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《雨的四季》同步训练
1．下列红色字注音无误的一项是（ ）
A．花苞(bāo) 粗犷(kuàng) 吝啬(lìn sè)
B．静谧(mì) 莅临(wèi) 彩棱镜(léng)
C．池畦(wā) 萌发(méng) 淅沥(xī lì)
D．凄冷(qī) 干涩(sè) 绿茵茵(yīn)
2．将下列诗句补充完整。
（1）__________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
（2）渭城朝雨浥轻尘，__________。（王维《送元二使安西》）
（3）水光潋滟晴方好，_________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（4）青箬笠，绿蓑衣，___________。（张志和《渔歌子》）
3.指出下列比喻中的本体和喻体。
（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
4.下列词语中没有错别字的一项是( )
A．化妆 冷冽 睫毛 迫不急待
B．掩饰 诱惑 干躁 绵绵如丝
C．端庄 屋檐 骄媚 咄咄逼人
D．浇灌 草垛 瓷色 淅淅沥沥
5.下列句子没有语病的一项是( )
A．因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。
B．这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。
C．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。
D．只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
6．排列句序。
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
7.下面是小文读完这篇文章后写的批注，请选出你觉得有问题的一项( )
A．这是一篇精美的散文。初读之后，我能看出作者展现了雨在四个季节的不同特点，还能感受到他对雨的爱恋之情。
B．再次细读之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“自然、平静”，冬雨的“端庄、沉静”。
C．我在朗读过程中还感受到这篇文章的条理很清晰：先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
D．这样优美的文章，我应该带着感情去读、去体会。特别是文章的最后两段，作者用直率、热烈的语言直接表达自己的感情，我也应该读得有激情。
8.赏析句子：
（1）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
(2)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
9．请用简洁的语言概括四季雨的特点。
春雨___________________________________
夏雨___________________________________
秋雨______________________________________
冬雨________________________________________
10．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
11.综合性学习：冬至是二十四节气之一，也是我国传统节日。关于冬至有很多俗语，根据语境，在横线上填写正确的选项。
冬至日后，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气恢复的体现，所以有“①__________”的说法；我国民间对冬至很重视，大家围炉温酒，团聚闲话，把冬至当作一个重要节日，因此有“②__________”的说法；冬至日，温州民间有“③__________”的说法，在这一天给孩子吃汤圆，教导孩子一切事情都要比去年做得更好。
A．冬至大如年 B．过了冬至大一岁 C．冬至一阳生
二.阅读短文，回答问题。
春雨
春天的花，是美丽迷人的，春天的云，是变幻莫测的，春天的风，是柔和温暖的。但我最喜欢的，还是那淅淅的春雨。
春天，是万物生长的季节。那丝丝点点的牛毛细雨，无声无息地蹦到地面上，钻进大地母亲的怀抱，滋润着干裂的泥土，给春天注入了新的活力。俗话说：春雨贵如油。植物贪婪地吮吸着大地母亲甘甜的乳汁，吐出嫩绿的叶子，绽开艳丽的花朵，装扮着春天的大地。人们赞美鲜花，赞美绿叶，可又有谁想到那名不见经传的春雨呢？但它却毫无怨言，还是默默地奉献自己，直到最后的一点一滴，为五彩缤纷的大地尽心尽力。
听，春雨来了，它落在湖面上，哗哗沙沙，拨动7春姑娘的小提琴，打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子。春雨落在屋檐下，叮咚叮咚，打起了春姑娘的小腰鼓，音符从鼓中传出来，咕噜噜从房顶滚下去，马上连成一串儿闪烁着五彩光芒的珍珠项链，一下子又汇成一条清澈的小溪。春雨落在树丛里，噼噼啪啪，敲响了春姑娘的小铜锣，在叶心（聚成 汇成）一口小巧玲珑的小潭。哗的一声，叶儿翻了，小潭不见了，留下的是一片光洁。它带走了蒙在叶子上的尘土，使绿叶重新（焕发 散发）出青春的灿烂光彩。春雨落在花朵上，滴滴答答，弹出了春姑娘的《春之舞》，动听的乐声比银铃还要清脆，小小的花儿成了个镂刻的水晶酒盏，春天成了清醇的美酒。小蜻蜓喝啊喝，醉了，摇摇摆摆地随着乐声展开翅膀在雨雾中跳舞。春雨就像一个神秘的音乐家，奏出一支支交响乐。
雨停了，太阳从云层中（探出 伸出）圆圆的脸庞，笑眯眯地注视着大地。一道五光十色、梦一般的彩色桥梁，飞架南北。杨树、柳树（舒展 伸展）着洗涤过的枝叶，笑得更欢，也更有精神了。可刚才还活蹦乱跳的顽皮春雨，却融入了大地，再也见不到这美丽的号象了……
我愿做一滴小小的雨滴。
