《氓》 课件（57张）

课件57张PPT。氓——《诗经·卫风》教 学 目 标知识与技能
1. 掌握诗经的基本知识。
2. 积累字词，把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。
3. 理解诗歌中赋比兴手法的运用。
过程与方法
1. 通过反复的朗读，感知课文。
2. 合作并探究，理清课文大意与结构。
3. 情感交流，比较分析主人公的性格特征。
情感态度与价值观：同情《氓》的女主人公不幸的爱情遭遇。 教学重、难点重点：理解诗歌内容，思考人物命运。
难点：解读、思悟，鉴赏文学作品。字词归纳字词归纳注音：
氓（ ） 淇水（ ） 愆期（ ）将子无怒（ ） 载笑载言（ ）
乘彼垝垣（ ）（ ）体无咎言（ ）
尔卜尔筮（ ）（ ）
于嗟鸠兮（ ）（ ）
其黄而陨（ ） 无食桑葚（ ）
自我徂尔（ ） 淇水汤汤（ ）
来即我谋（ ） 言既遂矣（ ）
无与士耽（ ） 以我贿迁（ ）
女也不爽（ ） 士也罔极 （ ）
渐车帷裳 （ ）（ ）
夙兴夜寐（ ） 靡有朝矣（ ）（ ） 抱布贸丝( ) 咥其笑矣（ ） 及尔偕老（ ） 隰则有泮（ ）
言笑晏晏（ ） 亦已焉哉（ ） 躬自悼矣（ ）
解释词语匪我愆期（ ）将子无怒（ ）载笑载言（ ）体无咎言（ ）其黄而陨（ ）自我徂尔（ ） 言既遂矣（ ）无与士耽（ ） 以我贿迁（ ）女也不爽（ ）渐车帷裳（ ）士也罔极（ ）夙兴夜寐（ ）言笑宴宴（ ）愿、请又落下顺心财物不吉利往沉溺欢乐差错没有定准柔和可亲早浸湿拖延通假字：
氓之蚩蚩
将子无怒
于嗟鸠兮
犹可说也
隰则有泮
不可说也
通“媸”，笑嘻嘻的样子。通“毋”，不要。通“吁”，感叹词。 通“脱”，解脱。 通“脱”，解脱。 通“畔”，边，岸。古今异义： （1）送子涉淇，至于顿丘
（古义： ，今义 ）
（2）匪我愆期，子无良媒
（古义： 。今义： ）
（3）将子无怒，秋以为期
（古义： 。今义： ）
（4）不见复关，泣涕涟涟
（古义： 。今义： ）
（5）自我徂尔，三岁食贫
（古义： 。今义： ）动词，到达连词，提及另一事物把……当作认为眼泪鼻涕多年三岁的年龄对人的尊称儿子（6）女也不爽，士贰其行
（古义： 。今义： ）
（古义： 。今义： ）
（7）总角之宴，言笑晏晏
（古义： 今义： ）
（8）氓之蚩蚩，抱布贸丝
（古义： 今义： ）
（9）尔卜尔筮，体无咎言
（古义： 。今义： ）
（10）士也罔极，二三其德
（古义： 。今义： ）
不专心数词，“二”的大写欢笑宴会/请人吃酒饭卦象身体准则极点/极限百姓流氓差错舒服、明朗词类活用：（1）三岁食贫（ ）
（2）士贰其行（ ）
（3）二三其德（ ）
（4）夙兴夜寐（ ）形容词作名词，贫苦的生活。数词使动用法，使……不专一数词使动用法，使……三心二意名词作状语，在早晨、在夜里一词多义：(1)其：
