Unit 2 My schoolbag 教案（6个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My schoolbag 教案（6个课时） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-09-02 00:00:00 | ||
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文档简介
Unit 2 My Schoolbag
一、单元教学目标：
知识、技能目标：
1．能听懂、会说：I have a new schoolbag. /How many books do you have? / I have many books./ What colour is your schoolbag?/It’s black and white./My school bag is heavy，能用How many …do you have?I have...这个句型来描述教室或书包中的事物，并能在实际情景中运用这些句型。
2．能说出书包中的物品名词，主要指各个科目的书和文具用品。如：10 sharpeners，42 crayons，12 erasers and 35 piccture-books。
3．能听懂、会说Put your pencil in your desk. Put your pencil-case in your chair. Put your English-book on your head. Put your notebook under your bag. Put your eraser near your pencil-case.并能在日常生活中用到这些表示动作的句子，能听懂这些指令做事情。
4．能听、说、认读本课主要单词：Chinese book，English book，math book，schoolbag，story-book，notebook和数词twenty-one，thirty，thirt-one，forty，forty-one，fifty。掌握21—29，31—39，41—49这些数词的造词法。
5．能听懂会用How nice表示夸奖某物，guess表示猜一猜。
学习策略目标：
1．积极运用所学句型在实际情景中进行表达和交流来描述书包。
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．掌握正确的英文书写方法，进一步培养良好的书写习惯。
4．注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。
情感、文化目标：
1．通过学习本课内容，特别是在学习教科书名称时，让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本。
2．注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
3．了解我国是一个文明古国，有着5000多年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、单元教学课时设计：
第一课时：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing
第二课时：A Let’s talk Let’s play
第三课时：A Read and write
第四课时：B Let’s learn Let’s chant
第五课时：B B Let's talk Let's play
第六课时：B Read and write C story time
第一课时
教学内容：
A Let’s learn Let’s do C Let’s sing
教学目标：
能够听、说、认读本课时主要生词：English book，math book，Chinese book，story-book， schoolbag以及句子What’s in your schoolbag？
听懂指示语，并按照指令做相应的动作，如：Put your pencil in your desk,…
会唱歌曲“Books and Pencils”
教学重点：
学习How many… do you have?及相关单词：Chinese book, English book, math book, story-book, schoolbag。
教学难点：
1．注意区别have和math的尾音。
2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book。
3．针对“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。
教具准备：
1．．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。
2．教师准备一个大书包及相关书本：一本语文书、一本英语书、一本数学书、两本故事书。
3．教材相配套的教学录音带。
4．教师自制的单词卡。
教学过程：
I. Warm-up / Revision
1．复习第一单元My classroom所学内容
做游戏： 教师说指令，如：Clean the board….学生根据游戏规则做出动作，比赛哪组做得又快又准确。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。如：What’s in the classroom？/What can you see in the classroom？?
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
II. Presentation
1．让学生熟悉句型How many… do you have? I have…
教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.
教师提问：How many pencils do you have?
学生回答：I have …
教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?
学生回答：I have…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：How many books do you have?
学生回答：I have…
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)
2．教师拿出一个书包打开，一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books：an English book，a Chinese book，a math book，two story-books和a notebook，然后教师问学生书包里有几本书，同过学生展示书本一一教授本课时的生词：English book， Chinese book， math book， story-book和notebook，并强调这些单词之间的联系词book，特别需要注意连词符。
3．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
4．教师把学生用书三年级上册第一单元B Let’s chant部分I have a pencil.Me too!用本课时所学生词进行替换。也可用学生用书三年级上册第三单元A Let’s do 部分show me your crayon,让学生听指令做动作，运用本课时所学生词。
5．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let’s learn/A），让学生听音认读单词。
6．教师运用学生文具示范新动作put，需要特别注意事物间的方位关系及介词的用法：in，on，under，behide，near。然后跟随教师的示范，在理解的基础上做出相应的动作。
7．让学生听老师指令做动作，要求学生做到“耳到、手到、心到”。组织学生分小组进行竞赛。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book .教师抽查学生练习情况。
III. Practice
做“看谁拿得快”游戏：
教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
IV. Add-activities
“Listen and do”：
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
V. Homework
1. Copy the words and sentences.
2. Ask the students to remember the new words and listen to the tape after class .
VI. 板书设计:
Unit 2 My schoolbag
How many… do you have?
