广东开心英语四年级上册 全册导学案
图片预览
文档简介
Unit1 School Subjects 学导设计
学导目标：
1、掌握四会单词English、subjects、 Chinese、music；会用本课重点句型What subjects do you like …? 来进行提问和回答。
2、过程与方法：通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。
学导重点、难点：
能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。
能熟练运用What subjects do you like? 来进行提问和回答。
能对句型What subjects do you like ? 进行拓展延伸。
教具：各科书籍，录音带 CAI
课时：3
The first period
学导过程：
一、开课导入。
1、Read a chant.
2、Look at the picture cards and speak out the words..
二、探索体验。
1、看图片完成句子。
2、学习四会单词与句型What subjects do you like …?
3、通过上面的学习，我们知道了：询问他人的喜好科目应用什么句型。
4、Play a game.
5、学习Target.
A. Read after the tape.
B. Read the dialogue in pairs and groups.
C. Act out the dialogue and elect the best group.
三、拓展创新。
1、拓展学习句型What subjects does he she like ……?
2.、Group work : ask and mark.
Name
English
history
science
music
3、Ask the group leader to report it .
四、链接考试。
（一）我真棒。（选择正确的字母补全单词）（选自学材第15页第一题）
( ) 1. hist __ __y A. ro B. or C. er
( ) 2. sc __ __ nce A. ei B. ai C. ie
( ) 3. ma____ __ A.ch B. th C.sh
( ) 4.Engli__ __ A. sh B. th C. ch
（二）我能行。（模仿写句子）（选自学材第16页第四题）
Model: What subjects do you like ? I like science.
1.(Tony and Jenny ,P. E.)
______________________________________________________________
2.(Gogo , history)
________________________________________________________________
五、（学导反思）
1.学的反思：
What have you learned in this lesson?
____________________________________________________________________
2.导的反思：（教师课后写）
____________________________________________________________________
板书设计：
Unit 1 School Subjects
What subjects do you like …? I like English .
science .
history .
music .
Unit1 School Subjects学导设计
学导目标：
1、掌握四会单词art、math、P.E.、science；会用本课重点句型Do you like …? 来进行提问和回答。
2、过程与方法：小组合作与做游戏。
3、情感态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。
学导重点、难点：
能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。
能熟练运用Do you like …? 来进行提问和回答。
能对句型Do you like …? 进行拓展延伸。
教具：各科书籍，录音带 CAI
The second period
学导过程：
一、开课导入。
1、Sing a song.
2、Review the knowledge they have learnt in last period.
二、探索体验。
1、看图片完成句子。
2、学习四会单词与句型Do you like …?
3、通过上面的学习，我们知道了：询问他人是否喜欢某样东西应用句型。
4、Play a game.
5、学习Target.
A. Read after the tape.
B. Read the dialogue in pairs and groups.
C. Act out the dialogue and elect the best group.
三、拓展创新。
1、拓展学习句型Does he she like ……?
2.、Group work : ask and mark.
Name
English
history
science
music
art
math
P.E.
3、Ask the group leader to report it .
四、链接考试。
（一）我真棒。（按实际情况来回答）（选自学材第16页第七题）
1. Do they like science ? ___________________________________________
2.Does Lily like English ? ___________________________________________
(二)我能行。（模仿写句子）（选自学材第16页第四题）
Model: Do you like math ? Yes , I do.
______________________________________________________(they, English)
______________________________________________________(Jenny, art)
五、（学导反思）
1.学的反思：
What have you learned in this lesson?
____________________________________________________________________
2.导的反思：（教师课后写）
____________________________________________________________________
板书设计：
Unit 1 School Subjects
art?
math ?
Do you like P.E.? Yes，I do./ No, I don’t.
English?
music?
Unit One School Subjects学导设计
学导目标：
1、能在一定的情景中运用本课的新单词；运用所学的句型进行对话：Do you like…? Yes, I do. What subjects do you like? I like…
2、能熟练掌握课文会话Conversation，并能灵活运用。
3、过程与方法：通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。
4、情感态度价值观：培养学生学好各门功课，激发学生的积极思维，挖掘学生
运用语言的创造能力。
学导重点、难点：运用所学的句型进行对话
教具：各科书籍，录音带 CAI
学导过程：
The three period
一、开课导入
1、Greeting
2、Revise how to ask for thing: What’s that? It’s a /an …(使用学过的物品)
二、探索体验
1、听23页的录音，掌握对话意思并按角色回答下列问题。
1) What subjects does Gogo like ?
2) Does Jenny like science ?
3) Does Tony like science ?
2、看23页图文，模仿录音，试着大声地把课文对话读出来。
3、讨论并解决自学中的问题。
I like science , math , English and art.
4、小组朗读对话。
5、游戏：指定角色表演对话。
6、操练：师生问答。
三、拓展创新:
1、P28 Sounds and words：先让学生听录音一次，再将读音分组出示。
science dance face fance dice mice
2、书本P25 Practice 1，2
3、学生跟读。
4、Listen and chant (P28 ②).
四、链接考试
（一）我能行。（模仿写句子）
Model A: What subjects do you like ? I like math.
1. ( he, P. E. )
2. ( Jenny, English )
Model B: Do you like art ? Yes, I do.
1. ( they , science )
2. ( she, history )
五、学导反思
1.学的反思：本节课你学到了什么？你有什么问题与老师、同学交流吗？
____________________________________________________________________
2.导的反思：（教师课后写）
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
板书设计：
Unit One School Subjects
What subjects does Gogo like ?
Does Jenny like science ?
Does Tony like science ?
I like science , math, English and art .
Unit 2 School Activities 学导设计
学导目标
1、知识与技能:掌握play/sleep/study/paint的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。
2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。
3、情感态度和价值观：学会询问别人正在干什么和作答。教育学生要学会关心别人。
学导重、难点:
1、play/sleep/study/paint的现在分词形式
2、学会询问别人正在干什么的句型与作答。
学导过程
一、开课导入
1.师生问候。
2．游戏: 猜一猜 What am I doing ?
二、探索体验
1.看图完成下列句子。
What am I doing ?
I’m (play) basketball.
I’m (sleep).
I’m (study) .
I’m (paint).
2. 教学play/shop/study/paint的现在分词形式。
3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。
4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。
5.让学生就play/shop/study/paint来总结ing的添加规则第一和第二点。
a.直接加ing的有：playing/studying/painting
b.双写最后一字母，再加ing的有：shopping
6.Talk about “Target”. And learn “What is/are …doing?”
5.Pair work.
6.Listen to the tape and read the target.
三、拓展创新。
1.Finish P45 Practice 2.
四、链接考试。
1.模仿例子写句子。
Model: What is Tony doing ? He’s playing soccer.
(1)Jenny / sleeping
______________________________________________________
______________________________________________________
(2) they / studying
______________________________________________________
______________________________________________________
学的反思：
What have you learned in this lesson?
______________________________________________________________
导的反思(教师课后写)__________________________________________
______________________________________________________________
板书设计：
Unit 2. School Actives
What is she doing ? She’s shopping.
What are they doing ? They’re painting.
Unit 2 School Activities 学导设计
学导目标
1、知识与技能:掌握eat/run/sleep/write的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。
2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。
3、情感态度和价值观：继续学习询问别人正在干什么和作答。教育学生要学会关心别人。
学导重、难点:
1、eat/run/sleep/write的现在分词形式
2、继续学习询问别人正在干什么的句型与作答。
学导过程
一、开课导入
1.师生问候。
2．游戏: 猜一猜 What is she doing ?
二、探索体验
1.看图完成下列句子。
What is she doing ?
She’s (eat) noodles.
She’s (run).
She’s (sleep) .
She’s (write).
2. 教学eat/run/sleep/write的现在分词形式。
3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。
4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。
5.让学生就eat/run/sleep/write来总结ing的添加规则。
a.直接加ing的有：eating, sleeping ,
b.双写最后一字母，再加ing的有：running
c.以不发音字母e结尾，去掉e再加ing的有: writing
6.Talk about “Conversation”. And learn “What is/are …doing?”
5.Pair work.
6.Listen to the tape and read the Conversation.
三、拓展创新。
1.Finish P45 Activity.
2.Song What are they doing ?
四、链接考试。
1.模仿例子写句子。
Model: Are you writing ? No. I’m reading .
(1)Jenny / eating/running
______________________________________________________
______________________________________________________
(2) they / studying/playing
______________________________________________________
______________________________________________________
学的反思：
What have you learned in this lesson?
______________________________________________________________
导的反思(教师课后写)__________________________________________
______________________________________________________________
板书设计：
Unit 2. School Activities
Are you writing ? No. I’m reading .
Is she eating noodles ? No. She’s writing .
Unit 2 School Activities 学导设计
学导目标
1、知识与技能:认识Sounds and words 部分的词汇。
2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。
3、情感态度和价值观：熟练运用句型。
学导重、难点:
1、熟练运用句型。2、认识Sounds and words 部分的词汇。
学导过程
一、开课导入
1.师生问候。
2．Song . What are they doing ?
二、探索体验
1.听录音，尝试练说学习Sounds and words部分的词汇。
注意纠正ing的发音。
2.看图自由对话。课本48页 Sounds and words .
3.看图完成下列句子课本48页 Sounds and words .
A What he doing ?
He （smile）
B What they doing ?
They （sing）
C What they doing ?
They （paint）
D What the bird doing ?
It （fly）
4.让学生复述ing的添加规则。
三、拓展创新。
1.Finish P27 练习二、
四、链接考试。
1.Finish P27 练习四、练习五
学的反思：
What have you learned in this lesson?
______________________________________________________________
导的反思(教师课后写)__________________________________________
______________________________________________________________
板书设计：
Unit 2. School Activities
What he doing ?
He （smile）
What they doing ?
They （sing）
What the bird doing ?
It （fly）
Unit3 My Week 学导设计（1）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元星期日到星期六的7个英语单词并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1.听、读、说、写本单元的单词Sunday-Saturday并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。
2. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （What day is today ?）
2 .比一比谁预习的知识最牢固。
星期日 星期一 星期二 星期三
星期四 星期五 星期六 周
3. 我会归纳。
（二）探索体验
1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
2.Learn the new words .
Week Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday (图片结合句型学单词)
直接揭示题目，学习单词week .
提问What day is it today ? It’s Monday . 引出单词Sunday Monday Tuesday Wednesday 。
由单词引出词组on Sunday /Monday /Tuesday /Wednesday
Play a game .(复习已学的Sunday Monday Tuesday Wednesday )
5）其余单词教学方法同上。
3 .listen to the tape and read the vocabulary .