①静女其姝//静女其娈
②桑之未落，其叶沃若//其黄而陨
③士贰其行
④咥其笑矣
形容词词头代词，他的代词，他代词，它的/叶子(2)以：
①秋以为期
②乘彼垝垣，以望复关
③以尔车来
④以我贿迁
介词，把、拿连词，用来，来介词，用介词，把(3)于：
①俟我于城隅
②送子涉淇，至于顿丘
③于嗟鸠兮，无食桑葚
介词，在介词，到通“吁”，叹息声(4)之：
①匪女之为美
②美人之贻
③氓之蚩蚩// 士之耽兮，犹可说也
④总角之宴，言笑晏晏
⑤静言思之，躬自悼矣
助词，位于主谓之间，取消句子独立性，不译助词，的代词，这件事(5)言：
①载笑载言
②体无咎言
③静言思之//言既遂矣
(6)说：
①说怿女美
②女之耽兮，不可说也//犹可说也
动词，说语助词，无实义名词，话通“悦”，喜爱通“脱”，解脱。学成语识文言（解释成语意思）①搔首弄姿：
②踟蹰不前：
③贻人口实：
④匪夷所思：
⑤图穷匕见：
⑥若即若离：
⑦尔虞我诈：
出尔反尔：
搔，用手指甲挠头。形容故意摆弄姿容。心理迟疑，要走不走的样子贻，给。指做事或说话不小心，给人留下把柄。通“非”，不是。指食物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。通“现”，显现，出现。比喻事情发展到最后，真相和本意显露了出来。好像接近，又好像不接近。形容对人保持一定的距离。尔，你。虞，欺骗。彼此猜疑，互相欺骗。言行前后自相矛盾，反复无常。⑧毫厘不爽：
屡试不爽：
⑨载歌载舞：
⑩忠心不贰：
⑾白头偕老：
⑿信誓旦旦：
⒀夙兴夜寐：
爽，差错。形容一点不差。屡次试验都没有差错。又唱歌，又跳舞，形容尽情欢乐。非常忠诚。夫妻共同生活到老。誓言诚恳可信。早起晚睡，形容勤劳。文言句式：（翻译下列诗句，尽量保留原诗的韵味）
①将子无怒，秋以为期。
译文：

②匪我愆期，子无良媒
译文： 请你不要生气，就把秋天订为我们的婚期吧。 宾语前置句不是我故意拖延时间，而是你没有好媒人呀。 判断句固定句式
①载笑载言（载……载……，固定句式，译为“一边……一边……”）
②反是不思，亦已焉哉！（焉哉，固定结构，语气词连用，表示强烈的感叹，可译为“了吧”。）
古文化词语：
总角之宴
总角：古代男女未成年时把头发扎成丫髻，称为“总角”。这里指代少年时代。 朗 读 氓之蚩蚩，
抱布贸丝。
匪来贸丝，
来即我谋。
送子涉淇，
至于顿丘。
匪我愆期，
子无良媒。
将子无怒，
秋以为期。 乘彼垝垣，
以望复关。
不见复关，
泣涕涟涟。
既见复关，
载笑载言。
尔卜尔筮，
体无咎言。
以尔车来，
以我贿迁。
桑之未落，
其叶沃若。
于嗟鸠兮，
无食桑葚！
于嗟女兮，
无与士耽!
士之耽兮，
犹可说也。
女之耽兮，
不可说也!
