文5遍。（ ）
2.能读书包和书本的名称，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
1.课前精彩三分钟。
2.课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．． ．
S：Hi！Miss Hua !
T: What’s this?
S: It’s a(an)... .
T: What’s in your pencil box?
S: A..., two... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
复习学过的文具类的单词：
pen pencil ruler book eraser pencil box crayon bag
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3.Learn with teacher.
(1) 教师带学生一起做三年级上册第一单元Let’s do板块“听听，做做”活动：Show me your
pencil. Show me your ruler. Show me your book. 在学生举起书本后，教师随机教学词
组：an English book, a maths book, a Chinese book, a storybook。
(2) 教完上述词组后，教师提问：Where is your Chinese/maths/English book?引导学生回答
Schoolbag,　教师教学该单词。
(3) 教师利用单词卡片或实物书本反复教读上述词组。利用三年级上册第一单元ＢLet’s
Chant的歌谣：I have a pencil. Me too!用本课时所学词组进行替换，编创新歌谣。
以课件呈现一个书包的图片，提问学生：What’s in the schoolbag?再以课件呈现不同书本
操练新学的词组： English book, maths book, Chinese book, storybook。教师及时追问
How many...?引导学生关注名词的复数形式。最后教师提问：What about your schoolbag?
请学生运用所学语言进行对话，示例如下：
---What’s in your schoolbag?
---Two Chinese books, three maths books...and two English books.
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出每组中不同类的一项。
( )1、A. schoolbag B. maths book C.storybook
( ) 2、A. Chinese book B.picture C. English book
( ) 3、A.storybooks B.maths book C.Chinese books
( ) 4、A.schoolbag B.book C.red
( ) 5、A.window B.door C.Chinese books
二、选择最佳答案。
（ ）1.It is an .
A. English book B. schoolbag C. teacher’s desk
（ ）2. your Chinese book in your desk.
A. Turn on B. Put up C. Put
（ ）3. in your schoolbag?
A. What B. What’s C. Where
( ) 4. I have book.
A. a B. the C. Many
( )5. I have three .
A. storybook B. maths book C. pencils
Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P5 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.介绍自己的教室的设施。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
A Let’s learn

What’s in your schoolbag?
An English book，a maths book, a Chinese book, three storybooks.
Put your...on/in/under/near your...
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：.9

课题：Unit 2My schoolbag A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
我能听懂会说句型 What’s in your schoolbag? An English book …并能在实际情景中运用。
能够在语境中理解新词schoolbag, English book, maths book , storybook的意思，并能正确发音。
重、难点预测：能够灵活运用三会句型来询问并作答。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P13，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
(1)What’s in your schoolbag?

An English book, a maths book, three storybooks and...

3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P13课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Hello.What’s your name?
S: My name is... .
T：What’s in the your schoolbag?
S: An English book, two ..., three...
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook
句型：What’s in your schoolbag? An English book …
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) What colour is Amy’s new schoolbag?
2）What’s in Amy’s new schoolbag?
3）What does it look like?
4. 听录音后，回答问题。
1）It’s black and white.
2) An English book, a maths book, three storybook and.
3）It’s a panda.
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1)以歌曲热身，引入对话情景
播放第一单元歌曲We have a new classroom,学生跟唱。
（2）以课件呈现整体对话
播放A Let’s talk对话的视频，请学生回答，以课件呈现不同书包的图片，教学新词
schoolbag。教师继续提问：What colour is Amy’s new schoolbag?What does it look like?
再播放对话视频，提示学生关注Amy新书包的颜色和形状，请学生看完后再回答。
出示胖鼓鼓的熊猫书包图片，引导学生扮演Amy,看图简单描述自己的书包：I have a
new schoolbag. It’s black and write. It’s a panda.教师指着书包问：It’s so fat. What’s in the
schoolbag?请学生在对话中找出答案：An English book, a maths book,three storybooks
And...利用实物书本教学上述词组。
（3）学生两人结对，利用书包、书本等练习对话。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出不同类的一项。
（ ) 1. A. guess B. hands C. ears
（ ) 2. A. maths B. English C. eraser
（ ) 3. A.light B. ruler C.fan
（ ) 4. A. white B. new C. black
（ ) 5. A. three B.fat C. big
二、选择最佳答案。
( )1. I have new storybooks.
A. a B. three C. one
( )2. What’s your schoolbag?
A. in B. to C.at
( )3. It’s a .
A. maths books B. English books C. Chinese book
( )4. ——What’s in your hand?—— big eraser.
A. Two B. A C. An
( )5. This is an book.
A. Chinese B. English C. China
三、句子排序。
(　　　）What’s in your hand?
(　　　）A crayon?
(　　　）Guess.
(　　　）No.It’s a pencil.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?