4. Learn the new sentences
1)复习动词词组。
2）Guessing game : 猜词组 。
3）T : I play the violin on Monday . What do you do on Monday ?引出问题并引导学生正确回答问题。
5. Role acting . 比一比谁是最佳演员。
（三）拓展创新
一、按实际情况回答问题
1. What day is it today ?
2. What do you do on Sunday ？
3.Do you play tennis on Monday ?
（四）链接考试
一、连词组句。
1、day today What is it ( ? )
2、Tuesday play on I the violin ( ? )
3、you hungry are ( ? )
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
Unit3 My Week 学导设计 （2）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元conversation 并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1.听、读、说、写本单元的单词Sunday-Saturday并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。
2. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （What day is today ?）
2 .比一比谁掌握的知识最牢固。
星期日 星期一 星期二 星期三
星期四 星期五 星期六 周
（二）探索体验
1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
2.结合图片复习句型What day is it today ? What do you do on Monday ?
3.看图连线。
Happy birthday ! play ping-pong play badminton
4.理解并且熟读如下句子。
1) It’s Mom’s birthday today .
2) Happy birthday !
3) It’s not my birthday .
5. Play a game .
6 .listen to the tape and read the conversation .
7. Role acting . 比一比谁是最佳演员。
（三）拓展创新
一、连词组句。
1、day today What is it ( ? )
2、you hungry are ( ? )
3、Tuesday play on I the violin ( ? )
（四）链接考试
一、模仿例句写句子。
1. What day is it today ? It’s Monday .
（ Friday ）
2. What do you do on Sunday ？I play the violin on Monday .
( Tuesday / play basketball )
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
Unit3 My Week 学导设计（3）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元Sounds and words的英语单词，完成听力内容并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “兵教兵” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （What day is today ?）
2 let’s watch and say.
3. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
4. 听写本单元8个单词
（二）探索体验
1.完成本单元学材听力内容。
A．听录音，判断对错，对的写“T”错的写 “ F” .
B. 听录音，选出你所听到的选项。
（学生首先熟读选项的单词、词组然后做听力 ）
C. 听录音，排列正确顺序。
（学生看图用英语说单词、词组，然后做听力 ）
2.结合图片复习句型What day is it today ? What do you do on Monday ?
3. 复习动词词组。
Guessing game : 猜词组 。
4. Sounds and words
5. Role acting . 比一比谁是最佳演员。
（三）拓展创新
一、按实际情况回答问题
1. What day is it today ?
2. What do you do on Sunday ？
3.Do you play tennis on Monday ?
（四）链接考试
选词填空。
Birthday what day soccer on Monday
1. What is it today ? It’s .
2. My birthday is Sunday .
3.Today is my mom’s .
4. do you do on Tuesday ? I play .
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
Unit4 My Week 学导设计（1）
一、学导目标：
1. 知识目标：复习数词：one至twenty, 认识数词：thirty, forty, fifty, sixty,认读单词get up, get dressed, brush my teeth, go to school, get home, do my homework, eat dinner, go to bed
2.能力目标：Listen and say
3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语说说什么时间该做什么。
二、学导重、难点：
1.听、读、说、写本单元的日常生活的词组及时间表示法，并把词组运用在现实生活情境中，做到活学活用。
2. 联系日常生活，进行拓展延伸。
教具：图片，录音和课件
三、学导过程：
（一）开课导入
1、Sing a song.（How many are there ? ）
2、我能读出下列数词。
thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen
3、我会归纳。
_____________________________________________________________________
（二）探索体验
1．Free talk. 比一比谁用英语表达最流利。
2. Learn the new words .
thirty forty fifty sixty
3. 提问时间：What time is it? It’s …
4. It’s 6:30. It’s time to get up. (act the phrase)
5. 用同样的方法学习其他词组。
6 .listen to the tape and read the vocabulary .
7. Review the new sentences：
1) 复习动词词组。
2）Guessing game : 猜词组 。
3) What time is it? It’s …
It’s time to …
（三）拓展创新
1、找一找，读一读，说一说。
（1）起床 （2）穿衣服
（3）刷牙 （4）上学
（5）回到家 （6）做功课
（7）吃饭 （8）睡觉
2、我能行。（模仿例句写句子）
Model : It’s time to get up.
brush my teeth
go to school
eat dinner
3、Listen to the tape , read the Vocabulary.
4、Play a game.
（四）链接考试
1. 写出下列时间:
7:10_______ 5:30_______ 6:00_______ 1:50_______
4:30________ 5:45_______ 11:08_______ 12:05______
2. 连词成句。
(1)time / it / what / is / ? / ____________________________________________
(2) my / do / it’s / time / homework / to / . / _______________________________
四、学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
_______________________________________________________________
Homework ：
1.Read the numbers.
2.Read the phrases.
板书设计：
Unit 4 My Week
twenty thirty forty fifty sixty
What time is it ? It’s …
It’s time to …
get up
get dressed
brush my teeth
go to school
get home
do my homework
eat dinner
go to bed
Unit4 My Week 学导设计（2）
一、学导目标：
1. 认识目标：能够三会语言What time is it? It’s 7:10.It’s time to get dressed. Brush your teeth, Jenny! What time do you go to school? I go to school at 7:30.
2. 能力目标：Listen and look.
3. 情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语说说什么时间打算做什么。
二、学导重、难点
1、能熟练运用本课的词组。
2、熟练运用句What time do you …? I … at … 进行交际。
三、学导过程
（一）开课导入
1、Sing a song.
2、Let’s watch and say the times.
（二）探索体验
1、Review the phrases. Then learn the new sentences: What time do you …? I … at …
2、Listen to the tape , read the Target..
3、Listen to the tape again with the Conversation. Read it.
4、角色表演对话。
（三）拓展创新
1、拓展学习词组：brush your teeth, do your homework.
2、拓展学习句型：What time does he get up ? He gets up at …
3、Play a game.
（四）链接考试
1、我能行。（模仿例句写句子）
Model : What time do you eat dinner ? I eat dinner at 6:30.
1) get dressed / 6: 40
2) brush your teeth / 7:00
3) go to bed / 9:00
四、学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
_______________________________________________________________
Homework ：
Read the phrases.
Read the Target and Conversation.
板书：
Unit4 My Week
What time do you get up ? I get up at six thirty.
get dresses
eat dinner
go to bed
go to school
get home
brush your teeth brush my teeth
do your homework do my homework
Unit4 My Week 学导设计（3）
一、学导目标：
1. 认知目标： 字母o及单词home, homework, cola, nose, close, those的发音。书写本单元的单词。
2. 能力目标：Listen and say
3. 情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，运用英语交际，正确书写单词。
二、学导重、难点
掌握[i:]的正确读法和发音，以及与辅音相拼。
三、学导过程
（一）开课导入
1、Chant.
2、Let’s watch and say.
（二）探索体验
1. Practice 1, 2.
2. Read the sound [ i: ], learn the words P20.
（三）拓展创新
1. Activity 2 ---Ask answer and write.
2. Activity ---Write time with you.
（四）链接考试
1.按实际情况回答问题：
1）What time is it now?____________________________________________
2) What time do you go to school ? ________________________________
3) What time do you go to bed ? ___________________________________
Homework:
Copy the phrases and the sentences.
四、学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
_______________________________________________________________
板书：
Unit 4 My Week
home homework cola nose close those
Review1学导设计
学导目标：
1、知识与技能:掌握形容词，家庭成员，学习用具，一周的名称和动词原形的四会单词；会用who ,what , what day ,Do you, Are you, Can I… ?的句型来询问别人及其回答。
2、过程与方法：通过调查访问、小组合作交流等方式，提高学生的语言表达能力。
3、情感态度和价值观：激发学习兴趣，培养主动与他人合作交流的能力。
学导重、难点：
1、熟练掌握本单元的单词。
2、熟练运用本单元的句型进行问答。
3、对本单元的句型进行拓展延伸。
教具：图片，录音和课件
课时：1
学导过程：
一、开课导入
1、Sing a song.
2、我能读出下列单词。
hungry Tuesday grandmother use Wednesday short Friday borrow thirsty grandfather tall Saturday watch Thursday listen Sunday sister father go
我会归类：
hungry _______ _______ ______
Tuesday __________ __________ _________ ________ _________
go _________ ________ _________ _________
father ________ __________ _________
二、探索体验
1、Answer the questions .
What day is it today ? __________________
What do you do on Monday ? ______________
Do you play soccer on Monday ? ___________
Can I have a stapler ,please ? ________________
Are you thirsty now ? _________________
2、Listen , look and match .
3、Listen , read and match .
4、Listen , look and circle .
5、Play a game.
6、Talk about the pictures.
7、Sing a song.
三、拓展创新。
1、Play and say .(用卡片操练本单元的句型)
2、Act the conversation with your partners .
3、Read and match .
4、Listen, say and write .
四、链接考试。
1、选词填空。(选自学材P14第三题)
(ping-pong, Saturday, do, borrow)
1).What do you ____ on Friday ? I listen to music .
2).Can I _______ your book ? No , sorry .
3).I play ________ on Tuesday .
4).Do you go to school on ______ ? No , I don’t .
2、模仿例子写句子。(选自学材P15第七题)
Model A: Are you tall? Yes , I am .
__________________________________ (thirsty, yes )
__________________________________ (short, no )
Model B:I watch TV on Friday .
_________________________________(play the violin , Saturday)
_________________________________(go to the zoo, Tuesday)
学的反思：
1、本节课你有什么收获？说一说，让大家分享。
2、你还有什么问题需要提出来与同学、老师交流？
导的反思：____________________________________________________
______________________________________________________________
作业：
1.Read U1~U3 three times.
2.自默U1~U3的单词和句子。
板书设计：
Unit 4. Review 1
What day is it today ?
What do you do on Monday ?
Do you play soccer on Monday ?
Can I have a stapler ,please ?
Are you thirsty now ?
Unit 5 My Body (第一课时)
学导目标：
知识与技能：掌握人体各部位的单词；学习指令性的句子。
过程与方法：通过游戏，小组合作交流等方式，提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值：培养学生的语言表达能力和学习英语的兴趣
学导重、难点：
掌握人体各部位单词以及学习指令性的句子。
学导过程：
开课导入
Sing a song ：If you are happy.
连线练习。（教材P52 Activity 1）
探究体验
Read the words after the tape.
Read in groups. (看哪组读得好)
Play two games: 1)Guessing words. (猜单词)
2老师指身体的各个部位，学生说单词。
Learn the Target.