1．划去文中括号里不恰当的词语。
2．联系上下文，解释下面词语中的加粗字。
变幻莫测（ ） 春雨贵如油（ ）
3.第3自然段中分别写了春雨落在__________ 、__________ 、__________ 的情景。
4．用“____”画出第3自然段中一个联想的句子。
5．用“﹏﹏”画出自己最喜欢的句子，并写写喜欢的原因。
______________________________________
6．文章是写春雨的，可文章一开始为什么要写春天的花、云和风呢？
______________________________________
7．你认为小作者“愿意儆一滴小小的雨滴”的原因是什么？
______________________________________
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《雨的四季》同步训练答案及解析
1．下列红色字注音无误的一项是（ D ）
A．花苞(bāo) 粗犷(kuàng) 吝啬(lìn sè)
B．静谧(mì) 莅临(wèi) 彩棱镜(léng)
C．池畦(wā) 萌发(méng) 淅沥(xī lì)
D．凄冷(qī) 干涩(sè) 绿茵茵(yīn)
A项“犷”应读guǎng，B项“莅”应读lì，C项“畦”应读qí。
2．将下列诗句补充完整。
（1）__________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
（2）渭城朝雨浥轻尘，__________。（王维《送元二使安西》）
（3）水光潋滟晴方好，_________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（4）青箬笠，绿蓑衣，___________。（张志和《渔歌子》）
（1）空山新雨后
（2）客舍青青柳色新
（3）山色空蒙雨亦奇
（4）斜风细雨不须归
3.指出下列比喻中的本体和喻体。
（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
（1）本体：叶子 喻体：波浪
（2）本体：雨水 喻体：丝帘
（3）本体：雨声 喻体：乐章
4.下列词语中没有错别字的一项是( D )
A．化妆 冷冽 睫毛 迫不急待
B．掩饰 诱惑 干躁 绵绵如丝
C．端庄 屋檐 骄媚 咄咄逼人
D．浇灌 草垛 瓷色 淅淅沥沥
A项“迫不急待”应为“迫不及待”，B项“干躁”应为“干燥”，C项“骄媚”应为“娇媚”。
5.下列句子没有语病的一项是( D )
A．因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。
B．这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。
C．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。
D．只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
A项搭配不当，“缩小了”不能和“两倍”搭配；B项句式杂糅，可删去“的原因”；C项语序不当，“广泛引起了社会的关注”应改为“引起了社会的广泛关注”。
6．排列句序。
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
答案：④②①③⑤
7.下面是小文读完这篇文章后写的批注，请选出你觉得有问题的一项( B )
A．这是一篇精美的散文。初读之后，我能看出作者展现了雨在四个季节的不同特点，还能感受到他对雨的爱恋之情。
B．再次细读之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“自然、平静”，冬雨的“端庄、沉静”。
C．我在朗读过程中还感受到这篇文章的条理很清晰：先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
D．这样优美的文章，我应该带着感情去读、去体会。特别是文章的最后两段，作者用直率、热烈的语言直接表达自己的感情，我也应该读得有激情。
8.赏析句子：
（1）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
这句话运用比喻的修辞手法，将冬雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、平静。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
这句话运用了对比的修辞手法，将春雨的水珠子与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。
9．请用简洁的语言概括四季雨的特点。
春雨___________________________________
夏雨___________________________________
秋雨______________________________________
冬雨________________________________________
春雨的特点：美丽、娇媚；
夏雨的特点：热烈而粗犷；
秋雨的特点：端庄而沉思；
冬雨的特点：自然而平静。
10．下列对文章的赏析不正确的两项是（ C E ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。
11.综合性学习：冬至是二十四节气之一，也是我国传统节日。关于冬至有很多俗语，根据语境，在横线上填写正确的选项。
冬至日后，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气恢复的体现，所以有“①__________”的说法；我国民间对冬至很重视，大家围炉温酒，团聚闲话，把冬至当作一个重要节日，因此有“②__________”的说法；冬至日，温州民间有“③__________”的说法，在这一天给孩子吃汤圆，教导孩子一切事情都要比去年做得更好。
