小学英语人教版(PEP)六年级上册Recycle 1教案
文档属性
| 名称 | 小学英语人教版(PEP)六年级上册Recycle 1教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-09-03 17:12:44 | ||
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文档简介
Recycle 1
教材教至： 第1课
学习目标：?
1．复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。?
2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
学习重难点：?
1.重点：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子。?
2.难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。?
教学准备：?1.单词卡片。?2.教学课件。?3．录音机和录音磁带。?
教学过程：?
Step 1 热身（Warm-up）?
1?.?Sing?the?song?:Where?is?the?hospital??
2?.?Let’s?chant:?
Go?to?the?bookstore.?Buy?some?books.?
Go?to?the?post?office.?Send?a?letter.?
Go?to?the?hospital.?See?a?doctor.?
Go?to?the?cinema.?See?a?film.?
Go?to?the?museum.?See?some?robots.?
活动方式：学生边说边做动作。?
Step 2．复习（Revision）?
1、师生对话：?
T?:?Good?morning.?
S:?Good?morning.?
T?:?How?do?you?usually?come?to?school??
S?:?I?usually?come?to?school?on?foot.?
T?:?I?want?to?buy?a?book?.?Is there a bookstore near here??
S?:?Yes, there is.
T: Where is it?
S:It’s?near?the?post?office?.Go?straight?.Turn?right?at?the?crossing?.?Then?turn?right?again at?the?post?office.?
T?:?Thank?you?very?much.?
S1:?You’re?welcome.??
2、学生两人一组，模仿进行对话。?
3、请学生根据教师的描述，猜单词。如：
T:I’m?going?to?buy?some?postcards?and?a?dictionary.?Where?am?I?going???
S3?:?Bookstore.?
T?:?I’m?going?to?see?a?doctor.?Where?am?I?going???
S4?:?Hospital.?
T:I’m?going?to?have?a?big?dinner?with?my?family.? Where?am?I?going???
S5:?Restaurant.?
T?:?I’m?going?to?read?some?books.?Where?am?I?going???
S6:?Library.?
T?:?I’m?going?to?see?a??film.?Where?am?I?going???
S7?:?Cinema.?
T?:?I’m?going?to?buy?some?food and drinks.?Where?am?I?going???
S8?:?Supermarket.?…?
Step 3 ?新课呈现（Presentation）?
1.教学Listen?and?circle.
（1）、学生看交通标志，说说这些交通标志的意思，并拼读：?
（2）、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。?
（3）、全班讲评订正。?
2、Fill?in?the?blanks.?
（1）、让学生根据图示，将句子补充完整。?
（2）、全班讲评订正。?
（3）、全班齐读补充完整的句子。?
3、Listen?again?and?answer.?
(1)、全班齐读教材中的两个问题。?
（2）、教师再次播放录音，学生静听。?
（3）、教师请一些学生来回答这两个问题。?
（4）、全班一起回答这两个问题。
Step 4 巩固与拓展（Consolidation?and?extension）?
教师将教室的课桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路口，然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌，如：library、museum?,?school?,?supermarket?.请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。“盲人”告诉大家他要去哪儿，全班同学扮演为其指路。如：?
A:?Where?is?the?library??
B:?Turn?right,?please.?Then?go?straight.?Here’s?the?school.?Turn?left?at?the?school?,?please?.?Now?go?straight?.Stop!?Here’s?the?library.?
A:?You’re?welcome?.?Bye?!?
B:?Bye?!?Be?careful?!…?
Step 5 Homework
1、听录音，跟读对话。?
2、复习Unit1——Unit3学过的单词和句型。?
3、完成配套练习。?
板书设计：?
Recycle?1
Go?straight.?Turn?left.?Turn?right.
Are?they?going?by?bus?or?on?foot?
Where?are?they?going?
安全提示语：
教学反思：
Recycle 1
教材教至： 第2课
备课时间：2015.10.26
上课时间：2015.
学习目标：?
1.复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。
?2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。?
学习重难点：?
1.重点：能正确理解并使用一般将来时。?
2.难点：理解歌曲的意义。
教学准备：?1.单词卡。?2.录音机和磁带。?3.挂图。?教学过程：?
教学过程：
Step 1．?热身（Warm---up）?
1?.?Sing?the?song?:?How?do?you?get?there??
2?.?Let’s ?chant?:?
How?do?you?come?to?school??Sometimes?by?car?.?But?I?never?by?subway?.?
How?do?you?go?to?New?York??Never?on?foot?,?never?by?train.?Always?by?plane?.?Always?by?plane?.?
Step 2 ?复习（Revision）?
