第九单元：单元备课
总复习
教材分析
本单元的教学内容是复习本册所学的主要内容。通过总复习的分类复习的方式，进一步扩充和巩固已学的知识，让学生在体验学数学的乐趣的同时，对三年级下册的内容有一个综合性的认识和把握，为四年级及以后要学的数学知识打好基础，起到承上启下的作用。
教学目标
知知识与技能：
系统复习和巩固位置与方向，乘除法，面积，小数，年、月、日以及
复式统计表的相关知识，为实践和知识的运用打下更加坚实的基础。
过程与方法：
运用各式各样的例题模式和类型对学生进行综合考量，使学生掌握
本册所学知识和方法。
将生活中的具体场景与数学知识相联系，将本册的相关知识运用于
生活实际中解决问题。
情感态度与价值观：
提高计算能力，发展学生的数感、空间观念、应用意识等。
用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得成功的体验，提高学
习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重难点
重点：
复习八个方向，用这些词语描述物体所在的方向。
对乘除法基础知识的把握，掌握竖式对齐、进位与不进位的规则。
把握复式统计表的相关知识，学会简单的信息读取和运用。
复习与面积有关的基础知识。
掌握年、月、日的基础知识，会简单的换算。
掌握小数加减法的基本知识，注意竖式小数点对齐，注意进位和借位。
难点：
1.绘制简单的示意图，描述行走路线
2.提高计算的正确率，学会估算的基本步骤，学会联系实际解决问题。
3.学会将文字信息转化成表格信息，学会设计复式统计表。
4.提高计算的正确率，熟练解决有关面积的简单问题。
5.学会联系生活实际进行综合运用。
6.提高计算的正确率和熟练程度。
课时安排
6课时
课题： 复习位置与方向
第1课时
教学内容
教材第109页第1题第（1）（4）题
执教班级
302
教学
目标
知识与技能：
结合具体情境，复习八个方向，并能用这些词语描述物体所在的
方向。
复习地图上的方向，会绘制简单的示意图。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
过程与方法：
通过练习，使学生进一步掌握位置与方向的相关知识和解决该类问题的相关方法。
情感、态度与价值观：
感受数学与日常生活的密切联系，增强学生的应用意识。
教学重点
复习八个方向，用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点
绘制简单的示意图，描述行走路线。
教学方法
教法：指导练习，引导回顾
学法：小组交流与独立思考相结合
教学准备
课件
教学过程设计
设计意图或二次修改
教学过程
复习旧知
填一填，画一画。（课件出示）
在○的（ ）面；○在的（ ）面。
将○向东移动2格，再向南移动1格。请画出现在○所在的位置。
教师指导：注意右上角的符号，强调图形和位置与方向的综合运用。
引导学生回顾：确定某物体的位置，首先要看方向标，然后找准观察点或参照物。
指导练习
教材第109页第1题第（1）题。
本题主要考查学生的观察能力以及对东、南、西、
北、东南、东北、西南、西北八个方向的综合运用。
提示学生以小清家为观测点，按一定的方位顺序来描述小清家的周围分别有什么。
学生小组内互相说一说并交流订正。
教材第109页第1题第（4）题
本题是开放性的问题，根据一份公园的示意图（教
师课件出示），说一说以某一个施设为观测点，其他施设的相对位置。
学生小组合作，教师巡视，指出发现的问题。
提高练习
邮局在小明家的（ ）方向上，两处相距
（ ）米。
请描述从医院到超市的行走路线。
你还能提出哪些问题？然后回答。
学生独立完成，小组交流，集体订正。
本课作业
基础训练相关练习
闯关100分相关练习
口算
课题： 复习乘法、除法
第2课时
教学内容
教材第110页第2题第（1）题，教材第111-114页练习二十三第1-4,14,15题及思考题
执教班级
302班
教学
目标
知识与技能：
掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的笔算方法，会进行
除法的估算。
能运用不同的方法解决生活中的实际问题。
过程与方法：
通过练习，进一步掌握本册关于乘除法的相关计算方法，并能用来解决实际问题。
情感、态度与价值观：