Act the Target. (教师一边做动作, 一边说句子,学生模仿.)
Read the sentences together.
拓展创新
Look and play. (教材P51 Practice 2)
考试链接
看图完成句子。（学材P30 第五题）
看图写单词。（开心课堂P46 第二题）
学导反思
学的反思：
导的反思：
Unit 5 My Body. (第二课时)
学导目标：
知识与技能：继续学习人体各部位的单词；学习对话内容，区别句子This is… 和These are…
过程与方法：通过游戏，小组合作交流等方式，提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值：培养学生的语言表达能力和学生的合作探究能力。
学导重、难点：
掌握人体各部位单词以及区别句子This is … 和These are…
学导过程：
开课导入
Read the chant together.
Play a game：教师讲一些指令性的句子，学生做动作。
二、探究体验
1、Learn the sentences .
(利用一个娃娃，学习句子This is his…和These are his…)
2、学习对话，并回答问题：（我最棒！）
A. What’s the doll doing in Picture 5?
B. What’s the doll doing in Picture 6?
C. Do you like it? OK! Now let’s draw a doll.
3、Listen to the tape.
4、Read the conversation in groups.
三、拓展创新
1、完成教材P53的练习：Look and write.
2、学生做自我介绍。（介绍自己的五官）
For example: I’m …. I’m a girl(boy).This is my…__________________________
___________________________________________________________________
四、考试链接
1、开心模仿秀：模仿例句写句子。
Model: This is my head. (head)
1)___________________________________________(nose)
2)___________________________________________(mouth)
3)___________________________________________(eyes)
4)___________________________________________(feet)
2、选择填空：（学材P30 第三题）
学导反思
学的反思：
2、导的反思：
Unit 5 My Body (第三课时)
学导目标：
知识与技能：复习巩固本课内容，掌握音素/t∫/.
2、过程与方法：通过小组合作交流等方式，提高学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值：培养学生的语言表达能力和学生的合作探究能力。
学导重、难点：
复习本课内容，掌握音素/t∫/.
学导过程：
开课导入
Sing a song.
Review the words and sentences.
二、探究体验
1、老师画一个娃娃在黑板上，然后叫学生写出娃娃身体的各个部位名称。
2、老师讲出句子，学生做动作。
如：Touch your nose. (学生做动作)
由touch 引出音素/t∫/.音素教学。
Play a game: missing words.
Listen to the chant.(P54)
三、拓展创新
1、完成Unit 10的练习。(学材P31阅读理解)
2、学材听力练习（P28-29）
四、学导反思
1、学的反思：
2、导的反思：
Unit 6 Toys(1)学导设计
学导目标：
知识与技能：1、学习本课的单词。2、熟练运用What do they want? They…. Do you want …? Yes, please./No, I don’t. Does she like …? Yes, she does./No, she doesn’t.进行对话。
过程与方法：小组合作、做游戏。
情感态度与价值观：1、培养学生合作互助的精神。2、培养学生的学习兴趣，能积极用英语跟别人交流。
学导过程：
一、开课导入。
1、Sing a song .
2、Review :(1) Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.
(2)What subjects do you like? I like … .
二、探索体验。
1、你能回答问题吗？不会的请教你的组员们，试试看：
（1）Do you like balloons ?
（2）Do you want(想要) a balloon ?
2、学习Vocabulary和句型Do you want …? Yes, please./No, I don’t. Does she like …? Yes, she does./No, she doesn’t.
A：Play a game:摸摸袋子里的东西，猜一猜：What’s this?” （使用实物）引出：computer game, puzzle, skateboard, toy car, doll, stuffed animal ,drum, guitar及操练句型：Do you(they)want…?Yes, please./Yes, I(they)do./No, I(they) don’t. Does she(he) want…?Yes, she(he)does./
No, she(he)doesn’t.
B：Read after the tape.
C：Read in groups.
3、学习Target.
三、拓展创新。
1、Sing a song.
2、Practice.
四、链接考试。（节选自《创新训练》学材）
（一）选择正确的字母补全单词。
( )1. zzle A.pu B.sk C.th
( )2. ateboard A.do B.sk C.dr
( )3.guit A.or B.er C.ar
1
2
（二）练习：看图完成句子。
1.A:Does she want a ?
B: Yes, she .
2.A: does Jenny want?
B: She a .
五、学导反思：
学的反思：
What have you learned in this class?
导的反思：
板书设计：
Unit 6 Toys
computer game
Do you want a puzzle ? Yes, please.
guitar
Do they want a toy car? Yes, they do./No, they don’t.
doll
Does she want a drum ? Yes, she does./No, she doesn’t.
toy plane
toy bear
Unit 6 Toys (2)学导设计
学导目标：
知识与技能：1、复习本课的单词。2、熟练运用What do you want ? I want …… What does he want ? He wants ……进行对话。
过程与方法：小组合作、做游戏。
情感态度与价值观：1、培养学生合作互助的精神。2、培养学生的学习兴趣，能积极用英语跟别人交流。
学导过程：
一、开课导入。
1、Sing a song .
2、复习单词。
3、Activity 1.
4、学习What do you want ? I want …… What does he want ? He wants ……
二、探索体验。
学习Conversation.
1、你能回答问题吗？不会的请教你的组员们，试试看：
（1）What does Gogo want ?
(2) What do they(小男孩和小女孩) want ?
2、朗读Conversation.
三、拓展创新。
1、Play a game .（抽单词，写句子。）
2、Ask and mark。（√）What do you want ?
Name
computer
game
puzzle
toy bear
toy car
doll
toy plane
drum
guitar
Me
四、链接考试。（节选自《创新训练》学材P18）
（一）选择填空。
( )1.I want three .
A.a doll B.doll C.dolls
( )2.Mr.Green a puzzle.
A.wants B.want C.do want
( )3.What Mom want? She wants a piano
A. do B. don’t C. does
（二）仿照例句写句子。
Model A: Do you want a basketball? Yes, I do.
1. (they, puzzle)
2. (Miss Li, car)
Model B: What do you want? I want a toy car.
1. (she, violin)
2. (they, game)
五、学导反思：
学的反思：
What have you learned in this class?
导的反思：
板书设计:
Unit 6 Toys
What do you want ? I want …
What does he want ? He wants …
Unit 6 Toys(3)学导设计
学导目标：
1.知识与技能：会用What do you want ? I want ……进行对话。并会替换第三人称单数写句子。
2.过程与方法：小组合作、做游戏。
3.感情态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。
学导重点、难点：
1、掌握第三人称单数在本课句子中的变化和运用。
2、联系日常生活，进行拓展。
学导过程：
一、开课导入。
1、Sing a song.
2、教师教师问学生答的形式复习学过句子。
二、探索体验。
1、Activity2.
2、学习Sounds and words1.
Listen to the tape.
A：Read after the tape.
B：Read in groups.
3．Play a game.
三、拓展创新。
完成Sounds and words2.
四、链接考试。
（一）按实际回答问题。
1.What do you like?
2.What does your friend want?
3.Is your skateboard yellow?
（二）阅读短文，判断对（T）错(F)。
David and John live with their uncle and aunt in Guangzhou.Their uncle has a son. His name is Sam. Sam is an English teacher. He’s a hard-working man. All of his pupils like him very much. Every day, David, John and Sam go to school together. They have lunch at the school canteen at about twelve o’clock. They usually play badminton after school.
( )1.Sam is David’s brother.
( )2.Sam is a good teacher.
( )3.David, Sam and John have lunch at home.
( )4.The brothers usually play badminton after school.
( )5.David’s uncle and aunt are English teachers.
五、学导反思：
学得反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
板书设计： Unit 6 Toys
name plane
a game plate
cake grape
Unit7 Working or Playing ? 学导设计（1）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元6个动词单词和词组并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1.听、读、说、写本单元的单词并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。
2. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （Head , shoulders , knees and toes !）
2 .比一比谁预习的知识最牢固。
锻炼 工作 喊叫 想
____________ ______________
练习 谈话 切；剪 跳舞
3. 我会归纳。
直接在词尾加ing :
去掉“e” 再加ing :
（二）探索体验
1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
(What are you / they doing ? I’m / They’re …… )
2.Learn the new words .
Exercising working shouting thinking practicing talking
(图片结合句型学单词)
直接揭示题目，复习单词 dancing
提问Am I dancing ? 引出单词Exercising working shouting thinking
由单词引出句子Are you /they exercising working shouting thinking?
学习句子Yes, I am . No, I’m not . Yes, they are . No , they’re not .
( 以口语交际学习和训练)
学习句型：Is he practicing/ talking ? 和他的回答。
Play a game .(复习已学的单词Exercising working shouting thinking practicing talking)
6）学习词组practicing volleyball / basketball ?
3 .listen to the tape and read the vocabulary .
4. 复习动词词组。
1）Guessing game : 猜词组 。
2）T : I’m practicing basketball. What are you doing ? 引出问题并引导学生正确回答问题。
5. Role acting . 比一比谁是最佳演员。
（三）拓展创新
一、按实际情况回答问题
1. What are you doing ?
2.Is he practicing basketball？
3.Do you play tennis on Monday ?
4.Are you Exercising ？
（四）链接考试
一、连词组句。
1、doing are What you ( ? )
2、practicing Tony is basketball ( ? )
3、you thinking are ( ? )
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
板书设计
Working or Playing ?
Are you/they exercising ? Is he /she talking ?
working ? practicing ?
shouting ? thinking
Yes, I am . No I’m not . Yes, he/she is . No, he’s/she’s not .
Yes, they are . No, they’re not .
Unit7 Working or Playing ? 学导设计 （2）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元剩余的两个动词和conversation ，并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1.听、读、说、写本单元的单词并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。
2. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （Head , shoulders , knees and toes !）
2 .比一比谁掌握的知识最牢固。
锻炼 工作 喊叫 想
练习 谈话 切割 涂颜色
（二）探索体验
1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
2.结合图片复习句型 Are you /they ……? Is he /she ……? 和回答
3.师做动作让学生猜做的是什么，引出并教学单词:cutting coloring
a. What am I doing ? 引导学生用you’re cutting /coloring .并做口头训练达到熟练。
b.游戏复习P10的单词
4.理解并且熟读如下句子。
1) What’s Dad doing ?
2) Is it Gogo !
3) I’m not dancing .
5. Play a game .（学习单词busy cooking breakfast waiting ）
6 .listen to the tape and read the conversation .
7. Role acting . 比一比谁是最佳演员。
（三）拓展创新
一、填上合适的Be动词。
1.What you doing ? I practicing volleyball .