六、Homework
1.听P4 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.介绍自己的教室的设施。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
A Let’s talk
I have a new schoolbag.
Look! It’s black and white.
It’s a fat panda!
What’s in your schoolbag?
An English book，a maths book, a Chinese book, three storybooks and...
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：

课题：Unit 2 My schoolbag A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能掌握元音字母i-e在单词中的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai /。
2.我能够读出符合i-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
重、难点预测：我能够读出符合i-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合i-e发音
规则的单词。
教 学 过 程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
Let’s chant
Pig, pig, pig, I like pig.
Six, six, six, show me six.
Big, big, big, make your eyes big.
Kid, kid, kid, I’m a kid.
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: fish 、six、 pig、 big 、 sit 、it、is然后引出新单词，新单词的发音。
四、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
like kite five nine rice
2)用新单词来造句。
e.g:I like kites.
I like rice,too.
I’m nine .
He’s five.
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to the tape and then repeat.
See the new ,with a big number . Do you the new
nice ? Yes, it’s very fine.
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生i-e的发音是否到位。）
4)Let’s try.
1.bite 2.dive 3.side 4.bike
5.ride 6.fine 7. Mike 8.time
（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）

Task 1: 选出下列单词画线部分有几种读音。
A. 一种发音 B. 两种发音
( )1. nine kite ( )2. five fish ( )3. six like
( )4. rice fine ( )5. pig ice
Play a game.
五、Do some exercises.
1.Read,listen and tick.
2.Listen ,circle and write.
六、Listen to a story.
My name is Kate. This is my kite. I like my nice new kite,with a big number nine. I like kites.I like rice,too. Do you like the nice kite? Let’s fly kites.
1）Read and choose.
( ) ①What’s number in my kite?
A. nine. B. A five.
( ) ②Do I like kites?
A. Yes. B. No.
2）Act the story.
Homework.
1.听P15 Let’s spell录音并跟读5遍。
2.用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
A Let’s spell

i : /ai / /ai / /ai / like
i : /ai / /ai / /ai / kite
i : /ai / /ai / /ai / five
i : /ai / /ai / /ai / nine
i : /ai / /ai / /ai / rice
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：

课题：Unit 2 My schoolbag B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时

本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能运用句型What’s in the schoolbag?进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。　
2.我能听、说、认读本课主要单词：candy，notebook，toy，key。
重、难点预测：能够流利地读出本课的词汇。
教 学 过 程
知识链接
各种书的名称。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P17，跟录音读5遍。
2.你会读本课的词汇吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
candy notebook toy key
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P17课文5遍。（ ）
2.你会读本课的词汇吗？并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
课前精彩三分钟。
课前热身Warm-up: Free talk
T: Good morning! ．．． ．
S:Good morning！Miss Hua !
T: Where is your schoolbag?
S: It’s on/in/under the... .
T: What’s in your schoolbag?
S: An English book, .... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook
2.Let’s do
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on English book.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
(1) 教师请学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。比如：Show me your Chinese
book. Show me your English book... 发出几个指令后，教师拿出一个笔记本，对学生说
Show me your notebook.板书notebook，并领读，提示o-e的发音为/?u/。
(2) 教师出示实物，教学toy 、key 和candy
(3) 教师以课件呈现打乱顺序排列的单词及其图片，请学生重新将图片与单词匹配。
(4) Play a game
以课件呈现candy，notebook，toy，key四个单词及其图画，10秒后key及其图片消失，
教师请学生大声读出消失的单词。下一轮替换其他单词进行认读。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。

Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出不同类的单词。
（ )1.A.toy B.fan C.candy
( ) 2.A.notebook B.computer C.TV
( ) 3.A.key B.maths book C.English book
( ) 4.A.candy B.crayon C.bread
( ) 5.A.toy B.boy C.girl
二、单项选择。
（ ）1.——What’s in the schoolbag?—— .
A.It’s orange B.Four book C. Some toys
（ ）2.I have three and an .
A. keys; eraser B.toy; candy C. toys; key
（ ）3.I have candies in my bag.
A.a B.six C. An
（ ）4.—— is my notebook?——It’s in your bag.
A.Where B.What C. What colour
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P17 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.把本课的词汇读给家长听。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
B Let’s learn
What’s in the schoolbag?
candy notebook toy key
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：

课题：Unit 2My schoolbag B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
我能掌握句型 Excuse me. I lose...What colour is it？It’s ...Here it is! Thank you so much.并能在实际情景中运用。
重、难点预测：1.学会用句型 Excuse me. I lose...表达自己的实际情况。
2.正确运用句型What colour is it？It’s ...能用表颜色的单词进行替换。
一、知识链接
问颜色What colour is it? 涂上颜色(黄色)Colour it yellow.
二、课前预习
1.请同学翻开课本P16，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
1)What colour is it?

2）It’s blue and white.

3)I lost my schoolbag.

3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P16课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part B Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
教 学 过 程
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T: I have a Chinese book.
S: Me too.
T：I have an English book.
S: Me too.
T：I have a maths book.
S: Me too.
T: I have a storybook.
。Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：candy，notebook，toy，key。
句型：What’s in the schoolbag?
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) What colour is Zhang Peng’s schoolbag?
2）What ’s in Zhang Peng’s schoolbag?
4 .听录音后，回答问题。(核对答案）
1）It’s blue and white.
2) An English book,two toys and a notebook.
5.跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）。
(1) 教师装作很着急的样子到处找英语书，一边找一边说：Excuse me. I lose my English
book.重复几遍后，教师藏起一名学生的英语书，示意该学生也一边找一边说：Excuse me. I lose my English book.教师趁机板书句子Excuse me. I lose ...让学生说说Excuse me.和 I lose的意思
教师讲解Excuse me. 的意思及使用场合。让学生进行造句练习。如:
Excuse me. I lose my English book.
Excuse me. I lose my maths book.
Excuse me. I lose my storybook.
Excuse me. I lose my English book.
Excuse me. I lose my schoolbag.
当学生说出最后一个句子时，教师趁机问：What colour is it?如果学生答不上来，教师进行以下指导：Is it red/green...?当学生说出颜色时，补充完整句子并板书教读句子：What colour is it？It’s ...用开火车形式让学生朗读读句子。教师继续提问：What’s in it?学生回答：An English book and a notebook.教师一边把书包还给学生一边说：Here it is!模仿该名学生的语气说：Thank you so much.教师板书并教读句子：Here it is!Thank you so much.
(2)教师领读黑板上的句子，学生跟读，重复几遍，然后让学生以齐读、分组读、个人读的形式朗读句子。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、句子配对。
( )1.What colour is it? A. It’s yellow.
( )2.What’s in your bag? B. OK！
( )3. I have a new schoolbag. C. 3 pencils and many books.
( )4.Let’s clean the window. D. Really？
为下列句子选择正确的译文。
(　　　）１．我的故事书是绿色的。
A.My storybook is red. B.My notebook is green. C.My storybook is green.
(　　　）2．非常感谢你。
A.You are welcome. B.Thank you so much. C. Excuse me.
(　　　）3．我的数学书丢了。
A.I have a maths book. B.I lost my Chinese book. C.I lose my maths book.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P16 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.用What colour...自编两个句子。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
B Let’s talk
English me. I lost my storybook.
English book
schoolbag
What colour is it?
It’s...
Here it is!
Thank you so much.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：

