第 周 星期 第 节 年 月 日
课题名称
软体动物和节肢动物（第1课时）
教
学
目
标
1知识目标：
概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2能力目标：
通过归纳软体动物的主要特征，提高分析思维能力及归纳概括能力。
3情感目标：
① 通过探究活动，感受到探索生命奥秘的乐趣。
②通过分析缢蛏、花蛤形态结构与生活环境之间的关系，逐步树立“生物体结构与环境相适应”的生物学观点。
③通过软体动物与人类关系的学习，树立生物科学的价值观和对事物一分为二的辩证观点。
④通过我国是世界水产养殖业大国，水产养殖业总量名列世界第一内容的学习，增强民族自豪感。
教学重点
1软体动物的形态、结构与生活环境相适应
2软体动物的主要特征及与人类的关系
教学难点
软体动物的运动、呼吸、物质交换等生理功能
教 具
PPT课件、相关的视频等
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
复习旧知：
学生回忆上一节课所学的腔肠动物和扁形动物、线形动物和环节动物的有关知识
学生回忆
温故知新
自主预习
请同学们先预习课本软体动物，并回答软体动物有哪些，并说出软体动物的特征
自主预习，边预习边思考
培养学生自主学习能力
讲授新课：
1、出示蜗牛等各种各样软体动物的图片
播放《蜗牛》的视频
2.软体动物的主要特征是：
柔软的身体表面有外套膜，
大多具有贝壳；
运动器官是足。
学生倾听并观看视频
软体动物与人类的生活有什么关系？
水产养殖：贝类（首位）富含蛋白质和多种维生素，低脂肪
药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉
螺壳和珍珠是很好的装饰品。
有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺
学生倾听并认真思考
小结作业
师生共同总结本节课知识点。
开放性作业：上网搜集软体动物的图片，认识更多的软体动物。
总结部分学生在教师的引导下完成；课后自己上网搜索资料
板书
设计
软体动物
软体动物的主要特征：
软体动物与人类的关系
教学
反思
课件20张PPT。多数海洋
少数淡水
辐射对称刺细胞
复习两侧对称线形动物的主要特征身体细长，呈圆柱形；
体表有角质层；
有口有肛门。环节动物主要特征身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；
靠刚毛或疣足辅助运动。第三节 软体动物和节肢动物蜗牛鱿鱼章鱼 （八爪鱼） 乌贼（墨鱼）各种软体动物的贝壳河蚌1.生活境——江河、湖泊和池沼的 水底2.外形——身体外面包着两片石灰质的 ，起 作用；
贝壳保护5.摄食和呼吸——通过 和 吸水和排出水，过程中摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时利用 和 进行 交换。
入水管出水管鳃水流气体3.身体——身体柔软，表面有 ，它的分泌物形成 。 分泌的珍珠质把侵入体内的异物层层包裹形成了珍珠；
4.运动——用 缓缓运动；
外套膜贝壳珍珠层足蜗
牛生活在阴暗潮湿的环境中，多以植
物的叶、茎、果实等为食，依靠腹
面扁平宽大的腹足运动。
宝
贝生活在海水中，贝壳近于
卵圆形，表面有花纹，在
古代曾作为货币使用。常见软体动物（10万种以上，是动物界第二大类群） 双壳类缢蛏思考：
贝壳的作用是什么？
靠什么结构运动？
靠什么结构呼吸？
缢蛏如何获取食物？
分泌贝壳对内部柔软的身体起保护作用
缢蛏靠足缓慢运动。
用鳃呼吸。
在吸水和排水过程中摄取食物。石鳖，背部有8个覆瓦
状排列的贝壳，腹面
有一个扁平的足，可
以用足缓慢爬行或吸
附在岩石上。乌贼，身体内有退化的贝壳，有一对发达的眼，10腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力快速运动。遇到敌害时还能喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。蜗
牛蜗牛的壳为螺旋形，依靠腹面扁平宽大的腹足运动，足内的腺体会分泌粘液，可减少爬行时足与地面的摩擦。生活在阴暗潮湿的环境中，多以植物的叶、茎、果实等为食，。柔软的身体表面有外套膜，
大多具有贝壳；
运动器官是足。软体动物的主要特征是：水产养殖：贝类（首位）富含蛋白质和多种维生素，低脂肪
药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉
螺壳和珍珠是很好的装饰品。
有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺软体动物与人类的生活有什么关系？