2. Gogo dancing ? Yes ,he .
3. they shouting ? Yes ,they .
4. What Tony and Ben doing ? They practicing volleyball .
（四）链接考试
一、模仿例句写句子。
1. Are you dancing ? No, I’m not .
（ Jenny, think ）
(Tony and Ben ,cut )
2. This is my nose .
( knees )
( mouth )
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
板书设计
Working or Playing ?
I /He can’t play today . I’m / He’s busy .
I’m washing the car .
He’s doing the dishes .
I’m waiting .
Unit7 Working or Playing ? 学导设计（3）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元Sounds and words的英语单词，完成听力内容并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “兵教兵” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （What’s everyone doing now ?）
a.熟读歌词
b.学唱歌曲
2 let’s watch and say. （复习本单元的单词）
3. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
4. 听写本单元8个单词
（二）探索体验
1.完成本单元学材听力内容。
A．听录音，判断对错，对的写“T”错的写 “ F” .
B. 听录音，选出你所听到的选项。
（学生首先熟读选项的单词、词组然后做听力 ）
C. 听录音，排列正确顺序。
（学生看图用英语说单词、词组，然后做听力 ）
2.结合图片复习句型Are you /they ……? Is he /she ……? 和回答
3. 复习动词词组。
Guessing game : 猜词组 。
4. Sounds and words
a.听教师读单词学生判断读音
b.跟读单词
c.归纳单词
（三）拓展创新
一、按实际情况回答问题
1. Is your mother practicing basketball？
2. Are they talking now ?
3.What’s your friend doing ?
4.Is your teacher moving the desk ?
（四）链接考试
完成创新训练P6阅读理解
a.分析短文
b.指导学生完成作业并教给方法。
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
板书设计
Working or Playing ?
three think thanks
math month mouth
Unit 8 Helping at Home学导设计
第一课时
一、学导目标
1、知识与技能：能学会本课的短语和句子, 并运用于实际会话中。
2、过程与方法：通过听、说、读、写和小组合作学习的形式，学习本课句型。
3、情感态度和价值观：培养学生的语言运用能力和合作探究能力。
二、学导重、难点
1、能熟练运用本课的短语。
2、熟练运用句式 进行交际。
三、学导过程
（一）开课导入
1、Greeting and sing a song.
2、复习：T: What are you doing? S: I’m …
T: Are you reading? S: Yes, I’m / No, I’ m not.
（二）探索体验
1、小组合作学习：根据发音规则，试读单词短语。
2、给下列动词短语加ing。
（1）sweeping the floor （2）clean the windows
（3）do the dishes （4）make the bed
（5）fold the clothes （6）water the plants
（7）dust the furniture （8）wash the clothes
3、我能行。（模仿例句写句子）
Model A : What are you doing ? I’m working.
he , do the dishes
she , clean the windows
Model B: Are you watering the plants? No, I’m not.
she , make the bed , no
2) they , fold the clothes , yes
4、Listen to the tape , read the Vocabulary and the Target.
（三）拓展创新
1、小组合作：能写出下列词组吗？试试看。
（1）清扫地板 （2）除去家具的灰尘
（3）洗衣服 （4）折叠衣服
（5）洗碗碟 （6）铺床
（7）给植物浇水 （8）擦窗户
2、Play a game.(采访)
（四）链接考试
1、教材12页 Practice 2
学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
板书设计：
Unit 8 Helping at Home
Is she doing the dishes?
Is he cleaning the windows?
Are they sweeping the floor
making the bed
folding the clothes
watering the plants
dusting the furniture
washing the clothes
Yes, she/he is.
No, they aren’t. They’re….
Unit8 Helping at Home学导设计
第二课时
一、学导目标
1、知识与技能：能熟练运用本课的单词短语和句子
2、过程与方法：掌握本单元的Conversation，灵活运用单词短语、句子，联系日常生活，进行拓展延伸。
3、情感态度和价值观：通过学习，使学生树立合作、互助的观念，培养学生用所学的英语进行交流。
二、学导重、难点
1、掌握句子在日常生活中的运用。
2、联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1、Greeting.
2、Sing a song.
（二）探索体验
1、书P17，practice 1
2、Listen to the tape and read the Conversation.
3、角色表演对话。
4、Chant activity
（三）拓展创新
模仿例句写句子。
Model: Are you doing the dishes? Yes, I am.
1. they / dusting the furniture
2. she / making the bed
（四）链接考试
1、选择。
（ ）1、你想知道妈妈在做什么，你会这样问爸爸：
A. What are you doing, dad?. B. What’s mom doing, dad?
C. Is mom doing the dishes, dad?
（ ）2、你来到Tony家，你想知道他是不是在扫地你会问：
A. Are you sweeping the floor? B. Is Tony sweeping the floor?
C. Tony’s sweeping the floor.
（ ）3、课间你不小心碰到了同学，你会说：
A. You’re bad. B. I’m running. C. I’m sorry.
学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
板书设计：
Unit 8 Helping at Home
He’s busy.
Is he cooking breakfast?
Washing the car
Waiting
Unit8 Helping at Home学导设计
第三课时
一、学导目标
1、知识与技能：能学会本课的Sounds and words ，完成本课的练习。
2、过程与方法：小组合作，做游戏。
3、情感态度和价值观：激发学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、学导重、难点
掌握“ee”、的正确读法和发音。
三、学导过程
（一）开课导入
1、Chant P59
2、Review.
（二）探索体验
1、书P19，look , ask and answer.
2、T demonstrate how to pronounce “ck”、“ke”
3、Listen to the tape and chant together .
（三）拓展创新
1、Make a dialogue.
A: What are you doing …? B: I’M…..
A: Is she/he …? B: Yes/ no…..
（四）链接考试
根据提示填空。
（ ）1、A: What is Tony doing? B:
A. Yes, he is . B: He’s cooking.
C. She’s washing the car.
（ ）2、A: they making the bed? B: No, they .
A. Are / aren’t B. Is / are C. Do / don’t
（ ）3、A: Are Jenny and Tony washing the car? B:
A. Yes, she is. B. No, he isn’t. C. No, they aren’t.
学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
板书设计：
Unit 8 Helping at Home
bee feet tree
green sleep sweet
Review2 学导案
第一课时 现在进行时语法复习课
学导目标
?总体目标：能综合运用现在进行时态完成任务
1.语言知识目标
1)单词：复习已学过的动词，特别是以不发音e结尾和重读闭音节的动词。
2)句型：现在进行时态的基本句型
???????? What are you/they doing?? I’m /They’re … + ing.
???????? What is he/she doing?? He’s/She’s … + ing.
3)语法：现在进行时态的运用及现在进行时态中动词加ing的三种方法。
2.语言技能目标
1)能听、读、说现在进行时态的单词和句型
2)能完成老师设计的活动：故事、游戏
3)能唱有关现在进行时态的歌曲
4)能用现在进行时态完成任务
3.情感态度目标：通过各种有意义的活动，来复习本学期的重点语法，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
学导重、难点
1.学导重点
1）感受、运用现在进行时态
2）现在进行时态中动词加ing的三种方法。
2.学导难点
现在进行时态中动词加ing的三种方法。特别是重读闭音节的动词双写尾字母加ing的方法。
学导过程
一、开课导入
1) Sing the songs: What are you doing? (P46)
2） Greeting and free talk：
二、探索体验
My Family’s Morning
It’s Sunday morning. My grandfather and grandmother are sitting in the garden（花园）. A dog is running near them. My father is cutting a cake for his breakfast. What’s my mother doing? She’s shopping. Look at me! I’m swimming in the pool（游泳池）. What a good morning!
a. To read the story and answer the questions.
① What are my grandfather and grandmother doing?
② What’s the dog doing?
③ What’s my father doing?
④ What’s my mother doing?
⑤ What am I doing?
b. To read the story, find out the verbs with the ending –ing and fill in the blank.
E.g. : sit sitting
running cutting
shopping swimming
c. To tell the story together and try to memorize the ten words. ( 重读闭音节的动词双写尾字母加ing的单词)。
三、拓展创新
1、Guessing game.
2、Practice
(1)写出下列单词的现在分词
play( ) read( ) fish( ) run( ) ride( ) shop( ) sleep( ) smile( ) draw( ) do( )
(2)给下列问句找出最适合的答句
（ ）What are they doing? A.OK!
（ ）What’s she doing? B. She’s dancing.
（ ）What’s Gogo doing? C. We’re shopping.
（ ）Touch your nose! D. They’re playing.
（ ）What are you doing? E. Gogo’s sleeping.
四、考试连接
根据实际情况回答问题。
What are you doing?
Is your mother shopping?
五、Homework
1.读熟顺口溜。
2.编一首含有正在做的动作的小诗。
?E.g. Tony’s reading.
Jenny’s writing.
They’re studying.
第二课时
学导目标
1）语言知识目标
有关人体的单词：eyes, nose, arms, hands, ears, mouth, legs, feet
有关物主代词：mine, his, ours, yours, hers, theirs, Jenny’s, Gogo’s
2)句型：Touch your toes! Open your mouth! Close your eyes!
This is my ┅. These are my ┅.
Whose skateboard is this? It’s my skateboard.
Whose stuffed toy is this? It’s mine.
语言技能目标
1)能听、说、认读目标句型。
2)能完成老师设计的活动，游戏和任务
情感态度目标
通过各种有意义的活动，来复习本单元的重点语法，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
学导过程
一、开课导入
1）Songs: A. Touch your nose!
B. Whose ball is it?
2) Greetings and games
二、探索体验
1)复习名词的单、复数形式
小组活动：写出下列名词的复数形式。
1. eye ______ 2. arm ______ 3. hand______
4. ear ______ 5. leg ______ 6. book ______
7. foot _____ 8. this _____ 9. that _____
2）复习句子：This is （my） ┅ . These are （my） ┅ .
出示arm/arms, leg/legs, foot/feet等单词，要求小组用
This is （my ）┅ .和These are （my） ┅ .造句。
3）复习名词性物主代词
写出下列表格中所缺的形容词性物主代词或名词性物主代词，并写出他们的中文意思。
形容词性
my
her
your
our
名词性
his
theirs
中文意思
三、拓展创新
1）Listen and read
2）P62 Listen , say and write
3）P62 Look, say and write
四、考试连接
（学材Unit 12 笔试部分第七题）
Homework
记忆Unit5—8的“四会”单词
学导目标：
1、掌握四会单词English、subjects、 Chinese、music；会用本课重点句型What subjects do you like …? 来进行提问和回答。
2、过程与方法：通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。
学导重点、难点：
能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。
能熟练运用What subjects do you like? 来进行提问和回答。
能对句型What subjects do you like ? 进行拓展延伸。
教具：各科书籍，录音带 CAI
课时：3
The first period
学导过程：
一、开课导入。
1、Read a chant.