1.复习有关交通工具类的单词或词组：
on?foot?,?bus?,?plane?,?taxi?,?ship?,?subway?,train?,?sled?,?ferry?.?
游戏：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片举起。?
2.复习动作类词组：
visit?my?grand?parents?,?see?a?film?,?take?a?trip?,?go?to?the?supermarket?,have?an?art?lesson?,?do?my?homework?,?draw?some?pictures?,?go?ice-skating?,?go?for?a?picnic?…?
游戏：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。?
2.复习时间类的单词：
evening?,?tonight?,?morning?,?afternoon?,?tomorrow?,?next?week?,?weekend?…?
游戏：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。?
3.活动：My?plan?
活动方法：将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如：
I’m?going?to?take?a?trip?by?sled?this week.?
I’m?going?to?go?for?a?picnic?on?foot?this?afternoon.???
全班学生对其说的句子进行评价。?
5.活动：小司机?
活动方法：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生齐说：Slow?down?and?stop?at?a?yellow?light?.?并减速直至停下。可以派出多组“车辆”?在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。?
Step 3 新课呈现（Presentation）?
1、教学Look?at?the?pictures?and?guess?what?they?are?saying?.?
（1）、教师介绍：
Wu?Yifan?and?Robin?is?going?to?visit?his?grandma?and?grandpa?.?On?the?way?they?see?a?little?boy?crying?on?the?street?.?Look?at?the?pictures?and?guess?what?they?are?saying?.?
（2）、学生四人一组根据图片及提示，讨论：?
（3）、汇报讨论结果。?
（4）、教师讲评。?
2、教学Listen?and?tick?or?cross?.?
（1）、全班齐读这三个句子。?Stop! Don’t go at a red light! Let’s go to the restaurant. Go straight and turn right at the crossing.
（2）、教师播放录音，学生独立判断。?
（3）、全班讲评订正。?
3、教学Listen?and?read?the?song?aloud?.?
（1）、教师介绍：
The?little?boy?is?waiting?for?his?mother.?Now?Robin?is?singing?a?song?to?him.?Listen?to?the?song,?please?.?
（2）、教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。?
（3）、全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。?
（4）、学生找出生词中表达“”的句子，并抄在课本上。?
（5）、全班齐读这些句子。?
4、教学Read?and?circle?.?
（1）、学生独立圈出正确的选项。?
（2）、全班讲评订正。?
Step 4 巩固与拓展（Consolidation?and?extension）?
1、Sing?the?song?:?Hush?,?little?boy?.?
活动方式：教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。?
2.活动：情景剧“A?crying?boy”?活动方式：学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情景剧”，最后请上一些小组到台前表演。如：?
Wu?Yifan?:?Robin?,?look?at?the?little?boy?.?He’s?crying?.?
Robin?:?I?see?.?
(The?boy?is?crossing?the?street?.)?
Wu Yifan:Stop!Don’t go at a red light. Its?very?dangerous?.?Why?are?you?crying???
Little?boy?:?I?can’t?find?my?mum.?
Wu?Yifan?:Don’t cry.?We’re?going?to?drink?some?juice?.then?I’ll?call?your?mum?.
Robin?,where’s?the?restaurant???
Robin?:Go?straight?.Then?turn?right?at?the?cinema?.?
Wu?Yifan?:Thank?you?.Let’s?go?.?
Step 5家庭作业（Homework）?
1、听录音跟读单词。?
2、完成配套练习。?
板书设计：?
Recycle??1
on?foot?,?bus?,?plane?,?taxi?,?ship?,?subway?,train?,?sled?,?ferry?.?
visit?my?grand?parents?,?see?a?film?,?take?a?trip?,?go?to?the?supermarket?,have?an?art?lesson?,?do?my?homework?,?draw?some?pictures?,?go?ice-skating?,?go?for?a?picnic?evening?,?tonight?,?morning?,?afternoon?,?tomorrow?,?next?week?,?weekend?
________??________?going?to?________
安全提示语：
教学反思：
Recycle 1
教材教至： 第3课
备课时间：2015.10.26
上课时间：2015.
学习目标：?
1.复习Unit1——Unit3单元所学的词汇和句子。?
2.能完成看图填空、看图会答等练习。?
学习重难点;?
1.重点：复习如何问路指路。?
2.难点：正确描述行走路线。?
教学准备：?
1.单词卡片和挂图。?2.录音机和磁带。?
教学过程;?
Step1 热身（Warm--up）?
1?.师生问好。?
2?.Sing?the?song?:What are you going to do??
Step 2 复习（Revision）?
1?.?活动：我问你答，你问我答。?
活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来的学生则被判出局。如：?
