人教版高中语文必修1 《再别康桥》课件(共45张PPT)

课件45张PPT。这座桥，风景秀丽，闻名遐迩；
这个人，风流倜傥，才华横溢；
这首诗，清新空灵，载誉中华。
你想欣赏这座桥，走近这个人，感受这首诗吗？
让我们一起来学习徐志摩的这首《再别康桥》。再 别 康 桥 徐志摩康桥剑桥大学 20世纪20年代中后期在中国诗坛上活跃着一个新的诗歌流派，这就是以《新月》月刊为阵地的致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求“音乐美、建筑美、绘画美”三美作为诗艺目标的“新月派”。 在这个诗派里，有这样一位诗人，他出身巨商名门，才华横溢，思想率真而又复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物 ——浪漫主义诗人徐志摩徐志摩（1896—1931）徐志摩（1896—1931），浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。
1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。
1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。
1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，挥笔写下了这首诗歌。
1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
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在这里，他结识了影响他一生、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。徐志摩与剑桥 在这里，他认识了狄更斯，遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这些大师的影响。我的眼睛是康桥教我睁开的，
我的求知欲是康桥给我拨动的，
我的自由意识是康桥给我胚胎的。
徐志摩《吸烟与文化》　在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。离世前三年的1928年,诗人第三次漫游欧洲，在一个明媚的夏日午后,诗人独自来到康河,徜徉于昔日的校园,在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华，康河的水开启了诗人的灵感,唤醒了他的诗情,引发了他千缕柔情、万种感触。在离别康桥的归途上吟成了20世纪中国最出色的一首别离诗。 河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 荫( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
字词读音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēng xiāo通过朗读体会，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？依依惜别的深情。诗歌反映的情感是复杂的，既有理想幻灭的感伤，更有对母校的挚爱、依恋，以及淡淡的离情别绪。整体感知杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。 王维送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。 王勃别董大 千里黄云白日曛，　北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，　天下谁人不识君。 高适思考：这首诗与一般的离别诗有什么不同？
1、离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人，这首诗作者告别的是康桥，作别的是“西天的云彩”。告别的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。2、特殊的离别气氛。一般告别时会有杜鹃啼血，猿猴哀鸣，千言万语，肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无声胜有声”。
3、独具慧眼的意象选取。一般离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别的人，但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新感。
因此此诗构思别出心裁，不落俗套。第一节写久违的学子作别母校时的万千离愁。连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩”。同时透露了难舍难分的离情，给诗定下抒情基调。 轻轻的我走了，
正如我轻轻的来，
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，运用了拟人的修辞手法，使无生命的景语，化作有生命的活物，形象的描绘出了夕阳下柳枝的婀娜多姿，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。同时，柳树在古诗里“柳”——“留”，留别有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心头荡漾”，把牵挂表现的非常形象。 那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘，
波光里的倩影，
在我的心头荡漾。软泥上的青荇，
油油的在水底招摇，
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！这一句诗突出了康河的宁静和自由自在的状况，自由、美正是徐志摩所追求的。同时表现一种爱心，那水草好像在欢迎着诗人的到来。在诗人的心头，对康河的眷恋永远是深情款款的，是柔情蜜意的。 那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。运用了虚实结合的手法，先实后虚，虚实相生，亦实亦虚，如梦似幻。
波光潋滟，水天一色，心向神往，如醉如痴。
借潭写梦，融情于梦，借梦发感，诗意地表达诗人的浪漫情怀。寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。这句诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋，他在康桥生活的两年，优哉游哉。他那时有自己的理想，生活是充实的，对明天怀着希望。所以，他用“一船星辉”来比喻那时的生活，带有象征的意味。诗人由衷地想放歌，讴歌康河以及康河边的那些令人难忘的往昔。 但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫，
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！这句诗是情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。夏虫和康桥在启迪着诗人，今晚最好的别离是沉默、是悄悄。诗人的深沉、淡雅、而颇有哲性的才情和气质，正是康河给予的。 "沉默是今晚的康桥"，康桥尚且如此，诗人何以堪？实际反衬了诗人对康桥的感情非常深厚，因此，"悄悄"就带着诗人的主观感情了。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来，
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。最后一节以两个“悄悄的”与首节回环对应。潇洒地来， 又潇洒地走。诗人将自己生活的梦，艺术的梦，爱情的梦，全部留在康桥，包括自己的灵魂。全诗一气呵成，荡气回肠，是对徐志摩“诗化人生”的最好的描述。 诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。
康桥给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康桥的宁静。
探究讨论诗开头一节与结尾一节能否互换？“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。显得飘逸高洁，依依难舍。而“悄悄”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应。
开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤，则见感伤落寞，无奈决绝。因此不能互换。不可以互换。课堂小结现代诗歌的三美“音乐美”强调“有音尺、有平仄，有韵脚”；
“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。
“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。 《再别康桥》的“三美”A,押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 。
B,音节和谐,节奏感强。
C,回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 。
音乐美节的匀称和句的整齐.
　　共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.建筑美诗的语言多采用有色彩的词语：巧用动词，流动的画面美：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥绘画美走出康桥—志摩的诗 沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉！
偶然徐志摩