I have…
schoolbag Chinese book Math book
English book story-book
第二课时
教学内容：
A Let’s talk Let’s play
教学目标：
能听懂、会说“What colour is it? It’s…”并能在实际情景中进行运用。
文化部分要了解书是由纸造成的，造纸术是中国的四大发明之一。
教学重点：
本课需要重点掌握询问和回答颜色的句型：What colour is it? It’s…
重点词汇：colour, fat
教学难点：
1．发音：What’s colour is it?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red这样的错误。
教具准备：
1．教师准备主要人物的头饰（Amy and Chenjie）和一个熊猫样子的大书包。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
I．Warm-up/Revision
1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。
2．复习句型：How many books do you have？I have…从中复习上节课所学的单词。
3．教师带领学生唱学生用书三年级上册第三单元C Let’s sing部分的“colour song”。
4．教师拿起教室中的实物，问：“What colour is it？”让学生直接回答颜色，从而达到复习已学过的颜色的单词。
II．Presentation
1．教师让学生猜手中文具的颜色，反复用“What colour is my…?/What colour is it?”提问，当学生回答It’s…，教师再引导学生反提问，T:I have a crayon/bag.Ss:What colour is it?教师根据实际情况纠正发音。
2．教师展示书包里的若干本书：“I have many books.English book,story-book,and…”让学生进行跟读。接着引导学生看挂图提问：T:What colour is Amy’s bag?Let’s have a look!
3．听Let’s talk部分的录音带，让学生听音、理解对话内容，然后打开学生用书听录音带跟读课文。
4．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It’s a panda. It’s a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
5． 教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：What colour is it?
学生：It’s black and white.
教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）
6．让学生模仿着做这组对话。
7．学生朗读Let’s talk后，教师将图打乱，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。
8．了解文化背景，要求学生通过学习了解到书本一般是由纸张做成的，而纸张是我们中国人发明的，从而培养学生的民族自豪感。
III．Practice
教师将一件文具藏在背后，要求学生猜出其颜色，可运用Really?What colour is it?的句型。教师说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It’s … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后让两两学生一组继续游戏。
IV. Add-activities
可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
V. Homework
1.Copy the dialogue.
2.Read “Let’s talk” and listen to the tape after class .
3.Recite the whole dialogue.
4.英汉互译
1.put your notebook under your bag ______
2.把你的铅笔盒放在椅子上_____________
3.故事书_______________ 4. math book______________________
5.我的蜡笔是什么颜色？__________________________
VI. 板书设计:
Unit 2 My schoolbag
What colour is it? I have…
It’s … Really?What colour is it?
What colour is my…? Guess!
It’s… Red?
Yes/No
.
第三课时
教学内容：
A Let’s spell
教学目标：
能够听、说、读、写本课时主要单词like ,kite,five,nine,rice
教学重点难点：
三个四会单词的规范书写；字母相关例词的的发音。
教具准备：
1．教材相配套的教学录音带
2．教师准备一支钢笔、一支铅笔和一个书包和这三张单词卡。
教学过程：
I．Warm-up/Revision
1．教师播放“Let’s do”部分的录音，师生边做边吟唱该部分内容。
2．日常口语练习，重点复习句型How many books do you have?及其回答，引导学生说出各科书本的名称。
II．Presentation
1．播放教学课件（字母J）
1）教师分别用鼠标点吉普车、夹克衫和拼图，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a jeep. It’s a jacke. It’s the jilgsaw puzzle时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Jj。
2）先让学生认读和区分大小写字母Jj。并让学生说出大小写Jj的笔顺（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书写练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书写练习。注意提醒学生大写的J上没有一横。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Jj。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．播放教学课件（字母K）
1）教师分别用鼠标点击风筝和钥匙，让学生回答：It’s a kite. It’s a key.点击袋鼠，教读单词kangaroo。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Kk。
2）让学生认读和区分大小写字母Kk，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母L、M、N
4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A］
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。
III．Practice
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
IV．Add-activities
1．本单元“Let’s find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生回家教家长书写大小写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.
V. Homework
1.Let the students to copy the letters and the words.
2.连词成句
1.many, have, I, books ( . )
2.pencil, your, put, desk,on, your ( . )
3.your, colour, is, what, crayon ( ? )
VI. 板书设计:
Unit 2 My schoolbag
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写 黑板下方：
Like kite five nine rice
第四课时
教学内容：
B Let’s learn Let’s chant
教学目标：
1. 能够听、说、认读单词：candy notebook toy key
2. 掌握句型：What’s in …?
