地球的两顶“白帽子”教案教学设计

14地球的两顶“白帽子”教案设计
教学目标
知识与能力
1.认读17个生字，会书写8个生字。
2.知道两顶“白帽子"是地球上最寒冷的地方，了解它们的一些主要特征。
3.知道“白帽子"指的是什么，及其与地球的关系；初步了解两顶“白帽子"在地球上的地理位置。
过程与方法
合作交流与情景教学法相结合。通过观看视频引起学生的兴趣。
情感、态度与价值观
明白两顶“白帽子"对于地球的重要性，知道大自然的资源不是取之不尽用之不竭的。培养学生爱护环境，保护地球的意识。
教学重难点及突破
重点
了解两顶“白帽子”里的动物、资源。
难点
两顶“白帽子”是如何为地球造福的。
教学突破
通过列举法、观察法、谈论法、资料收集法等方法了解两顶“白帽子"。
教学准备
地球仪、生字卡、课件。
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，看看今天老师请来了哪位新朋友？（出示地球仪）
2、地球仪上的地方可真多啊。今天，我们上的新课内容就跟地球仪上面的两个地方有关，我们一起来看看。（板书：地球的两顶“白帽子"）
二、初读课文，标画出课文的生字、新词
1、自由读课文，找出课后的生字，圈一圈。
2、分小组自学生字，互相正音。
3、课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。
三、识字
1、出示词语指名认读。
滚烫 调节 免费 资源 丰富 造福 呼风唤雨 居高不下
2、出示要求会的生字。
烫 调 股 亚 烤 富 矿 资 绝
3、自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4、指导学生运用不同的识字方法，记住“烫、烤、富、资"等字。（部件构成、熟字加减笔画等方法）
5、生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。
四、写宇
1、出示要求会写的字。
球 热 唤 免 费 库 存 企
2、学生认读，并组成词语。
3、分析、识记字形。
（1）形近字比较法：唤一换 免一兔
（2）部件相加法：球一王+求 费一弗+贝
（3）引导学生学会自己找方法记忆生字。
4、教师重点指导“热、免、库”的书写。
（1）热：上半部分的右边是“丸”，不是“九”。
（2）免：很容易就多一点变成“兔”，要细心。
（3）库：不能粗心大意，注意是“广”不是“厂"。
5、学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。
小结：书写是我们阅读和学习语文的基础，所以大家要认真书写，注意书写的格式。
第二课时
一、复习上节课内容
复习上节课学习的生字，检测学生是否掌握。
二、教学第1自然段
1、“白帽子”指的是什么？
2、学生阅读第1自然段，找到答案并画出来。
小结：“白帽子"就是南极和北极。
3、出示世界地图，和学生一起寻找南北极的位置，观察。
三、教学第2~5自然段
1、南极和北极有什么共同点，又有什么不同点？
（1）在文中找到原句，标记出来
（2）结合世界地图，鼓励学身大胆表述南、北极的异同点。
2、怎样理解这句话：在“帽子"的中心……像放鞭炮一样。（小组交流时论，给出结论）
3、找到第3自然段的中心句，说一说自己的理解。（简单科普，不用深入了解）
4、“白帽子"里蕴藏了哪些丰富的矿产资源？(在文中找到原话，标记出来）
你所知道的自然资源有哪些？跟大家一起分享一下吧。（鼓励学生大胆并流利地表达自己的想法）
5、理解词语：蕴藏，丰富、免费。并找到它们的近义词或反义词。
6、“白帽子”上居住了哪些动物？
（1）你认识这些动物吗？在哪见过？知道它们的基本特征吗？
（2）观看纪录片片段，了解南、北极动物的生活状况，增强学生对两极的兴趣。
四、教学第6自然段
1、理解词语“造福"的意思
2、小组交流，说一说为什么“白帽子”能为地球上所有生物造福。结合生活实际谈一谈心得体会。
五、本课小结
地球是我们生存的地方，我们应该共同守护。地球的资源并不是取之不尽用之不竭的，我们要学会开源节流，根本上保护地球，为人处自己谋福利。
板书设计
14地球的两顶“白帽子”
南极 大陆为主
“白帽子” 冷，资源丰富
北极 海洋为主
问题探究与拓展活动
南、北极还有很多秘密等着我们去开发，请大家回去搜集、了解相关资料，然后一起分享交流。
教学探讨与反思
这是一篇科普文，讲述了南、北极的基本特征。应该从从学生感兴趣的话题入手，借助一些教具来辅助教学。比如地球仪、世界地图还有两极动物的纪录片。让学生在快乐的氛围中掌握相关知识，激发学生了解地球、保护地球的意识。