人教版（新课程标准）五年级上册口语交际·习作四课件(共34张PPT)

课件34张PPT。口语交际·习作四R 五年级上册1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
——爱迪生
2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上
成功。 ——查尔斯·史考伯
3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
——培根 说说生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画给你的启示。学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。训练指导 1.回忆本单元学习的主题，加深对“生活就是一本永远读不完、也读不够的书”的印象。
2.自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示，整体了解本次“口语交际”和“习作”的内容。 一件事：把事情发生的经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句：是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对你有什么启发。
3.各人选好一个内容，同桌互相交流，互相改进。 小红：我喜欢的格言是：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话是说：不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做。它告诉我们，品德是一点点形成的，不要轻视细微的事情。 小明：暑假时爸爸让我一周背两篇《古文观止》，周末检查。我认为那太容易了，于是就一天拖过一天，到周末也没背会。爸爸批评我说：“今日事，今日毕。”是呀，做事一定要有恒心，要坚持今天的事今天完成。 乐乐：我喜欢的格言是“业精于勤，荒于嬉。”这句话的意思是说：学业由于勤奋而精进，由于嬉戏而荒废。每当我在学习上想偷懒时，就会想起这句名言。它时时刻刻提醒我：不管做什么事情，要想成功，都必须勤勉努力，不能虚度光阴。 王芳：有这样一则漫画：垃圾桶周围堆满了垃圾，一个小女孩忙着将垃圾扔进桶里，一个男孩写上“文明——只差一步”的标语贴在垃圾桶上。这幅漫画让我体会到：维护公共环境不过举手之劳。让我们从自己做起吧！环
保安全漫画定义：【漫画】画面简洁明了。
画意意味深长。透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂（难点）；
画风诙谐幽默。一般运用夸张、比拟、象征的手法，构成诙谐幽默的画面，很有趣（趣点）。漫画特点： 用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。【揭示寓意】 首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。
然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。【解题思路】 四只小狗从画面的右边鱼贯而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜，走在最后的是只盲狗，手拄拐杖。它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前几只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。告诫人们要脚踏实地，关注脚下，不要好高骛远。习作内容从口语交际的三个话题中选择自己喜欢的一个，写一写自己从中获得的启示。
要做到有感而发，联系自己的生活实际写出真实的感受。
语言通顺，内容具体。习作要求 本次习作内容很丰富，安排三个不同的角度，写作时，不管选择哪一种题材，都要做到：一要写清事实，记事要写清过程；二要写清楚从中得到的启示。习作指导1.打开思路。
生活中，除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，并能从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如，一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……2.命题。
可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（ ）小事”“一句（ ）格言”
“一幅（ ）漫画”，有题眼则更好；或者像本单元的课文那样用“（ ）的启示”，或含义深刻的句子来命题。 仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么？和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。 写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。（１）整体看连图，了解主要内容。看图，弄懂题意小女孩和小男孩看到—商量—写字—展示扔在果皮箱外边---放进果皮箱的里边贴上了字条“文明只差一步”看到－商量－放进－称赞小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了“文明只差一步”字条贴在果皮箱上。(2)仔细看图，注意细节意思。
小女孩的表情（眼、嘴、手）：
　　惊讶－急切－欣慰－称赞
小男孩的表情（眼、嘴、手）：
　　惊讶－思考－认真－自豪
果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步深入思考，分析画意 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上写“文明只差一步”的含义是什么？为什么写这句，不写别的呢？ （字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。）　　这幅漫画只是在赞扬两个小朋友的文明行为吗？讽刺的又是什么？展开想象、创编故事把漫画故事写具体。
　 按照事情发展顺序写出：
发现问题－商量办法　 分别行动－满意成果
让人物表现活起来。
　 将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。一、写法要有新意 可以采用不同的人称进行习作
第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。
第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心。
第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。 习作方法二、大胆展开合理想象
三、语言生动，语言、动作、神态的描绘
1、语言：他们说了什么，怎样的说？
2、神态：他们的表情是怎么样的？3、动作：分别观察男孩子和女孩子的动作
图一 女孩子指着垃圾。?
图二 男孩子手指着脑袋，女孩子弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头来，喊男孩子。 ?