教学重点：
1. 重点句型What’s in …?的灵活运用。
2. 单词candy notebook toy key的复数形式和读音
教学难点：
注意区别toy与key的发音。
教具准备：
1. 糖果、笔记本、玩具和钥匙的实物 2. 相配套的录音磁带
教学过程：
一、warm up
1.让学生听A Let’s do录音，做动作。
2.出示A let’s learn 的单词卡片，复习前面学过关于书的单词
二、presentation
1.教师出示一书包，说：I have a new schoolbag.Guess,what’s in my schoolbag?学生猜。然后老师说：Let’s see together.从书包中取出笔记本教授单词：notebook（要强调notebook 与以前所学maths book等的书写不同）。老师领读单词。
2.学生依次轮读单词
3.同上依次教授糖果、玩具和钥匙的单词：candy、toy和key（注意单词toy可以与以前学过的boy相比较记忆，注意key的发音）
教师出示多个笔记本、糖果、玩具和钥匙教授这四个单词的复数形式，注意candy的复数形式是candies。
5.听录音，学生跟读。
6.Let’s check：
1）学生听录音，标序号。
2）老师检查
3）look and circle：学生先做，老师检查
三、practice
1.游戏：剪刀、石头、布 首先老师让一名学生到讲台前，老师和学生做动作，其余学生一起喊单词toy、toy、toy。然后让两名学生一边说一边做，其余学生也一起说。依次用所学单词进行。
2.抢读单词 老师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片，让学生抢读。
四、扩展性活动（Add-activities）
完成配套练习册14页的第3题。让学生自己完成Draw and say。
五、作业
1.Copy the words and sentences.
2.Let the students remember all the words and the sentences.
六、 板书设计:
How many … do you have?
How many … can you see?
twenty-one…thirty?? thirty-one…forty?? forty-one…fifty
第五课时
教学内容：
B Let's talk Let's play
教学目标：
1能听懂会说本课的会话。
2听懂会说：What colour is it? It’s blue and white. What’s in it?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3能听说认读本课主要词汇： excuse lost
教学重点：
1句型：What colour is it? It’s blue and white. What’s in it?
2词汇：excuse lost
教学难点：
1句型：Excuse me.I lost my schoolbag. Thank you so much! Here it is!
2单词excuse、toys的发音
教具准备：
1单词卡片
2教材相配套的教学录音带
3.实物书包、书、玩具、笔记本和一些文具
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1.教师出示上节课的单词卡片，学生抢答
2.教师播放Let’s do部分的录音，师生边做边吟唱该部分内容。
二、Presentation
1.教授句型：What colour is it? It’s blue and white. 教师让学生猜手中所拿文具的颜色，问：What colour is my pen/pencil/eraser/ruler?反复用What colour is my…? /What colour is it? 提问。学生用It’s…回答。 老师再启发学生提问：T：I have a ruler/bag. Ss:What colour is it? 根据实际情况纠正发音。
2.复习句型：What’s in the classroom?引出What’s in it?再用书包、铅笔盒来练习此句型。
3.听let’s talk 的录音内容，老师讲解excuse me的意思对不起，打扰了！注意excuse的发音，可以分解开ex-cu-se给学生讲解。 讲解单词lost丢失的读音
4.听录音，学生跟读。
5．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。
6．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
三、practice
1.游戏：猜颜色 一个学生手拿一件东西放在身后，对其余的学生说：I have…其余的学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。 2.老师在讲台上挂上一牌子失物招领（Lost&Found），箱子里面放上各种文具，老师和一名学生先示范。然后让其余学生两个一组练习，可以自编对话，也可以练习书上的内容。如：A:Excuse me.I lost my pencil box. B:What colour is it? A:It’s red and blue. B:Ok.What’s in it? A:Two pencils, a pen ,a ruler and an eraser. B:Here it is! A:Thank you so much.
（四）扩展性活动（Add-activities）
做配套练习册13页的第一题
五、作业
1.Ask the students to listen to the tape after class and try to recite the whole dialogue .
2.连词成句
1.schoolbag, heavy, my, is ( . )
2.story-books, many, you, how, have,do ( ? )
3.colour, is, what, it (?)
VI. 板书设计:
????????????????????????? Unit 2? My schoolbag
My schoolbag is heavy.
Story-book
Picture-book
Pencil-case
Eraser
Ruler
Crayon
Sharpener
Pencil
Zhang Peng
20
?