A．冬至大如年 B．过了冬至大一岁 C．冬至一阳生
答案：C、B、A
二.阅读短文，回答问题。
春雨
春天的花，是美丽迷人的，春天的云，是变幻莫测的，春天的风，是柔和温暖的。但我最喜欢的，还是那淅淅的春雨。
春天，是万物生长的季节。那丝丝点点的牛毛细雨，无声无息地蹦到地面上，钻进大地母亲的怀抱，滋润着干裂的泥土，给春天注入了新的活力。俗话说：春雨贵如油。植物贪婪地吮吸着大地母亲甘甜的乳汁，吐出嫩绿的叶子，绽开艳丽的花朵，装扮着春天的大地。人们赞美鲜花，赞美绿叶，可又有谁想到那名不见经传的春雨呢？但它却毫无怨言，还是默默地奉献自己，直到最后的一点一滴，为五彩缤纷的大地尽心尽力。
听，春雨来了，它落在湖面上，哗哗沙沙，拨动7春姑娘的小提琴，打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子。春雨落在屋檐下，叮咚叮咚，打起了春姑娘的小腰鼓，音符从鼓中传出来，咕噜噜从房顶滚下去，马上连成一串儿闪烁着五彩光芒的珍珠项链，一下子又汇成一条清澈的小溪。春雨落在树丛里，噼噼啪啪，敲响了春姑娘的小铜锣，在叶心（聚成 汇成）一口小巧玲珑的小潭。哗的一声，叶儿翻了，小潭不见了，留下的是一片光洁。它带走了蒙在叶子上的尘土，使绿叶重新（焕发 散发）出青春的灿烂光彩。春雨落在花朵上，滴滴答答，弹出了春姑娘的《春之舞》，动听的乐声比银铃还要清脆，小小的花儿成了个镂刻的水晶酒盏，春天成了清醇的美酒。小蜻蜓喝啊喝，醉了，摇摇摆摆地随着乐声展开翅膀在雨雾中跳舞。春雨就像一个神秘的音乐家，奏出一支支交响乐。
雨停了，太阳从云层中（探出 伸出）圆圆的脸庞，笑眯眯地注视着大地。一道五光十色、梦一般的彩色桥梁，飞架南北。杨树、柳树（舒展 伸展）着洗涤过的枝叶，笑得更欢，也更有精神了。可刚才还活蹦乱跳的顽皮春雨，却融入了大地，再也见不到这美丽的号象了……
我愿做一滴小小的雨滴。
1．划去文中括号里不恰当的词语。
2．联系上下文，解释下面词语中的加粗字。
变幻莫测（ ） 春雨贵如油（ ）
3.第3自然段中分别写了春雨落在__________ 、__________ 、__________ 的情景。
4．用“____”画出第3自然段中一个联想的句子。
5．用“﹏﹏”画出自己最喜欢的句子，并写写喜欢的原因。
______________________________________
6．文章是写春雨的，可文章一开始为什么要写春天的花、云和风呢？
______________________________________
7．你认为小作者“愿意儆一滴小小的雨滴”的原因是什么？
______________________________________
1．恰当的:汇成 焕发 伸出 伸展
2．不能 珍贵
3．湖面上 屋檐下 树丛里 花朵上
4．小蜻蜒喝啊喝，醉了，摇摇摆摆地随着乐声展开翅膀在雨雾中跳舞。
5． 听，春雨来了，它落在湖面上，哗哗沙沙，拨动7春姑娘的小提琴，打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子。（答案不唯一）
6．突出作者对春雨的喜爱。
7．因为春雨不仅美丽，而且具有无私奉献的精神
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雨 的 四 季
雨 的 四 季
人教部编版 七年级上
新知导入
在古人的笔下，雨是美的：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”……在当代诗人刘湛秋先生的眼里，雨又会是怎样的呢？今天就让我们一起走进课文《雨的四季》，去领略一番吧。
明确课题
雨 的 四 季
学习目标
1.识记字词，熟读课文
2.了解四季的雨的特点，感受四季雨景的美。
3. 学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。
4. 体会作者对自然、生命的热爱。
蝉声（ ） 花苞（ ） 诱惑（ ）
静谧（ ） 高邈（ ） 铃铛（ ）
莅临（ ） 吝啬（ ） 咄咄逼人（ ）
淅淅沥沥（ ） 干涩（ ） 漾出（ ）
chán
bāo
yòu huò
mì
miǎo
línɡ dānɡ
lì
lìn sè
duō
sè
yànɡ
lì
●
●
● ●
● ●
●
●
●
● ●
●
●
●
●
字 音 字 形
检查预习
瓷色（ ） 瓢泼（ ） 浆汁（ ）
粗犷（ ） 掩饰（ ） 绿茵茵（ ）
斗笠（ ） 洗淋（ ） 畅快（ ）
莅临（ ） 睫毛（ ） 池畦（ ）
lì
cí
piáo
jiānɡ
ɡuǎnɡ
yǎn shì
yīn
lín
lì
jié
ｑí
chànɡ
●
●
● ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
咄咄逼人 ： 诱惑：
迫不及待： 凄冷：
静谧： 干涩：
高邈：
莅临：
造访：
端庄：
吝啬：
粗犷：
形容气势汹汹，盛气凌人。
急迫得不能再等待。
安静。
高而远。邈，遥远。
来到，来临（多用于贵宾）。
拜访，书面语。
端正，庄重。
小气，不大方。
粗壮豪放
凄清寒冷
因干而显得滞涩或不润泽。
(1)引诱、迷惑(2)有很大的吸引力
淅淅沥沥：
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
走近作者
刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家，曾被誉为“当代抒情诗之王”。《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。诗集《无题抒情诗》获得中国新诗奖；译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
刘 湛 秋
课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？
听读课文思考：
整体感知
