《一个有温度的称呼》作文指导 教学设计

《一个有温度的称呼》作文指导教学设计
郭琴
教学目标
通过指导学生审题，抓住写作重点。
通过指导学生选材，打开思路。
通过指导学生立意，引导学生弘扬正能量，体验亲情。
通过指导学生构思，让学生掌握安排结构的方法。
教学重点
1、通过指导学生审题，抓住写作重点。
2、通过指导学生选材，打开思路。
教学难点
1、通过指导学生立意，引导学生弘扬正能量，体验亲情。
2、通过指导学生构思，让学生掌握安排结构的方法。
教学方法
启发式教学
教学课时
1课时
教学过程
导入
在今年春晚上，当一个嘉宾喊了一声奶奶的时候，主持人董卿说了这么一句话，奶奶，是一个有温度的称呼。当时，我就想，这是一个非常好的作文题目。今天，我就和同学们一起分享这个题目。
板书：一个有温度的称呼。
、审题
过渡语：命题作文的第一步，是完成审题工作，请看这题目，有哪几个因素？最关键的因素是什么？
在这里“有温度”指的是？
（三）、选材
完成审题任务之后，就是选材，对于写记叙文而言，选材的过程，就是把题目中某些因素具体化的过程，就是补充相关因素的过程。
称呼的具体化
有温度的具体化
角度的具体化
背景的具体化（阅读《乞丐》一文）

（四）、构思
题记式，片段式，日记体式，抑扬式（悬念）
（五）、立意
亲情，友情，爱情，尊重，感恩
（六）、明确写作要求
以《一个有温度的称呼》为题，写一篇不少于600字的文章，要求内容具体，感情真挚，思想健康。
、结束语：
同学们，人生征途中，人与人相处，是需要温度的，希望我们的同学，在享受别人给予的温度的同时，能够带给别人以温度。让我们的社会成为一个有温度的社会。