3
?
8
?
?
32
Amy
?
35
?
12
?
42
10
?
What’s in your schoolbag?
第六课时
教学内容：
B Read and write C story time
教学目标：
1.能够在图片的帮助下读懂句子，并与图片信息匹配，圈出正确选项。 2.能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里完成句子 3.能够根据教室的实际情况，选词抄写在四线格内，完成句子
教学重点：
1. 单词的正确书写
2. 对句子的理解 教学准备：1.书包、鸡蛋、钢笔、笔记本、钥匙 2.本单元的单词卡片
3.相配套的录音磁带
教学过程：
一、Warm-up
1、Review. 出示单词卡片，复习本单元学过的单词。
2、Let’s sing让学生一起吟唱歌曲
二、Pre-reading
1、复习所学单词：storybook、key、candy、toy的复数形式。
2、利用前面学过的单词复习句型I have…
三、In – reading
1、让学生先听Read and circle的录音。
2、让学生细读Read and circle的内容，圈出正确的选项。
3、老师检查，核对答案。
4、读写、在写之前，教师通过 Pair work进行了单词组合句子游戏。如： 1）have an I egg three and keys 2）I in a desk pen my have a notebook and
5、look，choose and write .教师在黑板上示范书写，学生抄写在四线格内，完成句子（老师要要求学生正确书写，注意有些字母的手写体和印刷体的区别）
6.story time ：听录音，理解故事的内容。
III．Practice
游戏1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
游戏2：击鼓传花
教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传东西。音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。如果说对了，继续游戏。如果说错了，还可有再抽取两张的机会。再错就要被取消游戏资格。其他人继续游戏。
四、Post-reading
1.同桌之间用自己的文具练习 I have…
2.完成配套练习册15页第7题
V. Homework
1.Let the students write the letters on their homework-notebook.
2.Listen to the tape and sing the song after class.
3.单项选择
( )1._____ in it?
A.What’s B.What C.Where
( )2.A:I have a new schoolbag. B:________________
A.Hear you are! B.Really？What colour is it？ C. Good idea.
( )3.A:My schoolbag is heavy. B:_________________
A.What’s in it? B.Thank you so much. C.How much?
( )4.____your book under your bag.
A.Take B.Put C.Get
教学后记：
一、单元教学目标：
知识、技能目标：
1．能听懂、会说：I have a new schoolbag. /How many books do you have? / I have many books./ What colour is your schoolbag?/It’s black and white./My school bag is heavy，能用How many …do you have?I have...这个句型来描述教室或书包中的事物，并能在实际情景中运用这些句型。
2．能说出书包中的物品名词，主要指各个科目的书和文具用品。如：10 sharpeners，42 crayons，12 erasers and 35 piccture-books。
3．能听懂、会说Put your pencil in your desk. Put your pencil-case in your chair. Put your English-book on your head. Put your notebook under your bag. Put your eraser near your pencil-case.并能在日常生活中用到这些表示动作的句子，能听懂这些指令做事情。
4．能听、说、认读本课主要单词：Chinese book，English book，math book，schoolbag，story-book，notebook和数词twenty-one，thirty，thirt-one，forty，forty-one，fifty。掌握21—29，31—39，41—49这些数词的造词法。
5．能听懂会用How nice表示夸奖某物，guess表示猜一猜。
学习策略目标：
1．积极运用所学句型在实际情景中进行表达和交流来描述书包。
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．掌握正确的英文书写方法，进一步培养良好的书写习惯。
4．注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。
情感、文化目标：
1．通过学习本课内容，特别是在学习教科书名称时，让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本。
2．注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
3．了解我国是一个文明古国，有着5000多年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、单元教学课时设计：
第一课时：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing
第二课时：A Let’s talk Let’s play
第三课时：A Read and write
第四课时：B Let’s learn Let’s chant
第五课时：B B Let's talk Let's play
第六课时：B Read and write C story time
第一课时
教学内容：
A Let’s learn Let’s do C Let’s sing
教学目标：
能够听、说、认读本课时主要生词：English book，math book，Chinese book，story-book， schoolbag以及句子What’s in your schoolbag？
听懂指示语，并按照指令做相应的动作，如：Put your pencil in your desk,…
会唱歌曲“Books and Pencils”
教学重点：
学习How many… do you have?及相关单词：Chinese book, English book, math book, story-book, schoolbag。
教学难点：
1．注意区别have和math的尾音。
2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book。
3．针对“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。
教具准备：
1．．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。
2．教师准备一个大书包及相关书本：一本语文书、一本英语书、一本数学书、两本故事书。
3．教材相配套的教学录音带。
4．教师自制的单词卡。
教学过程：
I. Warm-up / Revision
1．复习第一单元My classroom所学内容
做游戏： 教师说指令，如：Clean the board….学生根据游戏规则做出动作，比赛哪组做得又快又准确。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。如：What’s in the classroom？/What can you see in the classroom？?