在练习的过程中培养学生多角度独立思考的习惯，使学生学会运用不同的方法解决问题，而不是仅仅局限于完成题目。
教学重点
对乘除法基础知识的把握，掌握竖式对齐、进位与不进位的规则。
教学难点
提高计算的正确率，学会估算的基本步骤，学会联系实际解决问题。
教学方法
教法:引导回顾，指导练习
学法：自主解决，小组交流
教学准备
课件
教学过程设计
设计意图或
二次修改
教学过程
复习导入
1.计算下面各题。（课件出示）
405÷5= 789-21×15= 130÷6=
805÷5= 40×14-500= （576-243）÷3=
37×99= 23×10= 46×11=
439÷2≈ 116÷5≈ 278÷9≈
2.回顾与整理
引导学生回顾并整理本册所学乘除法计算的相关
法则。
笔算除数是一位数的除法时，从被除数的最高
位除起，如果最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，如果不够商1，要写0占位；每次除得的余数必须比除数小。
估算除数是一位数的除法时，除数不变，把被
除数看成整百、整千或几百几十的数，再用口算除法
的方法来计算。
笔算两位数乘两位数时，先用第二个因数个位
上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
指导练习
教材第111页练习二十三第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
这两道题属于基础类型的计算，需要同学们认真仔
细完成，第1、2题可能涉及竖式、余数、进位、退位等各方面的知识，综合考查学生的计算能力。
教材第110页第2题第（1）题
本题考查学生对除数是一位数的除法的估算及笔
算。
学生独立完成，小组交流，全班订正。
教材第111页练习二十三第3、4题和教材第114
页练习二十三第14、15题。
教师指导
(第3题：每天吃的数量=总数量÷7.了解：一个
星期7天（常识），考查除法的运算和估算。
(第4题：总共载人数=每辆车载人数×车辆数=58×11（考查两位数乘两位数），然后比较能载人数与应载人数的大小，如果前者小于后者，则不能，反之则能。
(第14题：黄豆总千克数=总袋数×每袋千克数=10×50=500（千克）；1千克黄豆能做4千克豆腐，求500千克黄豆能做多少千克豆腐，列式500×4.考查学生分步骤解决问题的能力。
④第15题：考查学生是否理解题目中的数量关系，能否正确运用连除的方法列式计算。
学生独立完成，集体订正。
提高练习
教材第114页思考题。
教师指导：这个思考题渗透了等量代换的思想方法，由题中的条件可知：
3杯水+空瓶=440克
5杯水+空瓶=2杯水+3杯水+空瓶=600克
所以2杯水+440=600克，2杯水=（600-440）克，得出1杯水=80克，空瓶=200克。
课堂总结
今天这节课我们对这个学期学习的乘法和除法进行了复习，你有什么新的收获？在计算时要注意什么？你还有什么不清楚的吗？
本课作业
基础训练相关练习
闯关100分相关练习
口算
课题： 复习复式统计表
第3课时
教学内容
教材第110页第3题，教材第113页练习二十三第13题
执教班级
302班
教学
目标
知识与技能：
巩固复式统计表相关的基础知识，了解复式统计表提供的信息，学会如何设计复式统计表。
过程与方法：
提供复习回顾和练习，进一步掌握复式统计表的相关统计方法。
情感、态度与价值观：
在练习的过程中培养学生对复式统计表的抽象构思和分析观察能力，培养学生的统计意识。
教学重点
把握复式统计表的相关知识，学会简单的信息读取和运用。
教学难点
学会将文字信息转化成表格信息，学会设计复式统计表。
教学方法
教法：引导回顾，指导练习
学法：自主解决和小组交流相结合。
教学准备
课件
教学过程设计
设计意图或
二次修改
教学过程
基础练习
（课件出示）
中国体育代表团在第27-30届奥运会上获得的奖牌数如下：
第27届：金牌28枚，银牌16枚，铜牌15枚；
第28届：金牌32枚，银牌17枚，铜牌14枚；
第29届：金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚；
第30届：金牌38枚，银牌27枚，铜牌23枚。
请你按照自己的构想将以上文字制成一个复式统计表。