2、Look at the picture cards and speak out the words..
二、探索体验。
1、看图片完成句子。
2、学习四会单词与句型What subjects do you like …?
3、通过上面的学习，我们知道了：询问他人的喜好科目应用什么句型。
4、Play a game.
5、学习Target.
A. Read after the tape.
B. Read the dialogue in pairs and groups.
C. Act out the dialogue and elect the best group.
三、拓展创新。
1、拓展学习句型What subjects does he she like ……?
2.、Group work : ask and mark.
Name
English
history
science
music
3、Ask the group leader to report it .
四、链接考试。
（一）我真棒。（选择正确的字母补全单词）（选自学材第15页第一题）
( ) 1. hist __ __y A. ro B. or C. er
( ) 2. sc __ __ nce A. ei B. ai C. ie
( ) 3. ma____ __ A.ch B. th C.sh
( ) 4.Engli__ __ A. sh B. th C. ch
（二）我能行。（模仿写句子）（选自学材第16页第四题）
Model: What subjects do you like ? I like science.
1.(Tony and Jenny ,P. E.)
______________________________________________________________
2.(Gogo , history)
________________________________________________________________
五、（学导反思）
1.学的反思：
What have you learned in this lesson?
____________________________________________________________________
2.导的反思：（教师课后写）
____________________________________________________________________
板书设计：
Unit 1 School Subjects
What subjects do you like …? I like English .
science .
history .
music .
Unit1 School Subjects学导设计
学导目标：
1、掌握四会单词art、math、P.E.、science；会用本课重点句型Do you like …? 来进行提问和回答。
2、过程与方法：小组合作与做游戏。
3、情感态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。
学导重点、难点：
能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。
能熟练运用Do you like …? 来进行提问和回答。
能对句型Do you like …? 进行拓展延伸。
教具：各科书籍，录音带 CAI
The second period
学导过程：
一、开课导入。
1、Sing a song.
2、Review the knowledge they have learnt in last period.
二、探索体验。
1、看图片完成句子。
2、学习四会单词与句型Do you like …?
3、通过上面的学习，我们知道了：询问他人是否喜欢某样东西应用句型。
4、Play a game.
5、学习Target.
A. Read after the tape.
B. Read the dialogue in pairs and groups.
C. Act out the dialogue and elect the best group.
三、拓展创新。
1、拓展学习句型Does he she like ……?
2.、Group work : ask and mark.
Name
English
history
science
music
art
math
P.E.
3、Ask the group leader to report it .
四、链接考试。
（一）我真棒。（按实际情况来回答）（选自学材第16页第七题）
1. Do they like science ? ___________________________________________
2.Does Lily like English ? ___________________________________________
(二)我能行。（模仿写句子）（选自学材第16页第四题）
Model: Do you like math ? Yes , I do.
______________________________________________________(they, English)
______________________________________________________(Jenny, art)
五、（学导反思）
1.学的反思：
What have you learned in this lesson?
____________________________________________________________________
2.导的反思：（教师课后写）
____________________________________________________________________
板书设计：
Unit 1 School Subjects
art?
math ?
Do you like P.E.? Yes，I do./ No, I don’t.
English?
music?
Unit One School Subjects学导设计
学导目标：
1、能在一定的情景中运用本课的新单词；运用所学的句型进行对话：Do you like…? Yes, I do. What subjects do you like? I like…
2、能熟练掌握课文会话Conversation，并能灵活运用。
3、过程与方法：通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。
4、情感态度价值观：培养学生学好各门功课，激发学生的积极思维，挖掘学生
运用语言的创造能力。
学导重点、难点：运用所学的句型进行对话
教具：各科书籍，录音带 CAI
学导过程：
The three period
一、开课导入
1、Greeting
2、Revise how to ask for thing: What’s that? It’s a /an …(使用学过的物品)
二、探索体验
1、听23页的录音，掌握对话意思并按角色回答下列问题。
1) What subjects does Gogo like ?
2) Does Jenny like science ?
3) Does Tony like science ?
2、看23页图文，模仿录音，试着大声地把课文对话读出来。
3、讨论并解决自学中的问题。
I like science , math , English and art.
4、小组朗读对话。
5、游戏：指定角色表演对话。
6、操练：师生问答。
三、拓展创新:
1、P28 Sounds and words：先让学生听录音一次，再将读音分组出示。
science dance face fance dice mice
2、书本P25 Practice 1，2
3、学生跟读。
4、Listen and chant (P28 ②).
四、链接考试
（一）我能行。（模仿写句子）
Model A: What subjects do you like ? I like math.
1. ( he, P. E. )
2. ( Jenny, English )
Model B: Do you like art ? Yes, I do.
1. ( they , science )
2. ( she, history )
五、学导反思
1.学的反思：本节课你学到了什么？你有什么问题与老师、同学交流吗？
____________________________________________________________________
2.导的反思：（教师课后写）
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
板书设计：
Unit One School Subjects
What subjects does Gogo like ?
Does Jenny like science ?
Does Tony like science ?
I like science , math, English and art .
Unit 2 School Activities 学导设计
学导目标
1、知识与技能:掌握play/sleep/study/paint的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。
2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。
3、情感态度和价值观：学会询问别人正在干什么和作答。教育学生要学会关心别人。
学导重、难点:
1、play/sleep/study/paint的现在分词形式
2、学会询问别人正在干什么的句型与作答。
学导过程
一、开课导入
1.师生问候。
2．游戏: 猜一猜 What am I doing ?
二、探索体验
1.看图完成下列句子。
What am I doing ?
I’m (play) basketball.
I’m (sleep).
I’m (study) .
I’m (paint).
2. 教学play/shop/study/paint的现在分词形式。
3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。
4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。
5.让学生就play/shop/study/paint来总结ing的添加规则第一和第二点。
a.直接加ing的有：playing/studying/painting
b.双写最后一字母，再加ing的有：shopping
6.Talk about “Target”. And learn “What is/are …doing?”
5.Pair work.
6.Listen to the tape and read the target.
三、拓展创新。
1.Finish P45 Practice 2.
四、链接考试。
1.模仿例子写句子。
Model: What is Tony doing ? He’s playing soccer.
(1)Jenny / sleeping
______________________________________________________
______________________________________________________
(2) they / studying
______________________________________________________
______________________________________________________
学的反思：
What have you learned in this lesson?
______________________________________________________________
导的反思(教师课后写)__________________________________________
______________________________________________________________
板书设计：
Unit 2. School Actives
What is she doing ? She’s shopping.
What are they doing ? They’re painting.
Unit 2 School Activities 学导设计
学导目标
1、知识与技能:掌握eat/run/sleep/write的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。
2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。
3、情感态度和价值观：继续学习询问别人正在干什么和作答。教育学生要学会关心别人。
学导重、难点:
1、eat/run/sleep/write的现在分词形式
2、继续学习询问别人正在干什么的句型与作答。
学导过程
一、开课导入
1.师生问候。
2．游戏: 猜一猜 What is she doing ?
二、探索体验
1.看图完成下列句子。
What is she doing ?
She’s (eat) noodles.
She’s (run).
She’s (sleep) .
She’s (write).
2. 教学eat/run/sleep/write的现在分词形式。
3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。
4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。
5.让学生就eat/run/sleep/write来总结ing的添加规则。
a.直接加ing的有：eating, sleeping ,
b.双写最后一字母，再加ing的有：running
c.以不发音字母e结尾，去掉e再加ing的有: writing
6.Talk about “Conversation”. And learn “What is/are …doing?”
5.Pair work.
6.Listen to the tape and read the Conversation.
三、拓展创新。
1.Finish P45 Activity.
2.Song What are they doing ?
四、链接考试。
1.模仿例子写句子。
Model: Are you writing ? No. I’m reading .
(1)Jenny / eating/running
______________________________________________________
______________________________________________________
(2) they / studying/playing
______________________________________________________
______________________________________________________
学的反思：
What have you learned in this lesson?
______________________________________________________________
导的反思(教师课后写)__________________________________________
______________________________________________________________
板书设计：
Unit 2. School Activities
Are you writing ? No. I’m reading .
Is she eating noodles ? No. She’s writing .
Unit 2 School Activities 学导设计
学导目标
1、知识与技能:认识Sounds and words 部分的词汇。
2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。
3、情感态度和价值观：熟练运用句型。
学导重、难点:
1、熟练运用句型。2、认识Sounds and words 部分的词汇。
学导过程
一、开课导入
1.师生问候。
2．Song . What are they doing ?
二、探索体验
1.听录音，尝试练说学习Sounds and words部分的词汇。
注意纠正ing的发音。
2.看图自由对话。课本48页 Sounds and words .
3.看图完成下列句子课本48页 Sounds and words .
A What he doing ?
He （smile）
B What they doing ?
They （sing）
C What they doing ?
They （paint）
D What the bird doing ?
It （fly）
4.让学生复述ing的添加规则。
三、拓展创新。
1.Finish P27 练习二、
四、链接考试。
1.Finish P27 练习四、练习五
学的反思：
What have you learned in this lesson?
______________________________________________________________
导的反思(教师课后写)__________________________________________
______________________________________________________________
板书设计：
Unit 2. School Activities
What he doing ?
He （smile）
What they doing ?
They （sing）
What the bird doing ?
It （fly）
Unit3 My Week 学导设计（1）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元星期日到星期六的7个英语单词并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1.听、读、说、写本单元的单词Sunday-Saturday并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。
2. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （What day is today ?）
2 .比一比谁预习的知识最牢固。
星期日 星期一 星期二 星期三
星期四 星期五 星期六 周
3. 我会归纳。
（二）探索体验
1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
2.Learn the new words .
Week Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday (图片结合句型学单词)
直接揭示题目，学习单词week .
提问What day is it today ? It’s Monday . 引出单词Sunday Monday Tuesday Wednesday 。
由单词引出词组on Sunday /Monday /Tuesday /Wednesday
Play a game .(复习已学的Sunday Monday Tuesday Wednesday )
5）其余单词教学方法同上。
3 .listen to the tape and read the vocabulary .
4. Learn the new sentences
1)复习动词词组。
2）Guessing game : 猜词组 。
3）T : I play the violin on Monday . What do you do on Monday ?引出问题并引导学生正确回答问题。
5. Role acting . 比一比谁是最佳演员。
（三）拓展创新
一、按实际情况回答问题
1. What day is it today ?
2. What do you do on Sunday ？
3.Do you play tennis on Monday ?