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
II. Presentation
1．让学生熟悉句型How many… do you have? I have…
教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.
教师提问：How many pencils do you have?
学生回答：I have …
教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?
学生回答：I have…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：How many books do you have?
学生回答：I have…
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)
2．教师拿出一个书包打开，一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books：an English book，a Chinese book，a math book，two story-books和a notebook，然后教师问学生书包里有几本书，同过学生展示书本一一教授本课时的生词：English book， Chinese book， math book， story-book和notebook，并强调这些单词之间的联系词book，特别需要注意连词符。
3．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
4．教师把学生用书三年级上册第一单元B Let’s chant部分I have a pencil.Me too!用本课时所学生词进行替换。也可用学生用书三年级上册第三单元A Let’s do 部分show me your crayon,让学生听指令做动作，运用本课时所学生词。
5．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let’s learn/A），让学生听音认读单词。
6．教师运用学生文具示范新动作put，需要特别注意事物间的方位关系及介词的用法：in，on，under，behide，near。然后跟随教师的示范，在理解的基础上做出相应的动作。
7．让学生听老师指令做动作，要求学生做到“耳到、手到、心到”。组织学生分小组进行竞赛。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book .教师抽查学生练习情况。
III. Practice
做“看谁拿得快”游戏：
教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
IV. Add-activities
“Listen and do”：
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
V. Homework
1. Copy the words and sentences.
2. Ask the students to remember the new words and listen to the tape after class .
VI. 板书设计:
Unit 2 My schoolbag
How many… do you have?
I have…
schoolbag Chinese book Math book
English book story-book
第二课时
教学内容：
A Let’s talk Let’s play
教学目标：
能听懂、会说“What colour is it? It’s…”并能在实际情景中进行运用。
文化部分要了解书是由纸造成的，造纸术是中国的四大发明之一。
教学重点：
本课需要重点掌握询问和回答颜色的句型：What colour is it? It’s…
重点词汇：colour, fat
教学难点：
1．发音：What’s colour is it?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red这样的错误。
教具准备：
1．教师准备主要人物的头饰（Amy and Chenjie）和一个熊猫样子的大书包。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
I．Warm-up/Revision
1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。
2．复习句型：How many books do you have？I have…从中复习上节课所学的单词。
3．教师带领学生唱学生用书三年级上册第三单元C Let’s sing部分的“colour song”。
4．教师拿起教室中的实物，问：“What colour is it？”让学生直接回答颜色，从而达到复习已学过的颜色的单词。
II．Presentation
1．教师让学生猜手中文具的颜色，反复用“What colour is my…?/What colour is it?”提问，当学生回答It’s…，教师再引导学生反提问，T:I have a crayon/bag.Ss:What colour is it?教师根据实际情况纠正发音。
2．教师展示书包里的若干本书：“I have many books.English book,story-book,and…”让学生进行跟读。接着引导学生看挂图提问：T:What colour is Amy’s bag?Let’s have a look!
3．听Let’s talk部分的录音带，让学生听音、理解对话内容，然后打开学生用书听录音带跟读课文。
4．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It’s a panda. It’s a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
5． 教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：What colour is it?
学生：It’s black and white.
教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）
6．让学生模仿着做这组对话。
7．学生朗读Let’s talk后，教师将图打乱，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。
8．了解文化背景，要求学生通过学习了解到书本一般是由纸张做成的，而纸张是我们中国人发明的，从而培养学生的民族自豪感。
III．Practice
教师将一件文具藏在背后，要求学生猜出其颜色，可运用Really?What colour is it?的句型。教师说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It’s … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后让两两学生一组继续游戏。
IV. Add-activities
可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
V. Homework
1.Copy the dialogue.
2.Read “Let’s talk” and listen to the tape after class .
3.Recite the whole dialogue.