课题：Unit 2 My schoolbag B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能掌握三会句型What’s in your...? I have...
2.我能够掌握冠词a和an的用法及单词复数的变化形式。
重、难点预测：1.掌握句型What’s in your...? I have...并能运用到实际生活中。
2.正确使用冠词a 和an及单词复数的形式。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P18与P20，跟录音读5遍。
2.写出下列单词的中文意思：
schoolbag maths book English book
Chinese book storybook notebook
candy toy key
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P18与P20课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Hello.boys and girls!
S: Hello, Miss Hua!
T：How many schoolbags do you have?
S1: I have...
S2: I have...
T：How many books do you have?
S1: I have...
S2: I have...
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：schoolbag, English book, maths book , storybook candy，notebook，toy， key
句型：What’s in your schoolbag? An English book …
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
What is in your schoolbag?
4. 听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1.呈现与操练
(1) 教师出示一本故事书，让学生说：a storybook,再加上一本，教师引导学生说two storybooks,然后教师补充说：I have two storybooks.板书并教读句子，用红粉笔标出storybook的复数形式。
(2）T:（出示一把钥匙）
S:A key.
T:（出示三把钥匙）
S:Three keys.
T: I have three keys.
(教师板书并教读句子，用红色粉笔标出key的复数形式）
用同样的方法教学candy、toy。
(3) 教室吧物品装进书包里，引导学生说出句子。如：I have two storybooks,three keys,some candies,some toys,and a cute panda in my schoolbag.板书并教读该句子，让学生用正确的语调读出该句子。
2. 巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Look, choose and write活动
Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）
小组齐读课文。
分男女同学朗读课文。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
用冠词a ,an填空。
1.This is pencil.
2. I have English book.
3. It is bag.
4.I have egg.
5.That is notebook.
6.I have cute panda.
选择与下列句子相对应的汉语意思。
（ ） 1. I have two storybooks. A. 你的书包里有什么？
（ ） 2.What is in your schoolbag？ B. 我有一只可爱的熊猫。
（ ） 3. I have cute panda. C. 你的课桌里有什么？
（ ） 4. What’s in your desk ? D. 我有两本故事书？
五、Summary【学有所获】：

What have you learned today?
六、Homework
1. 听P20 Story time录音并跟读5遍。
2.说说自己书包里装的物品。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
Read and write
I have two storybooks.
I have three keys.
I have some candies.
I have some toys.
I have a cute panda.
I have two storybooks,three keys...in my schoolbag.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：

课题：Unit 2 My schoolbag 课型：测评课 课时：第七课时

本周行为训练重点：进行第二单元综合训练。
学习目标：检查学生对于第二单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、判断下列划线部分的发音是否相同，相同的打“∨”不同的"×”。
（ ）1. nine big （ ） 2. pen she
（ ）3. fat name （ ） 4. pig rice
（ ）5. fish six （ ） 6. it like
二．单项选择。
( ) 1. I have __________ English book.
A. a B. 6 C. an
( ) 2. Put your math book ______ your desk .
A. at B. on C. the
( ) 3.---Let me help you ---_______________
A. Thank you B. Here you are. C. You’re right.
( )4.--- I have a new MP5. ---_________? What colour is it ?
A. Good B. Really C. No
( )5. Let’s _______ and see .
A. go B. to go C. going
( )6、Turn the light.
A. B.on C.in
( )7、I have English book and Chinese book.
A.a; a B.a; an C.an; a
( ) 8. --- What’s in the classroom?
---Two doors and _____ chairs. A. many B. may C. math
（ ）9.I have new schoolbag.
A. a B. an C. the
（ ）10.Who has English book?
A. a B. an C. the
（ ）11. in your hand?
A. Where B. What’s C. How many
（ ）12. is it?
A. What B. Who C. What colour
（ ）13.I have a new schoolbag.
A. Really? B. OK! C. Thank you.
（ ）14. I have math book , notebook and English book .
A. a an a B. a a an C .an a a
（ ）15.There are 15 in the bag.
A. pen B. a pen C. pens
（ ）16. How many do you have ?
A. English books B. English C. English book
（ ）17. --- What’s in your pencil-case?
---
A. Two rulers and a pen. B. It`s a math book. C. A bag.
（ ）18. --- is the pen?
---Blue.
A. What B. What colour C. How many
三、写出中文
1.long hair__________ 2. short hair__________ 3. thin_______
4.strong__________ 5.quiet__________ 6.friendly_________
7.she________ 8.he________ 9.boy___________
10.girl__________
四、用所给词的适当形式填空。
1. He (be) strong .
2.Tom (have) short black hair .
3. (he) name is Tim .
4.How many (book) can you see ?
5.I have some (candy) .
五、给下列句子填空并排序。
（ ）Thank you so much !
（ ）Excuse . I lost my .
（ ）Here it is !
（ ）OK.What is it ?
（ ） English book、 two and notebook.
（ ）It is blue and .
（ ） is it ?