桑之落矣，
其黄而陨。
自我徂尔，
三岁食贫。
淇水汤汤，
渐车帷裳。
女也不爽，
士贰其行。
士也罔极，
二三其德。三岁为妇，
靡室劳矣。
夙兴夜寐，
靡有朝矣。
言既遂矣，
至于暴矣。
兄弟不知，
咥其笑矣。
静言思之，
躬自悼矣。及尔偕老，
老使我怨。
淇则有岸，
隰则有泮。
总角之宴，
言笑晏晏。
信誓旦旦，
不思其反。
反是不思，
亦已焉哉！那汉子满脸笑嘻嘻，
抱着布匹来换丝。
换丝哪儿是真换丝，
悄悄儿求我成好事。
那天送你过淇水，
送到顿丘才回转。
不是我约期又改悔，
只怨你不会请好媒。
我求你别生我的气，
重订了秋天好日期。到时候城上来等待，
盼望你回到关门来。
左顾右盼不见你的影，
不由得泪珠滚过腮。
一等再等到底见你来，
眼泪不干就把笑口开。
只为你求神问过卦，
卦词儿偏偏还不坏。
我让你打发车儿来，
把我的嫁妆一起带。桑树叶儿不曾落，
又绿又嫩真新鲜。
斑鸠儿啊，
见着桑葚千万别嘴馋
姑娘们啊，
见着男人不要和他缠！
男子们寻欢，
说甩马上甩；
女人沾上了，
摆也摆不开。桑树叶儿离了枝，
干黄憔悴真可怜。
打我嫁到你家去，
三年挨穷没怨言。
一条淇河莽洋洋的水，
车儿过河湿了半截帷。
做媳妇的哪有半点错，
男子汉儿口是又心非。
十个男人九个行不正，
朝三暮四哪儿有个准。三年媳妇说短也不短，
一家活儿一个人来担，
起早睡迟辛苦千千万，
朝朝日日数也数不完。
一家生活渐渐兜得转，
把我折腾起来越凶残。
亲弟亲哥哪晓我的事，
见我回家偏是笑的欢。
前思后想泪向肚里咽，
自个儿伤心不用谁来怜。当初说过和你过到老，
这样到老那才真够冤。
淇水虽宽总有它的岸，
漯河虽阔也有它的边。
记得当年我小他也小，
说说笑笑哪儿有愁烦，
记得当年和他许的愿，
事儿过了想它也枉然。
回头日子我也不妄想，
撒手拉倒好赖都承当！理解与把握
第一章：男子求婚，女子许婚
第二章：男女恋人相思、结婚
第三章：劝诫女子不要痴情
第四章：控诉男子移情别恋
第五章：补叙多年的苦楚和处境
第六章：今昔对比的怨恨和痛苦恋爱婚变决绝热情
幸福怨恨
沉痛清醒
刚强情节感情基调(赋)(赋)(比、兴)(比、兴)(赋)(赋、比、兴)整理思路:　 随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？恋爱
婚变
决绝热情，幸福怨恨，沉痛清醒，刚强　送子过淇，至于顿丘。淇水汤汤，渐车帷裳。淇则有岸，隰则有泮。沉醉爱河心如帷湿回头是岸深大附中 田军　 综观全诗，你认为男、女主人公分别是什么样的人?女
主
人
公婚前：生活幸福婚后：受尽屈辱热情、温柔、纯真勤劳、刚烈、坚强婚 “氓之蚩蚩”
前 “信誓旦旦”婚 “二三其德”
后 “至于暴矣”心情急切、热烈用情不专、暴虐
没有责任心男主人公写作特点一：对比比：
“以彼物喻此物”，即打比方。
兴：
“先言他物，以引起所咏之辞”，
即先描写其他事物以引起正题。写作特点二：比兴用自然现象起兴，引出生活及感情变化，兼以隐喻，更能激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
1、关关雎鸠，在河之洲，
窈窕淑女，君子好逑
2、燕子双双飞上天 ，我和阿哥打秋千 秋千荡到晴空里 ， 好象燕子云里穿 用互相唱和的鸟儿起兴比喻淑女是君子的好的伴侣用燕子双飞起兴比喻热恋的男女欢乐的生活（1）桑之未落
其叶沃若
（2）于嗟鸠兮
无食桑葚
（3）桑之落矣
其黄而陨
（4）淇则有岸
隰则有泮｝｝｝｝起兴比喻女子
年轻貌美起兴类比女子
不要沉迷爱情起兴烘托女子
年老色衰起兴表现女子
痛苦无边找出诗中的
比兴手法本诗的主题诗文通过对比、比兴等表现手法表现了女主人公从恋爱、结婚到被遗弃的生活经历和怨恨感情，鲜明地塑造了一个温柔、勤劳、坚强的妇女形象。问 题 探 究结合相关知识，探讨女主人公婚姻失败的原因。（1）氓的负心（2）人老色衰（3）社会风俗讨 论：讨 论： 你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓”是个什么样的人？ 参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。
在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。 男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。 知 识 迁 移 鉴赏《花心》歌词，在表现手法上和《氓》有哪些相同点？ 延伸拓展：花的心藏在蕊中空把花期都错过你的心忘了季节从不轻易让人懂为何不牵我的手共听日月唱首歌