强调：表头可以分别是届数、金牌数、银牌数、铜牌数，还要写出表的名字。
学生动手制表，教师巡视指导；然后选取有代表性的表进行评价。
教师引导学生回顾与整理。
教师小结：在制作统计表时，首先我们需要统计收集的信息，然后将信息制成单式统计表，完成后进行整合，制成复式统计表。在整理的过程中，我们要注意信息的完整性，不要漏掉信息，涉及复式统计表中的简单计算问题也要细心。
指导练习
教材第110页第3题
教师强调：针对复式统计表中的信息回答问题，看清楚表头，了解表中代表了什么信息。
学生独立完成，集体订正，教师针对集中的问题进行讲解。
提高练习
教材第113页练习二十三第13题
考验学生读表能力和看图回答问题的能力。
教师课件出示三年级和五年级体验视力的情况表，学生看表然后进行数据收集，分4个阶段进行分类，然后填表。
学生尝试独立数一数和填一填，然后全班交流。
课后小结
复式统计表在生活中有哪些运用？你能说一说吗？在填写复式统计表时，我们需要注意些什么问题？
本课作业
口算
闯关100分相关练习
基础训练相关练习
课题： 复习面积
第4课时
教学内容
教材第109页第1题第（3）题，教材第110页思考题，教材第112页练习二十三第6,7题
执教班级
302班
教学
目标
知识与技能：
巩固面积、面积单位间的进率、长方形和正方形的面积计算等知识。
过程与方法：
通过知识点的复习，进一步掌握面积计算和运用的相关方法。
情感、态度与价值观：
培养学生合作学习的意识，提高学生整理和构建知识的能力，在练习的过程中让学生养成良好的学习习惯。
教学重点
复习与面积有关的基础知识。
教学难点
提高计算的正确率，熟练解决有关面积的简单问题。
教学方法
教法：课件讲演，教师答疑
学法：小组交流探索，整理构建
教学准备
课件
教学过程设计
设计意图或
二次修改
教学过程
复习整理
小组合作整理
对于本学期学习的面积的有关知识，你打算怎样系
统地复习呢？请大家好好想一想，然后把你的想法说给小组的同学们听听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理的既全面具体，又简单明了。
（小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论）
全班交流，构建知识
刚才小组通过合作对这部分知识进行了整理，现在
哪个小组先来给大家汇报一下？
教师倾听学生汇报，适时引导或让其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；还有长方形及正方形面积的计算方法）补充让学生说出自己学到的有关面积的知识，并适时做出评价。
指导练习
教材第109页第1题第（3）题
本题主要考查学生对长方形面积公式的掌握程度，次要考查两位数乘两位数，主要提醒学生进位后不要忘记了加上进位的数，注意带单位和作答。
学生独立计算，组内订正。
教材第112页练习二十三第6题
此题考查学生根据生活经验估计面积的能力。
强调：准确计算时，注意面积的单位，一定要单位相同才可以直接进行运算。
指名汇报，师生共同评价。
教材第112页练习二十三第7题
考查对正方形面积公式和周长公式的运用及两者的区别。
学生独立完成，集体订正，教师针对集中的问题进行讲解。
提高练习
教材第110页思考题。
考查学生动手能力，按照此图描出轮廓并裁剪。根据已有知识可知正方形边长相等，将剪出的部分进行重新拼凑。
组织学生动手尝试，教师最后进行示范。
强调：动手实践，了解和进一步记忆正方形的性质。
课后小结
生活中有哪些面是长方形和正方形，你能算出它们的面积吗？
本课作业
口算
闯关100分相关练习
基础训练相关练习
课题： 复习年月日
第5课时
教学内容
教材第109页第1题第（2）题，教材第112页练习二十三第8,9题
执教班级
302班
教学
目标
知识与技能：
复习时间单位年、月、日及它们之间的关系。
复习平年、闰年，巩固判断平年和闰年的方法。
复习24时计时法，会计算简单的经过时间。
过程与方法：
通过练习，使学生进一步巩固和掌握年月日的相关知识。
情感、态度与价值观：
在练习的过程中培养学生转换的思维和能力，拓展学生的思维空间，让学生养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点
掌握年、月、日的基础知识，会简单的换算。
教学难点
学会联系生活实际进行综合运用。