图三 ?男孩子趴在地上，左手扶纸右手拿笔。女孩子站直身子，伸出双手。
图四 ?男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。女孩子翘起大拇指。精彩片断:
一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却不同，他心想：照燕燕这样，等于我们每天放学后都要来这儿收拾垃圾， 可这也不可能从根本上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好了，王燕燕看了看，伸出大拇指说：“智多星，真是个智多星！”王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高兴地一笑。课件34张PPT。口语交际·习作四R 五年级上册新课导入1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
——爱迪生
2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上
成功。 ——查尔斯·史考伯
3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
——培根口语交际 说说生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画给你的启示。学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。训练指导 1.回忆本单元学习的主题，加深对“生活就是一本永远读不完、也读不够的书”的印象。
2.自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示，整体了解本次“口语交际”和“习作”的内容。 一件事：把事情发生的经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句：是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对你有什么启发。
3.各人选好一个内容，同桌互相交流，互相改进。 小红：我喜欢的格言是：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话是说：不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做。它告诉我们，品德是一点点形成的，不要轻视细微的事情。 小明：暑假时爸爸让我一周背两篇《古文观止》，周末检查。我认为那太容易了，于是就一天拖过一天，到周末也没背会。爸爸批评我说：“今日事，今日毕。”是呀，做事一定要有恒心，要坚持今天的事今天完成。 乐乐：我喜欢的格言是“业精于勤，荒于嬉。”这句话的意思是说：学业由于勤奋而精进，由于嬉戏而荒废。每当我在学习上想偷懒时，就会想起这句名言。它时时刻刻提醒我：不管做什么事情，要想成功，都必须勤勉努力，不能虚度光阴。 王芳：有这样一则漫画：垃圾桶周围堆满了垃圾，一个小女孩忙着将垃圾扔进桶里，一个男孩写上“文明——只差一步”的标语贴在垃圾桶上。这幅漫画让我体会到：维护公共环境不过举手之劳。让我们从自己做起吧！环
保安全漫画定义：【漫画】画面简洁明了。
画意意味深长。透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂（难点）；
画风诙谐幽默。一般运用夸张、比拟、象征的手法，构成诙谐幽默的画面，很有趣（趣点）。漫画特点： 用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。【揭示寓意】 首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。
然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。【解题思路】 四只小狗从画面的右边鱼贯而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜，走在最后的是只盲狗，手拄拐杖。它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前几只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。告诫人们要脚踏实地，关注脚下，不要好高骛远。习 作习作内容从口语交际的三个话题中选择自己喜欢的一个，写一写自己从中获得的启示。
要做到有感而发，联系自己的生活实际写出真实的感受。
语言通顺，内容具体。习作要求 本次习作内容很丰富，安排三个不同的角度，写作时，不管选择哪一种题材，都要做到：一要写清事实，记事要写清过程；二要写清楚从中得到的启示。习作指导1.打开思路。
生活中，除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，并能从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如，一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……2.命题。
可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（ ）小事”“一句（ ）格言”
“一幅（ ）漫画”，有题眼则更好；或者像本单元的课文那样用“（ ）的启示”，或含义深刻的句子来命题。 仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么？和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。 写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。（１）整体看连图，了解主要内容。看图，弄懂题意小女孩和小男孩看到—商量—写字—展示扔在果皮箱外边---放进果皮箱的里边贴上了字条“文明只差一步”看到－商量－放进－称赞小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了“文明只差一步”字条贴在果皮箱上。(2)仔细看图，注意细节意思。
小女孩的表情（眼、嘴、手）：
　　惊讶－急切－欣慰－称赞
小男孩的表情（眼、嘴、手）：
　　惊讶－思考－认真－自豪
果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步深入思考，分析画意 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上写“文明只差一步”的含义是什么？为什么写这句，不写别的呢？ （字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。）　　这幅漫画只是在赞扬两个小朋友的文明行为吗？讽刺的又是什么？展开想象、创编故事把漫画故事写具体。
　 按照事情发展顺序写出：
发现问题－商量办法　 分别行动－满意成果
让人物表现活起来。
　 将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。一、写法要有新意 可以采用不同的人称进行习作
第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。
第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心。
第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。 习作方法二、大胆展开合理想象
三、语言生动，语言、动作、神态的描绘
1、语言：他们说了什么，怎样的说？
2、神态：他们的表情是怎么样的？3、动作：分别观察男孩子和女孩子的动作
图一 女孩子指着垃圾。?
图二 男孩子手指着脑袋，女孩子弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头来，喊男孩子。 ?
图三 ?男孩子趴在地上，左手扶纸右手拿笔。女孩子站直身子，伸出双手。
图四 ?男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。女孩子翘起大拇指。精彩片断:
一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却不同，他心想：照燕燕这样，等于我们每天放学后都要来这儿收拾垃圾， 可这也不可能从根本上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好了，王燕燕看了看，伸出大拇指说：“智多星，真是个智多星！”王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高兴地一笑。