S1：Where?is?the?bookstore??
S2:?It’s?near?the?supermarket?.What?are?you?going?to?do??
S3:?I’m?going?to?draw?a?picture?.Are?you?going?to?draw?a?picture??S4?:?Yes?,I?am?.Where?are?you?going??
S1:?I’m?going?to?the?bookstore?.How?can?I?get?to?the?bookstore??….?
2.活动：快乐寻宝?
活动方式：教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如：A、B?、C等，请全体学生根据老师的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。谁先找到宝藏，谁就获胜。如：
I’m?at?Point?A.?I?go?straight?from?A?.Then?turn?left?at?the?traffic?lights?.Where?am?I???…?
Step 3 新课呈现（Presentation）?
1.教学Look?at?the?map?and?fill?in?the?blanks?.?
（1）、教师先做背景介绍：
Wu?Yifan,?Robin?and?the?little?boy?are?at?the?police?station?.?The?policeman?is?calling?his?mum?.?Let’s?see?.??
（2）、教师让学生根据地图所示，将警察和妈妈的对话补充完整。?
（3）、全班讲评订正。?
（4）、两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。如：?
Policeman?:?Madam?,we?have?your?son?.?Come?to?the?police?station?,?please?.?
Mum?:?Thank?you?.?Thank?you!?How?can?I?go?there??
Policeman?:?Where?are?you?now???
Mum?:?I’m?in?front?of?the?hospital?.Is?it?far???Should?I?go?by?bus??…?
（5）、请上一些学生到台前表演。?
2、教学：Read?,?answer?and?do?.?
(1)教师提问How?can?the?boy's?mother?go?to?the?police?station?请几个学生来回答。?
（2）、教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。?
（3）、全班讲评订正。?
3、教学：Listen?and?read?aloud?.?
（1）、教师让学生根据标注提示试读句子。?
（2）、教师播放录音，全班跟读。
Step 4 巩固与拓展（Consolidation?and?extension）?
活动：问卷调查-----“Happy?Weekend”?
活动方式：学生六人一组，利用教师提供的表格，询问同伴本周末的安排，调查表格如下：?
Happy?Weekend
Name
Activity
Step 5 家庭作业（Homework）?
1.复习Unit1——Unit3学过的单词。?
2.完成配套练习。?
板书设计：?
Recycle?1
What are you going to do? I’m going to ……
Are you going to ……? Yes, I am. / No, I’m not.
安全提示语：
教学反思：
教材教至： 第1课
学习目标：?
1．复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。?
2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
学习重难点：?
1.重点：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子。?
2.难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。?
教学准备：?1.单词卡片。?2.教学课件。?3．录音机和录音磁带。?
教学过程：?
Step 1 热身（Warm-up）?
1?.?Sing?the?song?:Where?is?the?hospital??
2?.?Let’s?chant:?
Go?to?the?bookstore.?Buy?some?books.?
Go?to?the?post?office.?Send?a?letter.?
Go?to?the?hospital.?See?a?doctor.?
Go?to?the?cinema.?See?a?film.?
Go?to?the?museum.?See?some?robots.?
活动方式：学生边说边做动作。?
Step 2．复习（Revision）?
1、师生对话：?
T?:?Good?morning.?
S:?Good?morning.?
T?:?How?do?you?usually?come?to?school??
S?:?I?usually?come?to?school?on?foot.?
T?:?I?want?to?buy?a?book?.?Is there a bookstore near here??
S?:?Yes, there is.
T: Where is it?
S:It’s?near?the?post?office?.Go?straight?.Turn?right?at?the?crossing?.?Then?turn?right?again at?the?post?office.?
T?:?Thank?you?very?much.?
S1:?You’re?welcome.??
2、学生两人一组，模仿进行对话。?
3、请学生根据教师的描述，猜单词。如：
T:I’m?going?to?buy?some?postcards?and?a?dictionary.?Where?am?I?going???
S3?:?Bookstore.?
T?:?I’m?going?to?see?a?doctor.?Where?am?I?going???
S4?:?Hospital.?
T:I’m?going?to?have?a?big?dinner?with?my?family.? Where?am?I?going???
S5:?Restaurant.?
T?:?I’m?going?to?read?some?books.?Where?am?I?going???
S6:?Library.?
T?:?I’m?going?to?see?a??film.?Where?am?I?going???
S7?:?Cinema.?
T?:?I’m?going?to?buy?some?food and drinks.?Where?am?I?going???
S8?:?Supermarket.?…?
Step 3 ?新课呈现（Presentation）?
1.教学Listen?and?circle.
（1）、学生看交通标志，说说这些交通标志的意思，并拼读：?