课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，
表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
雨的四季
一（1） 喜雨：
三（6-7）赞雨：
美 —喜欢
二（2-5）绘雨
春雨图 柔美而有生机
夏雨图 热烈而又粗犷
秋雨图 端庄而又沉思
美丽 —使人爱恋
总
冬雨图 空灵而又蜜情
分
总
由衷喜爱
热情赞美
课文可分为几部分 每部分写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？
梳理文章的思路结构
整体感知
思考：春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
改变姿容
柔软
透明
春 雨 图（第二段）
人生感悟：
初生的喜悦
柔美而有生机
研读品析
在本段中，作者写春雨是直接描写还是间接描写？
间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的情态，从侧面烘托了春雨的生机。
夏雨倾盆
热烈
丰满了大地
粗犷
展示诱惑
人生感悟：
青春的绽放
夏雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
热烈和粗犷
夏 雨 图（第三段）
研读品析
文章第三自然段的夏雨中“别有一番风情”
指的是哪些方面的特点？
夏天的雨没有预告，说下就下；
光头浇雨，更有滋味；
一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；
暑气被吸收；
雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
秋雨淅沥
纯净灵魂
产生情思
端庄沉静
倾诉沉思
人生感悟：
成熟的智慧
秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
端庄而沉静
秋 雨 图（第四段）
研读品析
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
降临温暖
自然平静
透明光亮
冬雨化雪
带来蜜情
冬雪和南国的雨
人生感悟：
晚景的真淳
思考：冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
自然而平静
冬 雨 图（第五段）
研读品析
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种写作手法，请你从修辞方法、选词炼字等等方面来分析你喜欢的语句， 并说说你喜欢的理由。
例如：我喜欢第二段中的 “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙地从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
“树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
这句话运用比喻的修辞手法，将冬雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、平静。
雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了
本句运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，从视觉的角度，形象生动的写出了春雨的无比娇美。写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。
雨 的 四 季
作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
文章主旨：
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比等修辞方法；
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
（3）融情于景。
（4）侧面描写。
小结写法：
课堂练习
第⑥段“啊，雨，我的爱恋的雨啊……”与第⑦段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不同？
从结构上讲，第⑥段“啊，雨，我的爱恋的雨啊”至本段末尾的文字是对前面②③④⑤段文字的总结，抒发了作者对春、夏、秋、冬四季的雨的爱恋之情。而第⑦段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”是对全文的总结。虽然两处文字都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。
雨的四季
一（1） 喜雨：
三（6-7）赞雨：
美 —喜欢
二（2-5）绘雨
春雨图 柔美而有生机
夏雨图 热烈而又粗犷
秋雨图 端庄而又沉思
美丽 —使人爱恋
总
冬雨图 空灵而又蜜情
分
总
由衷喜爱
热情赞美
板书设计
1.诵读摘抄优美句段
2.片段描写：我爱 季的雨
作 业
作业布置
散文的鉴赏技法
散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点：
1．读散文要识得“文眼”，即全力找出能揭示全篇旨趣和画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者行文的缘由与目的。
2．注意散文表现手法的特点，借景抒情、托物言志是散文常用的表现手法。
3．注意展开联想，领会文章的神韵和作者要表达的情感。
4．品味散文的语言，好的散文语言凝练、优美，又自由灵活，富于哲理、诗情、画意。
5．领会作品的内涵，要把自己的想象和作者的想象融合在一起。
补充资料
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