教学方法
教法：引导回顾，指导练习
学法：复习回顾，练习巩固。
教学准备
课件
教学过程设计
设计意图或
二次修改
教学过程
基础练习
看谁填得又准又快。（课件出示）
组织学生抢答，集体订正。
在2001年、2004年、2007年、2008年、2012
年中，是闰年的有（ ）个。
我们学校从1月18日开始放假，2月7日开
学报名，这个假期共有（ ）天。
8月有（ ）天；（ ）月份有29天的，
也有（ ）天的。
从8月29日到9月30日，一共有（ ）天。
足球赛从12:30开始，到16:30结束，足球赛
经过了（ ）小时。
组织学生回顾，可采用提问的方式。
一年有12个月，大月有31天，小月有30天，
闰年2月有29天，平年2月有28天。记忆大小月可以用拳头记忆法，动手数一数；也可以用歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。
公历年份是4的倍数的通常是闰年，但公历年
份是整百年时，必须是400的倍数才是闰年。
从0时到24时的计时法，叫24时计时法。要
求经过的时间，就用结束的时间减去开始的时间，如果不在同一天，可以分段计算，但要注意必须是相同的计时法才能直接计算。
指导练习
教材第109页第1题第（2）题
此题考查计算简单的经过时间，开放小时数=每天闭
馆时间-每天开馆时间=16时30分-8时30分=8时。
指名口答，集体订正。
拓展：你能用普通计时法表示每天闭馆时间16:30吗？你能用24时计时法表示每天开馆时间8:30吗？
教材第112页练习二十三第8题。
学生独立完成，集体订正，老师针对集中的问题进行
讲解。
提高练习
教材第112页练习二十三第9题。
考查学生对时间的计算的实际运用，结合生活中的实际场景解答和运算。
学生尝试独立写一写和算一算。教师指导列式计算时间或用钟表来推算时间。
课后小结
说一说在年月日的复习中，你有哪些新的收获？你觉得我们应该如何珍惜时间？
本课作业
口算
闯关100分相关练习
基础训练相关练习
课题： 复习小数的初步认识
第6课时
教学内容
教材第113页练习二十三第10-12题
执教班级
302班
教学
目标
知识与技能：
巩固小数的基础知识，学会解决实际问题中的简单的小数加减法的相关问题。
过程与方法：
通过练习、质疑、思考、探究的方法，使学生进一步认识小数，掌握小数计算的方法。
情感、态度与价值观：
在练习的过程中培养学生探究思考的习惯，拓展学生对数的认识。
教学重点
掌握小数加减法的基本知识，注意竖式小数点对齐，注意进位和借位。
教学难点
提高计算的正确率和熟练程度。
教学方法
教法：复习回顾，指导练习。
学法：自主解决和小组交流、讨论。
教学准备
课件
教学过程设计
设计意图或
二次修改
教学过程
基础练习
1.判断（课件出示）
（1）小数都比整数小。（ ）
（2）7分米是0.7厘米。（ ）
（3）6.7读作六点七。（ ）
（4）0.7米是7个0.1米，0.8米里面有8个0.1米。（ ）
（5）3.5+2.8=6.3.（ ）
学生独立完成，同桌间相互检查，集体订正。
回顾与整理：小数是带有小数点的数，小数点左边是整数部分，右边是小数部分，读作几点几，先读整数部分，然后读小数部分；在比较小数的大小时先比较整数部分，再比较小数部分；计算小数加减法时注意小数点一定要对齐，然后数位自然会对齐了；在解决与小数有关的实际问题时与整数的相差不大，注意应用题的题意理解。
指导练习
1.教材第113页练习二十三第10题
本题主要考查学生对小数的基础认识，具有一定的创新性：运用直线的知识进行小数的考查。
学生交流理解题意，弄清方法。然后独立填写，组内订正。
教材第113页练习二十三第11题
考查对小数计算的熟练度和准确度，看谁能计算得又快又好。
学生独立完成，集体订正。同桌间互相改正错题，说一说错在哪里。
拓展：请学生列出每个算式的竖式，注意小数点对齐，然后说一说每个竖式需要注意的地方。
提高练习
教材第113页练习二十三第12题
考查学生对小数知识的综合运用，多个问题分步骤解答，注意读图。
学生尝试独立完成第（1）（2）题。
教师强调：认真读图，学会用图示法解决问题。
第（3）题为开放性问题，同桌合作，互提问题，然后解答。
课后小结
通过本节复习课，你对小数的初步认识还有什么疑问吗？
本课作业
口算
闯关100分相关练习
基础训练相关练习