（四）链接考试
一、连词组句。
1、day today What is it ( ? )
2、Tuesday play on I the violin ( ? )
3、you hungry are ( ? )
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
Unit3 My Week 学导设计 （2）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元conversation 并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1.听、读、说、写本单元的单词Sunday-Saturday并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。
2. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （What day is today ?）
2 .比一比谁掌握的知识最牢固。
星期日 星期一 星期二 星期三
星期四 星期五 星期六 周
（二）探索体验
1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
2.结合图片复习句型What day is it today ? What do you do on Monday ?
3.看图连线。
Happy birthday ! play ping-pong play badminton
4.理解并且熟读如下句子。
1) It’s Mom’s birthday today .
2) Happy birthday !
3) It’s not my birthday .
5. Play a game .
6 .listen to the tape and read the conversation .
7. Role acting . 比一比谁是最佳演员。
（三）拓展创新
一、连词组句。
1、day today What is it ( ? )
2、you hungry are ( ? )
3、Tuesday play on I the violin ( ? )
（四）链接考试
一、模仿例句写句子。
1. What day is it today ? It’s Monday .
（ Friday ）
2. What do you do on Sunday ？I play the violin on Monday .
( Tuesday / play basketball )
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
Unit3 My Week 学导设计（3）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元Sounds and words的英语单词，完成听力内容并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “兵教兵” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （What day is today ?）
2 let’s watch and say.
3. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
4. 听写本单元8个单词
（二）探索体验
1.完成本单元学材听力内容。
A．听录音，判断对错，对的写“T”错的写 “ F” .
B. 听录音，选出你所听到的选项。
（学生首先熟读选项的单词、词组然后做听力 ）
C. 听录音，排列正确顺序。
（学生看图用英语说单词、词组，然后做听力 ）
2.结合图片复习句型What day is it today ? What do you do on Monday ?
3. 复习动词词组。
Guessing game : 猜词组 。
4. Sounds and words
5. Role acting . 比一比谁是最佳演员。
（三）拓展创新
一、按实际情况回答问题
1. What day is it today ?
2. What do you do on Sunday ？
3.Do you play tennis on Monday ?
（四）链接考试
选词填空。
Birthday what day soccer on Monday
1. What is it today ? It’s .
2. My birthday is Sunday .
3.Today is my mom’s .
4. do you do on Tuesday ? I play .
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
Unit4 My Week 学导设计（1）
一、学导目标：
1. 知识目标：复习数词：one至twenty, 认识数词：thirty, forty, fifty, sixty,认读单词get up, get dressed, brush my teeth, go to school, get home, do my homework, eat dinner, go to bed
2.能力目标：Listen and say
3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语说说什么时间该做什么。
二、学导重、难点：
1.听、读、说、写本单元的日常生活的词组及时间表示法，并把词组运用在现实生活情境中，做到活学活用。
2. 联系日常生活，进行拓展延伸。
教具：图片，录音和课件
三、学导过程：
（一）开课导入
1、Sing a song.（How many are there ? ）
2、我能读出下列数词。
thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen
3、我会归纳。
_____________________________________________________________________
（二）探索体验
1．Free talk. 比一比谁用英语表达最流利。
2. Learn the new words .
thirty forty fifty sixty
3. 提问时间：What time is it? It’s …
4. It’s 6:30. It’s time to get up. (act the phrase)
5. 用同样的方法学习其他词组。
6 .listen to the tape and read the vocabulary .
7. Review the new sentences：
1) 复习动词词组。
2）Guessing game : 猜词组 。
3) What time is it? It’s …
It’s time to …
（三）拓展创新
1、找一找，读一读，说一说。
（1）起床 （2）穿衣服
（3）刷牙 （4）上学
（5）回到家 （6）做功课
（7）吃饭 （8）睡觉
2、我能行。（模仿例句写句子）
Model : It’s time to get up.
brush my teeth
go to school
eat dinner
3、Listen to the tape , read the Vocabulary.
4、Play a game.
（四）链接考试
1. 写出下列时间:
7:10_______ 5:30_______ 6:00_______ 1:50_______
4:30________ 5:45_______ 11:08_______ 12:05______
2. 连词成句。
(1)time / it / what / is / ? / ____________________________________________
(2) my / do / it’s / time / homework / to / . / _______________________________
四、学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
_______________________________________________________________
Homework ：
1.Read the numbers.
2.Read the phrases.
板书设计：
Unit 4 My Week
twenty thirty forty fifty sixty
What time is it ? It’s …
It’s time to …
get up
get dressed
brush my teeth
go to school
get home
do my homework
eat dinner
go to bed
Unit4 My Week 学导设计（2）
一、学导目标：
1. 认识目标：能够三会语言What time is it? It’s 7:10.It’s time to get dressed. Brush your teeth, Jenny! What time do you go to school? I go to school at 7:30.
2. 能力目标：Listen and look.
3. 情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语说说什么时间打算做什么。
二、学导重、难点
1、能熟练运用本课的词组。
2、熟练运用句What time do you …? I … at … 进行交际。
三、学导过程
（一）开课导入
1、Sing a song.
2、Let’s watch and say the times.
（二）探索体验
1、Review the phrases. Then learn the new sentences: What time do you …? I … at …
2、Listen to the tape , read the Target..
3、Listen to the tape again with the Conversation. Read it.
4、角色表演对话。
（三）拓展创新
1、拓展学习词组：brush your teeth, do your homework.
2、拓展学习句型：What time does he get up ? He gets up at …
3、Play a game.
（四）链接考试
1、我能行。（模仿例句写句子）
Model : What time do you eat dinner ? I eat dinner at 6:30.
1) get dressed / 6: 40
2) brush your teeth / 7:00
3) go to bed / 9:00
四、学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
_______________________________________________________________
Homework ：
Read the phrases.
Read the Target and Conversation.
板书：
Unit4 My Week
What time do you get up ? I get up at six thirty.
get dresses
eat dinner
go to bed
go to school
get home
brush your teeth brush my teeth
do your homework do my homework
Unit4 My Week 学导设计（3）
一、学导目标：
1. 认知目标： 字母o及单词home, homework, cola, nose, close, those的发音。书写本单元的单词。
2. 能力目标：Listen and say
3. 情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，运用英语交际，正确书写单词。
二、学导重、难点
掌握[i:]的正确读法和发音，以及与辅音相拼。
三、学导过程
（一）开课导入
1、Chant.
2、Let’s watch and say.
（二）探索体验
1. Practice 1, 2.
2. Read the sound [ i: ], learn the words P20.
（三）拓展创新
1. Activity 2 ---Ask answer and write.
2. Activity ---Write time with you.
（四）链接考试
1.按实际情况回答问题：
1）What time is it now?____________________________________________
2) What time do you go to school ? ________________________________
3) What time do you go to bed ? ___________________________________
Homework:
Copy the phrases and the sentences.
四、学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
_______________________________________________________________
板书：
Unit 4 My Week
home homework cola nose close those
Review1学导设计
学导目标：
1、知识与技能:掌握形容词，家庭成员，学习用具，一周的名称和动词原形的四会单词；会用who ,what , what day ,Do you, Are you, Can I… ?的句型来询问别人及其回答。
2、过程与方法：通过调查访问、小组合作交流等方式，提高学生的语言表达能力。
3、情感态度和价值观：激发学习兴趣，培养主动与他人合作交流的能力。
学导重、难点：
1、熟练掌握本单元的单词。
2、熟练运用本单元的句型进行问答。
3、对本单元的句型进行拓展延伸。
教具：图片，录音和课件
课时：1
学导过程：
一、开课导入
1、Sing a song.
2、我能读出下列单词。
hungry Tuesday grandmother use Wednesday short Friday borrow thirsty grandfather tall Saturday watch Thursday listen Sunday sister father go
我会归类：
hungry _______ _______ ______
Tuesday __________ __________ _________ ________ _________
go _________ ________ _________ _________
father ________ __________ _________
二、探索体验
1、Answer the questions .
What day is it today ? __________________
What do you do on Monday ? ______________
Do you play soccer on Monday ? ___________
Can I have a stapler ,please ? ________________
Are you thirsty now ? _________________
2、Listen , look and match .
3、Listen , read and match .
4、Listen , look and circle .
5、Play a game.
6、Talk about the pictures.
7、Sing a song.
三、拓展创新。
1、Play and say .(用卡片操练本单元的句型)
2、Act the conversation with your partners .
3、Read and match .
4、Listen, say and write .
四、链接考试。
1、选词填空。(选自学材P14第三题)
(ping-pong, Saturday, do, borrow)
1).What do you ____ on Friday ? I listen to music .
2).Can I _______ your book ? No , sorry .
3).I play ________ on Tuesday .
4).Do you go to school on ______ ? No , I don’t .
2、模仿例子写句子。(选自学材P15第七题)
Model A: Are you tall? Yes , I am .
__________________________________ (thirsty, yes )
__________________________________ (short, no )
Model B:I watch TV on Friday .
_________________________________(play the violin , Saturday)
_________________________________(go to the zoo, Tuesday)
学的反思：
1、本节课你有什么收获？说一说，让大家分享。
2、你还有什么问题需要提出来与同学、老师交流？
导的反思：____________________________________________________
______________________________________________________________
作业：
1.Read U1~U3 three times.
2.自默U1~U3的单词和句子。
板书设计：
Unit 4. Review 1
What day is it today ?
What do you do on Monday ?
Do you play soccer on Monday ?
Can I have a stapler ,please ?
Are you thirsty now ?
Unit 5 My Body (第一课时)
学导目标：
知识与技能：掌握人体各部位的单词；学习指令性的句子。
过程与方法：通过游戏，小组合作交流等方式，提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值：培养学生的语言表达能力和学习英语的兴趣
学导重、难点：
掌握人体各部位单词以及学习指令性的句子。
学导过程：
开课导入
Sing a song ：If you are happy.
连线练习。（教材P52 Activity 1）
探究体验
Read the words after the tape.
Read in groups. (看哪组读得好)
Play two games: 1)Guessing words. (猜单词)
2老师指身体的各个部位，学生说单词。
Learn the Target.
Act the Target. (教师一边做动作, 一边说句子,学生模仿.)
Read the sentences together.