（2）、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。?
（3）、全班讲评订正。?
2、Fill?in?the?blanks.?
（1）、让学生根据图示，将句子补充完整。?
（2）、全班讲评订正。?
（3）、全班齐读补充完整的句子。?
3、Listen?again?and?answer.?
(1)、全班齐读教材中的两个问题。?
（2）、教师再次播放录音，学生静听。?
（3）、教师请一些学生来回答这两个问题。?
（4）、全班一起回答这两个问题。
Step 4 巩固与拓展（Consolidation?and?extension）?
教师将教室的课桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路口，然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌，如：library、museum?,?school?,?supermarket?.请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。“盲人”告诉大家他要去哪儿，全班同学扮演为其指路。如：?
A:?Where?is?the?library??
B:?Turn?right,?please.?Then?go?straight.?Here’s?the?school.?Turn?left?at?the?school?,?please?.?Now?go?straight?.Stop!?Here’s?the?library.?
A:?You’re?welcome?.?Bye?!?
B:?Bye?!?Be?careful?!…?
Step 5 Homework
1、听录音，跟读对话。?
2、复习Unit1——Unit3学过的单词和句型。?
3、完成配套练习。?
板书设计：?
Recycle?1
Go?straight.?Turn?left.?Turn?right.
Are?they?going?by?bus?or?on?foot?
Where?are?they?going?
安全提示语：
教学反思：
Recycle 1
教材教至： 第2课
备课时间：2015.10.26
上课时间：2015.
学习目标：?
1.复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。
?2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。?
学习重难点：?
1.重点：能正确理解并使用一般将来时。?
2.难点：理解歌曲的意义。
教学准备：?1.单词卡。?2.录音机和磁带。?3.挂图。?教学过程：?
教学过程：
Step 1．?热身（Warm---up）?
1?.?Sing?the?song?:?How?do?you?get?there??
2?.?Let’s ?chant?:?
How?do?you?come?to?school??Sometimes?by?car?.?But?I?never?by?subway?.?
How?do?you?go?to?New?York??Never?on?foot?,?never?by?train.?Always?by?plane?.?Always?by?plane?.?
Step 2 ?复习（Revision）?
1.复习有关交通工具类的单词或词组：
on?foot?,?bus?,?plane?,?taxi?,?ship?,?subway?,train?,?sled?,?ferry?.?
游戏：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片举起。?
2.复习动作类词组：
visit?my?grand?parents?,?see?a?film?,?take?a?trip?,?go?to?the?supermarket?,have?an?art?lesson?,?do?my?homework?,?draw?some?pictures?,?go?ice-skating?,?go?for?a?picnic?…?
游戏：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。?
2.复习时间类的单词：
evening?,?tonight?,?morning?,?afternoon?,?tomorrow?,?next?week?,?weekend?…?
游戏：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。?
3.活动：My?plan?
活动方法：将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如：
I’m?going?to?take?a?trip?by?sled?this week.?
I’m?going?to?go?for?a?picnic?on?foot?this?afternoon.???
全班学生对其说的句子进行评价。?
5.活动：小司机?
活动方法：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生齐说：Slow?down?and?stop?at?a?yellow?light?.?并减速直至停下。可以派出多组“车辆”?在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。?
Step 3 新课呈现（Presentation）?
1、教学Look?at?the?pictures?and?guess?what?they?are?saying?.?
（1）、教师介绍：
Wu?Yifan?and?Robin?is?going?to?visit?his?grandma?and?grandpa?.?On?the?way?they?see?a?little?boy?crying?on?the?street?.?Look?at?the?pictures?and?guess?what?they?are?saying?.?
（2）、学生四人一组根据图片及提示，讨论：?
（3）、汇报讨论结果。?
（4）、教师讲评。?
2、教学Listen?and?tick?or?cross?.?
（1）、全班齐读这三个句子。?Stop! Don’t go at a red light! Let’s go to the restaurant. Go straight and turn right at the crossing.
（2）、教师播放录音，学生独立判断。?
（3）、全班讲评订正。?
3、教学Listen?and?read?the?song?aloud?.?
（1）、教师介绍：
The?little?boy?is?waiting?for?his?mother.?Now?Robin?is?singing?a?song?to?him.?Listen?to?the?song,?please?.?
（2）、教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。?
（3）、全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。?
（4）、学生找出生词中表达“”的句子，并抄在课本上。?
（5）、全班齐读这些句子。?
4、教学Read?and?circle?.?
（1）、学生独立圈出正确的选项。?
（2）、全班讲评订正。?
Step 4 巩固与拓展（Consolidation?and?extension）?