黑夜又白昼黑夜又白昼人生为欢有几何
花心
演唱：周华健花瓣泪飘落风中虽有悲意也从容你的泪晶莹剔透心中一定还有梦为何不牵我的手同看海天成一色潮起又潮落潮起又潮落送走人间许多愁春去春会来花谢花会再开只要你愿意只要你愿意让梦划向你心海春去春会来花谢花会再开只要你愿意只要你愿意让梦划向你心海这首歌的歌词主要用了比兴手法，把“花心”比作“你的心”。投我以木瓜，
报之以琼琚。
匪报也，
永以为好也！
投我以木桃，
报之以琼瑶。
匪报也，
永以为好也！
投我以木李，
报之以琼玖。
匪报也，
永以为好也！
姑娘赠我香木瓜，
我拿佩玉回报她。
这样不是为图报，
永远相爱早成家。
姑娘赠我甜木桃，
我拿美玉相酬报。
这样不是为图报，
相亲相爱永相好。
姑娘赠我红木李，
我拿美石回赠你。
这样不是为图报，
相亲相爱永相喜。
木瓜
（1）解释词语：
投： 报： 以： 匪： 以为 :
（2）一只瓜果与一枚美玉是价值悬殊的两样物品，在这里确是男女情人传递爱意的信物，你觉得这样写有什么好处？
（3）古代民歌为表达浓烈的感情，常常反复咏唱，这在诗歌中就是“重章叠句”。请你就这种写法在本诗中的表达效果说点看法。赠送 回赠 拿、把 通“非” 把……作为（当作） 好处是：在一“投”一“报”的过程中男女间传递着感情，已经不是物物相赠订礼尚往来，而是一个借果投石问路，一个用玉表达爱的诚意，完成了一首充满乡野情趣的恋歌。 效果：表现男女在恋爱过程中反复试探、回应的微妙的心理活动；反复咏唱，不断加强人物感情的抒发，在诵唱中人物感情不断升温，直至表示永结同心。高考链接读下面这首诗，完成①—③题
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言礻颉⑦之。
①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢，李前（草名），可食。
②薄、言：都是语助词，无实意。
③有：得到。
④掇：摘取、拾取。
⑤捋：成把地握取。
⑥袺：手持衣角盛物。
⑦礻颉：把衣襟掖在腰间装物。采采芣苢，
薄言②采之。
采采芣苢，
薄言有③之。
采采芣苢，
薄言掇④之。
采采芣苢，
薄言捋⑤之。
采采芣苢，
薄言袺⑥之。
采采芣苢，
薄言礻颉⑦之。鲜亮亮的车前子，
快些把它采起来。
鲜亮亮的车前子，
快些把它采了来。
鲜亮亮的车前子，
快些把它拾起来。
鲜亮亮的车前子，
快些把它捋下来。
鲜亮亮的车前子，
快些把它兜起来。
鲜亮亮的车前子，
快些把它兜回来。
芣苢①
①《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是 。
②这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？
答：

③前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。
答： 赋 通过动词的变换表现出来的。 妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。 拓展阅读阅读舒婷的诗《致橡树》，把握其中的女性形象，体会它的主题思想。 我如果爱你
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单纯的歌曲
也不只像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。 每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀，像剑，
也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾蔼、流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。致橡树《致橡树》赏析 《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 “橡树”的形象象征着刚硬的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉显然体现着具有新的审美气质的女性人格，她脱弃了旧式女性纤柔、妩媚的秉性，而充溢着丰盈、刚健的生命气息，这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里。 布置作业1．试着用自己的语言改写全诗，文体不限。
2．和父母一起探讨婚姻、家庭的责任。
3．熟读并背诵全诗。谢谢！