拓展创新
Look and play. (教材P51 Practice 2)
考试链接
看图完成句子。（学材P30 第五题）
看图写单词。（开心课堂P46 第二题）
学导反思
学的反思：
导的反思：
Unit 5 My Body. (第二课时)
学导目标：
知识与技能：继续学习人体各部位的单词；学习对话内容，区别句子This is… 和These are…
过程与方法：通过游戏，小组合作交流等方式，提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值：培养学生的语言表达能力和学生的合作探究能力。
学导重、难点：
掌握人体各部位单词以及区别句子This is … 和These are…
学导过程：
开课导入
Read the chant together.
Play a game：教师讲一些指令性的句子，学生做动作。
二、探究体验
1、Learn the sentences .
(利用一个娃娃，学习句子This is his…和These are his…)
2、学习对话，并回答问题：（我最棒！）
A. What’s the doll doing in Picture 5?
B. What’s the doll doing in Picture 6?
C. Do you like it? OK! Now let’s draw a doll.
3、Listen to the tape.
4、Read the conversation in groups.
三、拓展创新
1、完成教材P53的练习：Look and write.
2、学生做自我介绍。（介绍自己的五官）
For example: I’m …. I’m a girl(boy).This is my…__________________________
___________________________________________________________________
四、考试链接
1、开心模仿秀：模仿例句写句子。
Model: This is my head. (head)
1)___________________________________________(nose)
2)___________________________________________(mouth)
3)___________________________________________(eyes)
4)___________________________________________(feet)
2、选择填空：（学材P30 第三题）
学导反思
学的反思：
2、导的反思：
Unit 5 My Body (第三课时)
学导目标：
知识与技能：复习巩固本课内容，掌握音素/t∫/.
2、过程与方法：通过小组合作交流等方式，提高学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值：培养学生的语言表达能力和学生的合作探究能力。
学导重、难点：
复习本课内容，掌握音素/t∫/.
学导过程：
开课导入
Sing a song.
Review the words and sentences.
二、探究体验
1、老师画一个娃娃在黑板上，然后叫学生写出娃娃身体的各个部位名称。
2、老师讲出句子，学生做动作。
如：Touch your nose. (学生做动作)
由touch 引出音素/t∫/.音素教学。
Play a game: missing words.
Listen to the chant.(P54)
三、拓展创新
1、完成Unit 10的练习。(学材P31阅读理解)
2、学材听力练习（P28-29）
四、学导反思
1、学的反思：
2、导的反思：
Unit 6 Toys(1)学导设计
学导目标：
知识与技能：1、学习本课的单词。2、熟练运用What do they want? They…. Do you want …? Yes, please./No, I don’t. Does she like …? Yes, she does./No, she doesn’t.进行对话。
过程与方法：小组合作、做游戏。
情感态度与价值观：1、培养学生合作互助的精神。2、培养学生的学习兴趣，能积极用英语跟别人交流。
学导过程：
一、开课导入。
1、Sing a song .
2、Review :(1) Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.
(2)What subjects do you like? I like … .
二、探索体验。
1、你能回答问题吗？不会的请教你的组员们，试试看：
（1）Do you like balloons ?
（2）Do you want(想要) a balloon ?
2、学习Vocabulary和句型Do you want …? Yes, please./No, I don’t. Does she like …? Yes, she does./No, she doesn’t.
A：Play a game:摸摸袋子里的东西，猜一猜：What’s this?” （使用实物）引出：computer game, puzzle, skateboard, toy car, doll, stuffed animal ,drum, guitar及操练句型：Do you(they)want…?Yes, please./Yes, I(they)do./No, I(they) don’t. Does she(he) want…?Yes, she(he)does./
No, she(he)doesn’t.
B：Read after the tape.
C：Read in groups.
3、学习Target.
三、拓展创新。
1、Sing a song.
2、Practice.
四、链接考试。（节选自《创新训练》学材）
（一）选择正确的字母补全单词。
( )1. zzle A.pu B.sk C.th
( )2. ateboard A.do B.sk C.dr
( )3.guit A.or B.er C.ar
1
2
（二）练习：看图完成句子。
1.A:Does she want a ?
B: Yes, she .
2.A: does Jenny want?
B: She a .
五、学导反思：
学的反思：
What have you learned in this class?
导的反思：
板书设计：
Unit 6 Toys
computer game
Do you want a puzzle ? Yes, please.
guitar
Do they want a toy car? Yes, they do./No, they don’t.
doll
Does she want a drum ? Yes, she does./No, she doesn’t.
toy plane
toy bear
Unit 6 Toys (2)学导设计
学导目标：
知识与技能：1、复习本课的单词。2、熟练运用What do you want ? I want …… What does he want ? He wants ……进行对话。
过程与方法：小组合作、做游戏。
情感态度与价值观：1、培养学生合作互助的精神。2、培养学生的学习兴趣，能积极用英语跟别人交流。
学导过程：
一、开课导入。
1、Sing a song .
2、复习单词。
3、Activity 1.
4、学习What do you want ? I want …… What does he want ? He wants ……
二、探索体验。
学习Conversation.
1、你能回答问题吗？不会的请教你的组员们，试试看：
（1）What does Gogo want ?
(2) What do they(小男孩和小女孩) want ?
2、朗读Conversation.
三、拓展创新。
1、Play a game .（抽单词，写句子。）
2、Ask and mark。（√）What do you want ?
Name
computer
game
puzzle
toy bear
toy car
doll
toy plane
drum
guitar
Me
四、链接考试。（节选自《创新训练》学材P18）
（一）选择填空。
( )1.I want three .
A.a doll B.doll C.dolls
( )2.Mr.Green a puzzle.
A.wants B.want C.do want
( )3.What Mom want? She wants a piano
A. do B. don’t C. does
（二）仿照例句写句子。
Model A: Do you want a basketball? Yes, I do.
1. (they, puzzle)
2. (Miss Li, car)
Model B: What do you want? I want a toy car.
1. (she, violin)
2. (they, game)
五、学导反思：
学的反思：
What have you learned in this class?
导的反思：
板书设计:
Unit 6 Toys
What do you want ? I want …
What does he want ? He wants …
Unit 6 Toys(3)学导设计
学导目标：
1.知识与技能：会用What do you want ? I want ……进行对话。并会替换第三人称单数写句子。
2.过程与方法：小组合作、做游戏。
3.感情态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。
学导重点、难点：
1、掌握第三人称单数在本课句子中的变化和运用。
2、联系日常生活，进行拓展。
学导过程：
一、开课导入。
1、Sing a song.
2、教师教师问学生答的形式复习学过句子。
二、探索体验。
1、Activity2.
2、学习Sounds and words1.
Listen to the tape.
A：Read after the tape.
B：Read in groups.
3．Play a game.
三、拓展创新。
完成Sounds and words2.
四、链接考试。
（一）按实际回答问题。
1.What do you like?
2.What does your friend want?
3.Is your skateboard yellow?
（二）阅读短文，判断对（T）错(F)。
David and John live with their uncle and aunt in Guangzhou.Their uncle has a son. His name is Sam. Sam is an English teacher. He’s a hard-working man. All of his pupils like him very much. Every day, David, John and Sam go to school together. They have lunch at the school canteen at about twelve o’clock. They usually play badminton after school.
( )1.Sam is David’s brother.
( )2.Sam is a good teacher.
( )3.David, Sam and John have lunch at home.
( )4.The brothers usually play badminton after school.
( )5.David’s uncle and aunt are English teachers.
五、学导反思：
学得反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
板书设计： Unit 6 Toys
name plane
a game plate
cake grape
Unit7 Working or Playing ? 学导设计（1）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元6个动词单词和词组并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1.听、读、说、写本单元的单词并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。
2. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （Head , shoulders , knees and toes !）
2 .比一比谁预习的知识最牢固。
锻炼 工作 喊叫 想
____________ ______________
练习 谈话 切；剪 跳舞
3. 我会归纳。
直接在词尾加ing :
去掉“e” 再加ing :
（二）探索体验
1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
(What are you / they doing ? I’m / They’re …… )
2.Learn the new words .
Exercising working shouting thinking practicing talking
(图片结合句型学单词)
直接揭示题目，复习单词 dancing
提问Am I dancing ? 引出单词Exercising working shouting thinking
由单词引出句子Are you /they exercising working shouting thinking?
学习句子Yes, I am . No, I’m not . Yes, they are . No , they’re not .
( 以口语交际学习和训练)
学习句型：Is he practicing/ talking ? 和他的回答。
Play a game .(复习已学的单词Exercising working shouting thinking practicing talking)
6）学习词组practicing volleyball / basketball ?
3 .listen to the tape and read the vocabulary .
4. 复习动词词组。
1）Guessing game : 猜词组 。
2）T : I’m practicing basketball. What are you doing ? 引出问题并引导学生正确回答问题。
5. Role acting . 比一比谁是最佳演员。
（三）拓展创新
一、按实际情况回答问题
1. What are you doing ?
2.Is he practicing basketball？
3.Do you play tennis on Monday ?
4.Are you Exercising ？
（四）链接考试
一、连词组句。
1、doing are What you ( ? )
2、practicing Tony is basketball ( ? )
3、you thinking are ( ? )
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
板书设计
Working or Playing ?
Are you/they exercising ? Is he /she talking ?
working ? practicing ?
shouting ? thinking
Yes, I am . No I’m not . Yes, he/she is . No, he’s/she’s not .
Yes, they are . No, they’re not .
Unit7 Working or Playing ? 学导设计 （2）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元剩余的两个动词和conversation ，并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1.听、读、说、写本单元的单词并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。
2. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （Head , shoulders , knees and toes !）
2 .比一比谁掌握的知识最牢固。
锻炼 工作 喊叫 想
练习 谈话 切割 涂颜色
（二）探索体验
1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
2.结合图片复习句型 Are you /they ……? Is he /she ……? 和回答
3.师做动作让学生猜做的是什么，引出并教学单词:cutting coloring
a. What am I doing ? 引导学生用you’re cutting /coloring .并做口头训练达到熟练。
b.游戏复习P10的单词
4.理解并且熟读如下句子。
1) What’s Dad doing ?
2) Is it Gogo !
3) I’m not dancing .
5. Play a game .（学习单词busy cooking breakfast waiting ）
6 .listen to the tape and read the conversation .
7. Role acting . 比一比谁是最佳演员。
（三）拓展创新
一、填上合适的Be动词。
1.What you doing ? I practicing volleyball .
2. Gogo dancing ? Yes ,he .
3. they shouting ? Yes ,they .
4. What Tony and Ben doing ? They practicing volleyball .
（四）链接考试
一、模仿例句写句子。
1. Are you dancing ? No, I’m not .
（ Jenny, think ）
(Tony and Ben ,cut )
2. This is my nose .
( knees )
( mouth )
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
板书设计
Working or Playing ?