4.英汉互译
1.put your notebook under your bag ______
2.把你的铅笔盒放在椅子上_____________
3.故事书_______________ 4. math book______________________
5.我的蜡笔是什么颜色？__________________________
VI. 板书设计:
Unit 2 My schoolbag
What colour is it? I have…
It’s … Really?What colour is it?
What colour is my…? Guess!
It’s… Red?
Yes/No
.
第三课时
教学内容：
A Let’s spell
教学目标：
能够听、说、读、写本课时主要单词like ,kite,five,nine,rice
教学重点难点：
三个四会单词的规范书写；字母相关例词的的发音。
教具准备：
1．教材相配套的教学录音带
2．教师准备一支钢笔、一支铅笔和一个书包和这三张单词卡。
教学过程：
I．Warm-up/Revision
1．教师播放“Let’s do”部分的录音，师生边做边吟唱该部分内容。
2．日常口语练习，重点复习句型How many books do you have?及其回答，引导学生说出各科书本的名称。
II．Presentation
1．播放教学课件（字母J）
1）教师分别用鼠标点吉普车、夹克衫和拼图，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a jeep. It’s a jacke. It’s the jilgsaw puzzle时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Jj。
2）先让学生认读和区分大小写字母Jj。并让学生说出大小写Jj的笔顺（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书写练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书写练习。注意提醒学生大写的J上没有一横。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Jj。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．播放教学课件（字母K）
1）教师分别用鼠标点击风筝和钥匙，让学生回答：It’s a kite. It’s a key.点击袋鼠，教读单词kangaroo。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Kk。
2）让学生认读和区分大小写字母Kk，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母L、M、N
4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A］
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。
III．Practice
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
IV．Add-activities
1．本单元“Let’s find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生回家教家长书写大小写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.
V. Homework
1.Let the students to copy the letters and the words.
2.连词成句
1.many, have, I, books ( . )
2.pencil, your, put, desk,on, your ( . )
3.your, colour, is, what, crayon ( ? )
VI. 板书设计:
Unit 2 My schoolbag
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写 黑板下方：
Like kite five nine rice
第四课时
教学内容：
B Let’s learn Let’s chant
教学目标：
1. 能够听、说、认读单词：candy notebook toy key
2. 掌握句型：What’s in …?
教学重点：
1. 重点句型What’s in …?的灵活运用。
2. 单词candy notebook toy key的复数形式和读音
教学难点：
注意区别toy与key的发音。
教具准备：
1. 糖果、笔记本、玩具和钥匙的实物 2. 相配套的录音磁带
教学过程：
一、warm up
1.让学生听A Let’s do录音，做动作。
2.出示A let’s learn 的单词卡片，复习前面学过关于书的单词
二、presentation
1.教师出示一书包，说：I have a new schoolbag.Guess,what’s in my schoolbag?学生猜。然后老师说：Let’s see together.从书包中取出笔记本教授单词：notebook（要强调notebook 与以前所学maths book等的书写不同）。老师领读单词。
2.学生依次轮读单词
3.同上依次教授糖果、玩具和钥匙的单词：candy、toy和key（注意单词toy可以与以前学过的boy相比较记忆，注意key的发音）
教师出示多个笔记本、糖果、玩具和钥匙教授这四个单词的复数形式，注意candy的复数形式是candies。
5.听录音，学生跟读。
6.Let’s check：
1）学生听录音，标序号。
2）老师检查
3）look and circle：学生先做，老师检查
三、practice
1.游戏：剪刀、石头、布 首先老师让一名学生到讲台前，老师和学生做动作，其余学生一起喊单词toy、toy、toy。然后让两名学生一边说一边做，其余学生也一起说。依次用所学单词进行。
2.抢读单词 老师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片，让学生抢读。
四、扩展性活动（Add-activities）
完成配套练习册14页的第3题。让学生自己完成Draw and say。
五、作业
1.Copy the words and sentences.
2.Let the students remember all the words and the sentences.
六、 板书设计:
How many … do you have?
How many … can you see?
twenty-one…thirty?? thirty-one…forty?? forty-one…fifty
第五课时
教学内容：
B Let's talk Let's play
教学目标：
1能听懂会说本课的会话。
2听懂会说：What colour is it? It’s blue and white. What’s in it?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3能听说认读本课主要词汇： excuse lost
教学重点：
1句型：What colour is it? It’s blue and white. What’s in it?
2词汇：excuse lost
教学难点：
1句型：Excuse me.I lost my schoolbag. Thank you so much! Here it is!
