第16课 独立自主的和平外交

第16课 独立自主的和平外交
本课教材地位分析：
本课主要介绍了新中国成立到20世纪50年代中期的外交成就，是新中国成立初期执
行独立自主外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，为70年代我国外交的重大突破奠定了坚实的基础。学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务，培养学生民族自豪感和增强爱国意识。
二、课程标准：
1、知道和平共处五项原则的主要内容；
2、简述周恩来出席万隆会议的史实。
三、教学目标：
1、知识与技能目标：
知道独立自主的和平外交政策；掌握“和平共处五项原则” ；知道万隆会议 ，理解“求同存异”方针。
2、过程与方法目标：
比较新旧中国外交本质的不同，提高分析问题的能力；分析建国初外交政策的背景，提高读图和分析史料的能力。
3、情感态度与价值观目标：
认识和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，它被认为是处理国与国关系的基本准则，在国际上产生深远的影响；新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境，万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重；了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。
四、学习重点、难点：
? 重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。

难点：
1、建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击。
2、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。

五、教学流程
(一)创设情境，导入新课：
教师出示图片：
教师:组织学生回顾近代史的相关知识提问：
中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的？
②旧中国我国外交特点是怎样？
学生讨论总结答案：……
教师总结：遭受外来侵略，腐朽的满清政府无力还击，被动外交，签定了《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约，不断地丧权辱国，使中国一步步地陷入半殖民地半封建社会的深渊。
旧中国我国外交特点是：不平等、不独立、不自主、弱国无外交。
教师讲授：由此，我们可以看出：“弱国无外交！” 但也更加坚定了：只有国强才有说话的权利。一百年后伴随着新中国的诞生与日益强大，中华民族彻底丢掉了屈辱的包袱，中国也翻开了外交史上崭新的一页……
教师引领,自学探究:
一、和平共处五项原则
1、和平共处五项原则的提出背景：
教师提问：
①新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？（独立自主）
材料一： 中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立，自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。
材料二：毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府愿与之建立外交关系。”
我们国家刚刚建立之初，所面对的外交环境是怎样的？当时美国怎样在外交上对付中国？
展示材料：
教师总结：采取敌视态度，实行外交孤立政策。
教师：③首先与中国建交的是哪个国家？共有多少个国家与中国建交？
展示：
答案：苏联，17个。
教师总结：当时苏联是社会主义国家的代表，所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国却是主要的资本主义国家，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。为了打破这种封锁，新中国 的缔造者们进行了卓有成效的外交活动，终于打开了局面。
2、和平共处五项原则的提出：
教师问：①和平共处五项原则提出的时间、人物、在什么情况下提出的？
教师出示材料：中国和印度是亚洲的两个大国,又是近邻。两国都遭受过帝国主义和殖民主义的长期侵略和压迫,印中两国人民通过坚持不懈的斗争都取得了独立。新中国成立后,印度是第一个和中国建交的非社会主义国家。中印两国取得独立的方式不同。建国后采取的政治和社会制度也不同。特别是西方殖民主义造成的中印之间一些历史遗留问题阻碍了两国关系的发展。中国曾多次表示两国间的问题可以在和平共处原则上通过谈判解决。这一次印度代表团到北京,经过4个月的充分协商,双方于1954年4月29日达成并签订了《中印关于中国西藏地方和印度之间的通商和交通协定》。周总理提出的五项原则写进了该协定的序言,成为指导两国关系的准则。这是和平共处五项原则第一次写进国家与国家之间签署的正式文件。
教师出示答案：1953年，周恩来总理接见印度代表团时首次提出和平共处五项原则。
3、和平共处五项原则的完善：
问：和平共处五项原则何时完善的、在何种情况下？
展示材料一：
1954年6 月,周总理在日内瓦会议休会期间访问了印度、缅甸。10月19日至26日,毛主席3次会见来访的尼赫鲁,12月,毛主席两次会见来访的吴努,都阐述了五项原则的宗旨,即互不干涉内政和平等互利。毛主席反复说明,大小国家应一律平等,自己国家的事,别国不得干涉,等等。总之,和平共处五项原则的提出不是偶然的,是历史发展的必然结果。提出后经中、印、缅三国的倡导,逐步为世界大多数国家所接受。
材料二：
《中印两国总理联合声明》：两国总理重申指导两国关系的和平共处五项原则，并且感到在他们与亚洲以及其他国家的关系中，也应该适用这些原则。如果这些原则不仅适用于各国之间，而且适用于一般国际关系之中，他们将形成和平与安全的坚固基础。
教师出示答案：1954年，周恩来总理同印度总理尼赫鲁,、缅甸总理吴努发表联合声明，和平共处五项原则作为指导两国关系的基本原则。
教师总结：50年来的实践表明,五项原则的应用范围日益扩大,已经成为公认的国际关系准则。和平共处五项原则的容是什么呢？4、和平共处五项原则的内容：
和平共处五项原则的具体内容是什么？
展示：
（让学生背诵2分钟，然后表演比赛看谁记的最好。）
教师过渡：和平共处五项原则在国际上有如此重要地地位，那么它的意义是什么呢？
5、和平共处五项原则的意义：
让学生交流总结答案：
教师展示答案：在国际上产生深远影响，现在已经成为处理国与国之间关系的基本准则。
展示图片：
教师总结过渡：和平共处五项原则的提出,标志着新中国外交政策的成熟。如果说日内瓦会议是新中国和平共处五项原则的外交政策锋芒初试的话,那么万隆会议上,周恩来总理“求同存异”的提出,及时扭转会议的方向则是和平共处五项原则威力的大展示。下面我们来看万隆会议的具体内容。 二、周恩来出席万隆会议
展示：
1、万隆会议的召开：
问：①万隆会议是在什么时间什么地点召开的这次会议的主题是什么？
指导学生阅读78页第一段文字，找出答案。
展示答案：1955年、万隆，讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。
2、万隆会议上的遭遇：
问：中国代表团在万隆会议上有何遭遇？面临这种情况，周恩来该怎么做？
出示材料一：
1955年4月17日，由国务院总理兼外交部长周恩来率领的中国代表团抵达万隆，出席从4月18日至24日举行的、有29个国家参加的亚非会议。4月19日，周恩来先后在全体会议上作了发言和补充发言，提出了“求同存异”方针。他说，根据互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利的原则，社会制度不同的国家是可以实现和平共处的。过去殖民统治在亚非国家间所造成的不和和隔阂，不应该继续存在。我们应该互相尊重，消除互相间可能存在的疑虑和恐惧。他还说，中国代表团是来求团结而不是来吵架的，是来求同而不是来立异的。我们的会议应该求同存异，同时会议应将这些共同愿望和要求肯定下来，这是我们中间的主要问题。4月24日，在与会各国代表团的努力下，通过了《亚非会议最后公报》。公报提出：尊重基本人权、尊重联合国宪章的宗旨和原则，尊重一切国家的主权和领土完整；承认一切种族的平等，承认一切大小国家的平等；不干预或干涉他国内政等10项原则。
资料二：“亚非绝大多数国家和人民，自近代起都曾受到，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相有里疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”
“我们的会议应该是求同存异。会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。”
——周恩来在亚非会议上的讲话
展示：
出示材料三：如果中国的龙，印度的水牛，埃及的人面狮，缅甸的孔雀，泰国的白象，越南的蛇，菲律宾的老虎，印尼的公牛团结一致，必将国际殖民主义粉碎。