I /He can’t play today . I’m / He’s busy .
I’m washing the car .
He’s doing the dishes .
I’m waiting .
Unit7 Working or Playing ? 学导设计（3）
一、学导目标
1. 知识与技能：能掌握本单元Sounds and words的英语单词，完成听力内容并做到灵活运用。
2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “兵教兵” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。
3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。
二、学导重难点
1. 联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1. Listen to a song. （What’s everyone doing now ?）
a.熟读歌词
b.学唱歌曲
2 let’s watch and say. （复习本单元的单词）
3. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。
4. 听写本单元8个单词
（二）探索体验
1.完成本单元学材听力内容。
A．听录音，判断对错，对的写“T”错的写 “ F” .
B. 听录音，选出你所听到的选项。
（学生首先熟读选项的单词、词组然后做听力 ）
C. 听录音，排列正确顺序。
（学生看图用英语说单词、词组，然后做听力 ）
2.结合图片复习句型Are you /they ……? Is he /she ……? 和回答
3. 复习动词词组。
Guessing game : 猜词组 。
4. Sounds and words
a.听教师读单词学生判断读音
b.跟读单词
c.归纳单词
（三）拓展创新
一、按实际情况回答问题
1. Is your mother practicing basketball？
2. Are they talking now ?
3.What’s your friend doing ?
4.Is your teacher moving the desk ?
（四）链接考试
完成创新训练P6阅读理解
a.分析短文
b.指导学生完成作业并教给方法。
四、学导反思
（一）学的反思
1．通过学习，你有什么收获？
（二）导的反思（教师课后写）
板书设计
Working or Playing ?
three think thanks
math month mouth
Unit 8 Helping at Home学导设计
第一课时
一、学导目标
1、知识与技能：能学会本课的短语和句子, 并运用于实际会话中。
2、过程与方法：通过听、说、读、写和小组合作学习的形式，学习本课句型。
3、情感态度和价值观：培养学生的语言运用能力和合作探究能力。
二、学导重、难点
1、能熟练运用本课的短语。
2、熟练运用句式 进行交际。
三、学导过程
（一）开课导入
1、Greeting and sing a song.
2、复习：T: What are you doing? S: I’m …
T: Are you reading? S: Yes, I’m / No, I’ m not.
（二）探索体验
1、小组合作学习：根据发音规则，试读单词短语。
2、给下列动词短语加ing。
（1）sweeping the floor （2）clean the windows
（3）do the dishes （4）make the bed
（5）fold the clothes （6）water the plants
（7）dust the furniture （8）wash the clothes
3、我能行。（模仿例句写句子）
Model A : What are you doing ? I’m working.
he , do the dishes
she , clean the windows
Model B: Are you watering the plants? No, I’m not.
she , make the bed , no
2) they , fold the clothes , yes
4、Listen to the tape , read the Vocabulary and the Target.
（三）拓展创新
1、小组合作：能写出下列词组吗？试试看。
（1）清扫地板 （2）除去家具的灰尘
（3）洗衣服 （4）折叠衣服
（5）洗碗碟 （6）铺床
（7）给植物浇水 （8）擦窗户
2、Play a game.(采访)
（四）链接考试
1、教材12页 Practice 2
学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
板书设计：
Unit 8 Helping at Home
Is she doing the dishes?
Is he cleaning the windows?
Are they sweeping the floor
making the bed
folding the clothes
watering the plants
dusting the furniture
washing the clothes
Yes, she/he is.
No, they aren’t. They’re….
Unit8 Helping at Home学导设计
第二课时
一、学导目标
1、知识与技能：能熟练运用本课的单词短语和句子
2、过程与方法：掌握本单元的Conversation，灵活运用单词短语、句子，联系日常生活，进行拓展延伸。
3、情感态度和价值观：通过学习，使学生树立合作、互助的观念，培养学生用所学的英语进行交流。
二、学导重、难点
1、掌握句子在日常生活中的运用。
2、联系日常生活，进行拓展延伸。
三、学导过程
（一）开课导入
1、Greeting.
2、Sing a song.
（二）探索体验
1、书P17，practice 1
2、Listen to the tape and read the Conversation.
3、角色表演对话。
4、Chant activity
（三）拓展创新
模仿例句写句子。
Model: Are you doing the dishes? Yes, I am.
1. they / dusting the furniture
2. she / making the bed
（四）链接考试
1、选择。
（ ）1、你想知道妈妈在做什么，你会这样问爸爸：
A. What are you doing, dad?. B. What’s mom doing, dad?
C. Is mom doing the dishes, dad?
（ ）2、你来到Tony家，你想知道他是不是在扫地你会问：
A. Are you sweeping the floor? B. Is Tony sweeping the floor?
C. Tony’s sweeping the floor.
（ ）3、课间你不小心碰到了同学，你会说：
A. You’re bad. B. I’m running. C. I’m sorry.
学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
板书设计：
Unit 8 Helping at Home
He’s busy.
Is he cooking breakfast?
Washing the car
Waiting
Unit8 Helping at Home学导设计
第三课时
一、学导目标
1、知识与技能：能学会本课的Sounds and words ，完成本课的练习。
2、过程与方法：小组合作，做游戏。
3、情感态度和价值观：激发学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、学导重、难点
掌握“ee”、的正确读法和发音。
三、学导过程
（一）开课导入
1、Chant P59
2、Review.
（二）探索体验
1、书P19，look , ask and answer.
2、T demonstrate how to pronounce “ck”、“ke”
3、Listen to the tape and chant together .
（三）拓展创新
1、Make a dialogue.
A: What are you doing …? B: I’M…..
A: Is she/he …? B: Yes/ no…..
（四）链接考试
根据提示填空。
（ ）1、A: What is Tony doing? B:
A. Yes, he is . B: He’s cooking.
C. She’s washing the car.
（ ）2、A: they making the bed? B: No, they .
A. Are / aren’t B. Is / are C. Do / don’t
（ ）3、A: Are Jenny and Tony washing the car? B:
A. Yes, she is. B. No, he isn’t. C. No, they aren’t.
学导反思：
学的反思：
What have you learned in this lesson?
导的反思：（教师课后写）
板书设计：
Unit 8 Helping at Home
bee feet tree
green sleep sweet
Review2 学导案
第一课时 现在进行时语法复习课
学导目标
?总体目标：能综合运用现在进行时态完成任务
1.语言知识目标
1)单词：复习已学过的动词，特别是以不发音e结尾和重读闭音节的动词。
2)句型：现在进行时态的基本句型
???????? What are you/they doing?? I’m /They’re … + ing.
???????? What is he/she doing?? He’s/She’s … + ing.
3)语法：现在进行时态的运用及现在进行时态中动词加ing的三种方法。
2.语言技能目标
1)能听、读、说现在进行时态的单词和句型
2)能完成老师设计的活动：故事、游戏
3)能唱有关现在进行时态的歌曲
4)能用现在进行时态完成任务
3.情感态度目标：通过各种有意义的活动，来复习本学期的重点语法，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
学导重、难点
1.学导重点
1）感受、运用现在进行时态
2）现在进行时态中动词加ing的三种方法。
2.学导难点
现在进行时态中动词加ing的三种方法。特别是重读闭音节的动词双写尾字母加ing的方法。
学导过程
一、开课导入
1) Sing the songs: What are you doing? (P46)
2） Greeting and free talk：
二、探索体验
My Family’s Morning
It’s Sunday morning. My grandfather and grandmother are sitting in the garden（花园）. A dog is running near them. My father is cutting a cake for his breakfast. What’s my mother doing? She’s shopping. Look at me! I’m swimming in the pool（游泳池）. What a good morning!
a. To read the story and answer the questions.
① What are my grandfather and grandmother doing?
② What’s the dog doing?
③ What’s my father doing?
④ What’s my mother doing?
⑤ What am I doing?
b. To read the story, find out the verbs with the ending –ing and fill in the blank.
E.g. : sit sitting
running cutting
shopping swimming
c. To tell the story together and try to memorize the ten words. ( 重读闭音节的动词双写尾字母加ing的单词)。
三、拓展创新
1、Guessing game.
2、Practice
(1)写出下列单词的现在分词
play( ) read( ) fish( ) run( ) ride( ) shop( ) sleep( ) smile( ) draw( ) do( )
(2)给下列问句找出最适合的答句
（ ）What are they doing? A.OK!
（ ）What’s she doing? B. She’s dancing.
（ ）What’s Gogo doing? C. We’re shopping.
（ ）Touch your nose! D. They’re playing.
（ ）What are you doing? E. Gogo’s sleeping.
四、考试连接
根据实际情况回答问题。
What are you doing?
Is your mother shopping?
五、Homework
1.读熟顺口溜。
2.编一首含有正在做的动作的小诗。
?E.g. Tony’s reading.
Jenny’s writing.
They’re studying.
第二课时
学导目标
1）语言知识目标
有关人体的单词：eyes, nose, arms, hands, ears, mouth, legs, feet
有关物主代词：mine, his, ours, yours, hers, theirs, Jenny’s, Gogo’s
2)句型：Touch your toes! Open your mouth! Close your eyes!
This is my ┅. These are my ┅.
Whose skateboard is this? It’s my skateboard.
Whose stuffed toy is this? It’s mine.
语言技能目标
1)能听、说、认读目标句型。
2)能完成老师设计的活动，游戏和任务
情感态度目标
通过各种有意义的活动，来复习本单元的重点语法，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
学导过程
一、开课导入
1）Songs: A. Touch your nose!
B. Whose ball is it?
2) Greetings and games
二、探索体验
1)复习名词的单、复数形式
小组活动：写出下列名词的复数形式。
1. eye ______ 2. arm ______ 3. hand______
4. ear ______ 5. leg ______ 6. book ______
7. foot _____ 8. this _____ 9. that _____
2）复习句子：This is （my） ┅ . These are （my） ┅ .
出示arm/arms, leg/legs, foot/feet等单词，要求小组用
This is （my ）┅ .和These are （my） ┅ .造句。
3）复习名词性物主代词
写出下列表格中所缺的形容词性物主代词或名词性物主代词，并写出他们的中文意思。
形容词性
my
her
your
our
名词性
his
theirs
中文意思
三、拓展创新
1）Listen and read
2）P62 Listen , say and write
3）P62 Look, say and write
四、考试连接
（学材Unit 12 笔试部分第七题）
Homework
记忆Unit5—8的“四会”单词