2018苏教版三年级上册语文9寓言二则（揠苗助长鹬蚌相争）教案教学设计

9寓言二则（揠苗助长鹬蚌相争）教学设计
教学目标
知识与能力
1、正确认读本课要求会认的生字，掌握本课要求会写的生字。
2、借助注释和工具书，读懂寓言。体会寓言的语言特点，并在理解的基础上背诵课文。
3、能理解寓言意思，了解寓言所蕴含的深刻道理。初步掌握学习寓言的基本方法。
过程与方法
1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、课堂上“边读边悟、以读促悟"，巧用“五读法”层层深入，让学生潜移默化掌握学习寓言的方法。
情感、态度与价值观
让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。并激发学生阅读寓言的兴趣。
教学重难点及突破
重难点
1、在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。
2、让学生借助注释读懂寓言，初步掌握学习寓言的方法。
教学准备
搜集有关寓言的资料。
教学设计
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
1、还记得《龟兔赛跑》的故事吗？它告诉了我们一个什么道理？
2、像这样借故事来说明道理的文章，我们就称它为：寓言。故事中寄托或隐含的意思就是寓意。
3、今天，我又给大家带来一则寓言：《揠苗助长》。（板书课题，齐读）
二 、层层深入，引导初读
1、学生以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，也可以请教同桌。画出带拼音的生字词。
2、 自由认读生字词，纠正字音
3、小老师教读。
4、语文童子功：即用上声音、表情或动作读出词语的意思。
5、交流：读了课文，你知道了什么？
6、理解课题中每个字的意思并板书。
三、 细读课文，理解寓意
1、再读课文
（1）指名说：揠苗助长会产生什么后果？
（2）用上你的声音、表情或动作读出“枯萎”的意思。
2、这人为什么要拔禾苗？理解“巴望"
（1）边朗读边感悟，用上自己的声音、表情读出十分巴望的心情。
（2）禾苗真的长高了吗？可这人觉得呢？他此时心情怎样？
（3）理解“焦急”一词，说说它的近义词。
（4）齐读这个人自言自语说的话。
3、他这么说，有没有这么做？想了个什么办法？你从哪个词发现他想了很长时间？有感情地读一读。
4、你发现他是怎么拔的？拔了多长时间？累吗？你是从哪些词语知道的？理解“筋疲力尽"并感悟。用上声音、表情或动作读出它的意思。
5、这么累，他认为值吗？你是从哪知道的？
出示：力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
（1）自由读，说说你读懂了什么。
（2）理解“白费" “一大截"。
（3）用上声音、表情或动作朗读第3自然段，感悟农夫此刻的心情。
（4）你认为值吗？为什么？
6、看图讲讲这个故事。
7、此时此刻，你想对这个人说些什么？
8、读了这则寓言，你明白了什么？
四、拓展思维，深度挖掘
1、小结寓意。
2、说一说你身边有哪些这样的事例？先同桌交流，再指名说。
3、播放课件：断骨增高手术造成瘫痪的相关资料和图片。
（1）指名读一读相关资料
（2）结合今天学过的揠苗助长，你有什么体会想说一说。
五、小结
我们在平时的学习中、生活中做事千万不要急于求成，明白自己的成长要靠自己的力量， 犹如禾苗的生长要靠自己的力量。 学会珍惜自己 、 爱惜自己、 善待自己的生命，成长为全面发展的人。
六、指导生字书写
第二课时
一、导入新课
1、同学们，通过课外阅读你们一定知道了许多寓言故事，能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的寓言故事。
2、大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的寓言故事《鹬蚌相争》。
（板书课题）
3、齐读课题，认识“鹬、蚌"两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。
二、初读课文，自主识字
1、 自由读文，画出不认识的字。
2、学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。
3、教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。
4、出示带有生字的词语开火车。
5、找出带有生字的句子读一读。
6、全班交流识字方法。
7、指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。
三 、学习写字
1、 出示教材要求学生会写的字，读一读。
2、同桌说词，看谁说得多。
3、学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，思考怎样写才能把这些字写好看。
4、说说你的发现。
5、教师根据学生的回答范写。
6、学生练写，教师个别指导。
7、评价。
四、作业
1、读课文。
2、写字。
第三课时
一、复习
听写生字。
2、出示带生字的句子读一读。
二 、听故事，了解课文内容
1、听故事，故事主要讲了什么？指名回答。
2、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。
3、提出你心中的疑问，全班交流。
三、朗读、感悟
1、学习课文第1~3自然段。
（1）自由朗读这一部分。
（2）出示插图：学生观察，用自己的话说说图意。
（3）找一找，课文的哪一自然段写了这幅图的情景呢？指名读一读。
（4）找出第1自然段中的动词，画上“______”。
（5）出示小黑板 ：
一只河蚌在河滩上晒太阳，它舒服地（ ）了蚌壳 ……结果把鹬的长嘴（ ）了。
（6）第1自然段中，哪一个词写出了河蚌非常迅速地收拢了蚌壳？（急忙）你能用“急忙”说一句话吗？
（7）指导朗读。
（8）学生自由读第2、3自然段，想想该用什么样的语气读呢？
（9）同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。
2 、鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第4自然段。
（1）从这一段中你知道了什么？
（2）从哪一句话可以看出渔夫十分轻松地抓住了它们？
（3）分组讨论：渔夫会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？
（4）全班反馈。
3、 齐读全文，用自己的话说说这个故事发生的起因、经过和结果。
4、分组说说故事。
5、指名说故事。
6、学了这个故事，你有什么收获呢？学生自由发言，教师讲解。
四、问题探究与拓展活动
1、 自由读读全文，读了这个故事，你知道了些什么？
2 、 联系生活实际说说，在生活中你见过类似鹬蚌相争的事情吗？
板书设计
9 寓言二则
揠苗助长 揠——心急 枯萎——得不偿失
鹬蚌相争 鹬蚌——互不相让 渔夫——轻易获利
教学探讨与反思
这次教学非常重视词语的积累。课前的寓言成语的积累，让学生说说自己看过、听过的寓言成语，板书在黑板上。抄写在积累本中，这样对学生今后的语文学习有很大的帮助。