六、 连词成句。(15分)
1. colour what it is ?
2. a new have I schoolbag .
3. is , schoolbag, heavy , my .
4. what, your ,in, is ,pencil box ?
5. blue ,white ,it, is ,and .
七、填空题。
（1）用is、 are 、或am填空。
1. She a girl . 2. I Amy. 3. We friendly.
4.The cat white. 5.She tall and strong. 6. He quiet .
7.Wu Yifan thin . 8.My mother short and thin.
（2）．用have 或has填空。
1. I long hair . 2.I big eyes. 3.She short hair.
4.He big ears . 5.She long arms . 6.John big hands and big feet .
八、句子配对.（4分）
( )1.What colour is it? A. It’s yellow.
( )2.What’s in your bag? B. OK！
( )3. I have a new schoolbag C. 3 pencils and many books.
( )4.Let’s clean the window. D. Really？
九、阅读短文，根据短文内容判断下列句子的对错，对的在括号里写“Y”，错的写“N”。（10分）
Look! This is my new schoolbag. It’s big. It’s blue and white. I have an English book, a Chinese book, a math book, three notebooks and a pencil-case in it. In my pencil-box,you can see a ruler, two pens, seven pencils and a notebook. Oh, where is my schoolbag? It’s on my chair.
( )1.My schoolbag is small.
( )2.I have three Chinese books.
( )3.My pencil-case is in my schoolbag .
( )4.There are six pencils in the pencil-case.
( )5.The schoolbag is on the chair.
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：

课题：Unit 2 My schoolbag 课型：讲评课 课时：第八课时

本周行为训练重点：进行第二单元综合训练的评讲与小结.
学习目标：
1.我能总结第二单元综合训练的重要知识点。
2.我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲第一单元综合训练，学生比较多做错的题。
教 学 过 程
一、课前精彩三分钟。
二、测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
三、课内探究
1.目标：对试卷分析，査疑解惑。
2.要求：
A.自己对错题进行分析。
B.自行纠错，分析错的原因。
C.自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。
D.先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价

书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 My schoolbag

What’s in your schoolbag?
An English book，a maths book, a Chinese book, three storybooks.
Put your...on/in/under/near your...
What colour is it?
It’s...
教学反思：
小学四年级英语科导学案
主备人： 复备人： 时间：

课题：Unit 3 My friends A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时
本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
学习目标：
1.我能听懂会说本课对话：I have a good friend. He's tall and strong. Who is he？His name is...
2. 我能牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet.
重、难点预测：
1.能听懂会说本课对话：I have a good friend. He's tall and strong.Who is he？His name is...
2.掌握单词friendly, quite的发音。
教 学 过 程
一、知识链接
在介绍朋友时，注意人称。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P25，跟录音读5遍。
2.你能知道有什么词形容朋友吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
tall strong short
thin friendly quiet
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P25课文5遍。（ ）
2.能知道形容朋友的单词，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：____________
四、活动探究部分
课前精彩三分钟。
课前热身Warm-up: Free talk
T: tall
Ss：short
T: short
Ss: long
T: big
Ss: small
T: fat
Ss: thin
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
一边听录音一边跟读三年级下册第三单元Let’s do部分的内容，复习fat, thin,tall,short,long, big, small等形容词。
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
(1) 教师播放三年级下册第三单元Let’s sing部分的录音，学生一边打拍子一边跟唱。
(2) 教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，同时说：Be quite!让学生跟说：Be quite!出示卡片，让学生认读quite，并把单词卡片贴在黑板上。让学生上台指着全班学生说：Be quite!然后指着一个女孩说：She is qu