2单词excuse、toys的发音
教具准备：
1单词卡片
2教材相配套的教学录音带
3.实物书包、书、玩具、笔记本和一些文具
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1.教师出示上节课的单词卡片，学生抢答
2.教师播放Let’s do部分的录音，师生边做边吟唱该部分内容。
二、Presentation
1.教授句型：What colour is it? It’s blue and white. 教师让学生猜手中所拿文具的颜色，问：What colour is my pen/pencil/eraser/ruler?反复用What colour is my…? /What colour is it? 提问。学生用It’s…回答。 老师再启发学生提问：T：I have a ruler/bag. Ss:What colour is it? 根据实际情况纠正发音。
2.复习句型：What’s in the classroom?引出What’s in it?再用书包、铅笔盒来练习此句型。
3.听let’s talk 的录音内容，老师讲解excuse me的意思对不起，打扰了！注意excuse的发音，可以分解开ex-cu-se给学生讲解。 讲解单词lost丢失的读音
4.听录音，学生跟读。
5．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。
6．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
三、practice
1.游戏：猜颜色 一个学生手拿一件东西放在身后，对其余的学生说：I have…其余的学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。 2.老师在讲台上挂上一牌子失物招领（Lost&Found），箱子里面放上各种文具，老师和一名学生先示范。然后让其余学生两个一组练习，可以自编对话，也可以练习书上的内容。如：A:Excuse me.I lost my pencil box. B:What colour is it? A:It’s red and blue. B:Ok.What’s in it? A:Two pencils, a pen ,a ruler and an eraser. B:Here it is! A:Thank you so much.
（四）扩展性活动（Add-activities）
做配套练习册13页的第一题
五、作业
1.Ask the students to listen to the tape after class and try to recite the whole dialogue .
2.连词成句
1.schoolbag, heavy, my, is ( . )
2.story-books, many, you, how, have,do ( ? )
3.colour, is, what, it (?)
VI. 板书设计:
????????????????????????? Unit 2? My schoolbag
My schoolbag is heavy.
Story-book
Picture-book
Pencil-case
Eraser
Ruler
Crayon
Sharpener
Pencil
Zhang Peng
20
?
3
?
8
?
?
32
Amy
?
35
?
12
?
42
10
?
What’s in your schoolbag?
第六课时
教学内容：
B Read and write C story time
教学目标：
1.能够在图片的帮助下读懂句子，并与图片信息匹配，圈出正确选项。 2.能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里完成句子 3.能够根据教室的实际情况，选词抄写在四线格内，完成句子
教学重点：
1. 单词的正确书写
2. 对句子的理解 教学准备：1.书包、鸡蛋、钢笔、笔记本、钥匙 2.本单元的单词卡片
3.相配套的录音磁带
教学过程：
一、Warm-up
1、Review. 出示单词卡片，复习本单元学过的单词。
2、Let’s sing让学生一起吟唱歌曲
二、Pre-reading
1、复习所学单词：storybook、key、candy、toy的复数形式。
2、利用前面学过的单词复习句型I have…
三、In – reading
1、让学生先听Read and circle的录音。
2、让学生细读Read and circle的内容，圈出正确的选项。
3、老师检查，核对答案。
4、读写、在写之前，教师通过 Pair work进行了单词组合句子游戏。如： 1）have an I egg three and keys 2）I in a desk pen my have a notebook and
5、look，choose and write .教师在黑板上示范书写，学生抄写在四线格内，完成句子（老师要要求学生正确书写，注意有些字母的手写体和印刷体的区别）
6.story time ：听录音，理解故事的内容。
III．Practice
游戏1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
游戏2：击鼓传花
教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传东西。音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。如果说对了，继续游戏。如果说错了，还可有再抽取两张的机会。再错就要被取消游戏资格。其他人继续游戏。
四、Post-reading
1.同桌之间用自己的文具练习 I have…
2.完成配套练习册15页第7题
V. Homework
1.Let the students write the letters on their homework-notebook.
2.Listen to the tape and sing the song after class.
3.单项选择
( )1._____ in it?
A.What’s B.What C.Where
( )2.A:I have a new schoolbag. B:________________
A.Hear you are! B.Really？What colour is it？ C. Good idea.
( )3.A:My schoolbag is heavy. B:_________________
A.What’s in it? B.Thank you so much. C.How much?
( )4.____your book under your bag.
A.Take B.Put C.Get
教学后记：