第 周 星期 第 节 年 月 日
课题名称
生物的特征（第一课时）
教
学
目
标
1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
?2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．? 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点
1．能够举例说明生物具有的共同特征。
2．增强热爱生命、保护自然的情感。
教学难点
培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教 具
多媒体课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
一、课前预习，学生快速预习课本。
学生自主学习
培养自主学习能力
二引入：展示大树和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？
生答：大树是生物，机器人不是生物。
说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。
三、合作探究，智慧碰撞
探究一：什么是生物？
探究二：如何区分生物和非生物？
学生讨论，教师引导
ppt出示大量图片，让学生判断是生物还是非生物，让学生对生物逐渐有清晰的认识。
继续探究三：生物有哪些共同特征呢？
ppt展示，使学生理解生物的共同特征：
学生倾听，思考，观看相关视频
1．生物的生活需要营养物质
（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；
（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等；
（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；
（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。
2．生物需要呼吸
（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。
（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。
（4）鲸每15-20分钟就要从水中冒出呼吸一次。
（5）水生的爬行动物有专门适应水中进行气体交换的结构，如海龟它的肺能贮藏空气，它的泄殖腔内有肛门囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鳖喉部有粘膜形成绒毛突起，其上毛细血管丰富，水中气体可由此进入，可以10小时在水中不出来。
（6）水生植物有气道如藕的茎中有气道；水稻的茎杆是中空的可通气。
3．生物能排出体内的废物
（1）植物能够通过落叶带走一部分废物。
（2）人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。
（3）排便不是排出废物
4．生物能对外界刺激做出反应
（1）植物缺水会发蔫；水多了会涝。
（2）施肥少了长不好；施肥多了会烧苗。
（3）含羞草受到外界刺激会做出反应；捕虫植物有特殊的捕虫作用。
（4）植物有向光性、向水性、向肥性等。
（5）动物会捕捉食物逃避敌害等。
四、课堂小结
引导学生一起总结本节课所学知识
板书
设计
生物的特征
1、生物的生活需要营养
2、生物能进行呼吸
3、生物能排除体内产生的废物
4、生物能对外界刺激作出反应
教学
反思