1、Sing?the?song?:?Hush?,?little?boy?.?
活动方式：教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。?
2.活动：情景剧“A?crying?boy”?活动方式：学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情景剧”，最后请上一些小组到台前表演。如：?
Wu?Yifan?:?Robin?,?look?at?the?little?boy?.?He’s?crying?.?
Robin?:?I?see?.?
(The?boy?is?crossing?the?street?.)?
Wu Yifan:Stop!Don’t go at a red light. Its?very?dangerous?.?Why?are?you?crying???
Little?boy?:?I?can’t?find?my?mum.?
Wu?Yifan?:Don’t cry.?We’re?going?to?drink?some?juice?.then?I’ll?call?your?mum?.
Robin?,where’s?the?restaurant???
Robin?:Go?straight?.Then?turn?right?at?the?cinema?.?
Wu?Yifan?:Thank?you?.Let’s?go?.?
Step 5家庭作业（Homework）?
1、听录音跟读单词。?
2、完成配套练习。?
板书设计：?
Recycle??1
on?foot?,?bus?,?plane?,?taxi?,?ship?,?subway?,train?,?sled?,?ferry?.?
visit?my?grand?parents?,?see?a?film?,?take?a?trip?,?go?to?the?supermarket?,have?an?art?lesson?,?do?my?homework?,?draw?some?pictures?,?go?ice-skating?,?go?for?a?picnic?evening?,?tonight?,?morning?,?afternoon?,?tomorrow?,?next?week?,?weekend?
________??________?going?to?________
安全提示语：
教学反思：
Recycle 1
教材教至： 第3课
备课时间：2015.10.26
上课时间：2015.
学习目标：?
1.复习Unit1——Unit3单元所学的词汇和句子。?
2.能完成看图填空、看图会答等练习。?
学习重难点;?
1.重点：复习如何问路指路。?
2.难点：正确描述行走路线。?
教学准备：?
1.单词卡片和挂图。?2.录音机和磁带。?
教学过程;?
Step1 热身（Warm--up）?
1?.师生问好。?
2?.Sing?the?song?:What are you going to do??
Step 2 复习（Revision）?
1?.?活动：我问你答，你问我答。?
活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来的学生则被判出局。如：?
S1：Where?is?the?bookstore??
S2:?It’s?near?the?supermarket?.What?are?you?going?to?do??
S3:?I’m?going?to?draw?a?picture?.Are?you?going?to?draw?a?picture??S4?:?Yes?,I?am?.Where?are?you?going??
S1:?I’m?going?to?the?bookstore?.How?can?I?get?to?the?bookstore??….?
2.活动：快乐寻宝?
活动方式：教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如：A、B?、C等，请全体学生根据老师的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。谁先找到宝藏，谁就获胜。如：
I’m?at?Point?A.?I?go?straight?from?A?.Then?turn?left?at?the?traffic?lights?.Where?am?I???…?
Step 3 新课呈现（Presentation）?
1.教学Look?at?the?map?and?fill?in?the?blanks?.?
（1）、教师先做背景介绍：
Wu?Yifan,?Robin?and?the?little?boy?are?at?the?police?station?.?The?policeman?is?calling?his?mum?.?Let’s?see?.??
（2）、教师让学生根据地图所示，将警察和妈妈的对话补充完整。?
（3）、全班讲评订正。?
（4）、两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。如：?
Policeman?:?Madam?,we?have?your?son?.?Come?to?the?police?station?,?please?.?
Mum?:?Thank?you?.?Thank?you!?How?can?I?go?there??
Policeman?:?Where?are?you?now???
Mum?:?I’m?in?front?of?the?hospital?.Is?it?far???Should?I?go?by?bus??…?
（5）、请上一些学生到台前表演。?
2、教学：Read?,?answer?and?do?.?
(1)教师提问How?can?the?boy's?mother?go?to?the?police?station?请几个学生来回答。?
（2）、教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。?
（3）、全班讲评订正。?
3、教学：Listen?and?read?aloud?.?
（1）、教师让学生根据标注提示试读句子。?
（2）、教师播放录音，全班跟读。
Step 4 巩固与拓展（Consolidation?and?extension）?
活动：问卷调查-----“Happy?Weekend”?
活动方式：学生六人一组，利用教师提供的表格，询问同伴本周末的安排，调查表格如下：?
Happy?Weekend
Name
Activity
Step 5 家庭作业（Homework）?
1.复习Unit1——Unit3学过的单词。?
2.完成配套练习。?
板书设计：?
Recycle?1
What are you going to do? I’m going to ……
Are you going to ……? Yes, I am. / No, I’m not.
安全提示语：
教学反思：
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