展示答案：帝国主义国家攻击共产主义；周恩来提出求同存异的方针，打破了会议的僵局，改变了会议的航向。
提出问题：周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？（学生思考）
教师总结：他坚决执行新中国独立自主的和平外交政策，具有丰富的谈判经验，外交能力出类拔萃，处理重大事情时既能从容不迫、风度翩翩，又能急中生智、灵活应变，及时提出“求同存异”方针，平息了会议中的许多争论，扭转了会议航向。
问：这次会议的召开具有什么样的历史意义呢？
3、万隆会议召开的意义
学生交流总结答案：他提出“求同存异”方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。??? 教师总结：万隆会议为与会国提供了难得的相互接触的机会,使亚非国家能够自由地互相接触。这种面对面的接触促进了各国的相互了解和尊重,加强了亚非国家的团结,是和平共处的生动体现。万隆会议的成就是亚非人民团结合作、求同存异、协商一致精神的结晶,是与会各国共同努力的结果。
（三）课堂小结，提炼升华：
中国外交有政策???? 独立自主为原则，
领土主权不侵犯???? 别国内政不干涉。
平等互利搞建设???? 和平共处五原则，
万隆会议在印尼???? 共产主义遭攻击。
周总理上台把话讲?? “求同存异”定大局，
国际地位在提高????? 日内瓦会议显实力。