《语音语调》PPT课件（28张PPT）

课件28张PPT。英语语音语调 写 在 前 面 语音是语言学习的重要内容。掌握好语音是学好一门语言的关键，是学习单词、记忆单词、朗读句子、进行听说的基础。因此，每一个想学好外语的人，应该在起始阶段扎扎实实地打好语音基础，并在一定时间内有意识地进行强化，以保证在今后大量的英语单词记忆中和英语的听说读写训练中熟练运用。英语语音语调练习有奇招
自己创造一个语言环境 (看DVD，听电影对白，然后充分发挥自己模仿的能能力)
以最慢的速度和最平的音调一口气把一个句子读完 (把单词中的每一个元音发饱满。只有当元音饱满时，单词念出来才标准才好听。 )
提高肺活量
中文的特点是一个汉字只有一个音节，词句中音节和音节没有任何联系。没有连读，失去爆破，略读，弱读等等。 “成功需要一个人不懈的努力”，可以很连贯的念下来，也可以一个字一个字的顿出来.英文的单词可以由一个音节甚至多达十几个音节构成，单词在句子中的连读，失去爆破，略读，弱读比比皆是。换句话来说，如果我们把讲中文比作打手枪，那么将英文就是打机关枪，“嘟嘟嘟嘟嘟嘟...”。这样以来，由于两种语言本身的发音构造不同，大多数人初学英文都感觉到念一个句子通常喘不过来气，还没有念完一个段落就累得不行要休息一下下，所以也就更提不上连贯了。Question and Answer
英语中有多少个音素？
英文有多少个字母？
语 音 知 识 音素、读音的最小单位 （共48个）。
音标、音标是音素的书写形式。
元音、发音时声带振动而气流在通道上不受阻碍的是元音。
辅音、发音时气流在通道上受到阻碍的是辅音。
清音、发音时声带不振动的为清辅音。
浊音、发音时声带振动的为浊辅音。
英 语 音 素 元音（20）
按照音标形状分2类：
1.单元音 2.双元音
按照发音口型分5类：
1.前元音 4.集中双元音
2.中元音 5.合口双元音
3.后元音辅音（28）
1.爆破音
2.破擦音
3.摩擦音
4.鼻音
5.舌边音
6.半元音英 语 元 音英 语 辅 音如何学习音标借助字母
借助汉语拼音音 节
音节是说话时最小的语音片段，通常由一个元音加上一个或几个辅音构成。有时一个元音也能构成一个音节。
另外， [l、m、n]三个辅音在后面没有元音的情况下也能和它前面的辅音构成一个音节。
单音节词 双音节词 多音节词
单词按所含音节的数量可分为单音节词、双音节词和多音节词。
划分音节（双、多音节）
①两个元音字母之间有一个辅音字母，该字母划归后一个音节。
②两个元音字母之间有两个辅音字母，该两字母平分。
③两个元音字母之间有三个辅音字母，按前一个后两个划分。 开 音 节
（1）相对开音节：以读音的元音字母结尾的音节。
如： me she by hi go ago table radio
（2）绝对开音节：以辅音字母（r 除外）+ e 结尾的音节。
如: make nice ate nose gave made spoke
闭 音 节
一个元音字母 + 一个或几个辅音字母 （r 除外）结尾的音节。
如：it bag not bed egg back had rang
重读音节
①双音节词多数在第一音节重读。 lesson pepper even
②以 a re be dis in 等开头的双音节词，多数在第二音节重读。
③多音节词重音多数在倒数第三音节，且重读音节中的元音多读短音。r 音节和 re 音节读音 -r音节，也就是“元音字母+r”所构成的音节，一共有五个：ar, er, ir, or, ur。请看它们在重读音节和非重读音节中的读音规则。1. ar的读音有三种:
a. 常发/a:/：garden, market, park　　b. 在/w/后常发/C: /：warm(暖和的)
c. 在非重读音节中发/E:/：dollar
2. er也有三种发音：
a. 在重读音节中发/E:/：her, dessert；特例：clerk /a:/
b. 非重读发/E/：computer, daughter, summer, shower, exercise
3. ir一般都发/E:/：dirty, first, shirt, thirty
4. or有三种读音：a. 重读发/C:/：for, sport, morning；b. 在/w/后发 /E:/： work
　 c. 在非重读音节中发/E/：color, actor, neighborhood
5. ur的读音有两种：
a. 在重读音节中发 /E:/：Thursday　　b.在非重读音节中发/E/：Saturday美式发音的几个重要的特征
美音的可“儿”化
[ɑ:] 音变成 [?][?] 音同样有变化t的读法讲究大及其它小特征美式发音的几个重要的特征
美音的可“儿”化
一般来说
R出现在 a e I o u 就会发出[r]的儿化音
如 arm [ɑ :rm] 而并非英音的[ɑ：m]
下面是美语常见的“儿”化语音组合
Car
Near
Air
Tour
Floor
美式发音的几个重要的特征[ɑ:] 音变成 [?]当英式英语中的元音[ɑ:]出现在 [ f ] [θ] [ s ] [ m ] [ n ] 之前时，在美式英语里一般都发[?]的音 比如 fast 但也并非所有
例词
Advance Advantage After Answer Ask Basket Bath Cast Chance Dance Example France Glance Half Last Master Mask Pass Past Path Piano Plant Rather Staff Task Translate
美式发音的几个重要的特征[?] 音同样有变化从前面英式与美式的元音对照表可以看出 英式英语的[?]
在美式英语中读作[ɑ]
例如
Box
Doctor
Hot
Clock
Shop
Not
美式发音的几个重要的特征t的读法讲究大及其它小特征T在英式英语中无论出现在单词的首 词尾还是词中发音都很规矩，
但是在美语中，t如果出现在两个元音之间 就要发[ d ] 的音
例词
Butter
City
Letter
Citizen
Water
单词重音 在双音节词或多音节词中，有一个音读的强而重，其余音节相对读的弱而轻。这种现象叫做单词重音。
单词重音用重音符号“ 5 ”表示，加在重读音节的左上方。单音节词单独读时都重读，但注音时不加重音符号。
kitchen [ 5kitFin ] passenger [ 5pAsindVE ]
sugar [ 5Fu:gE ] ourselves [ auE5selvz ] pepper [ 5pepE ] loudspeaker [ 5laud5spi:kE ]
across [ E5krCs ] begin [ bi5gin ]
disturb [ dis5tE:b ] report [ ri5pC:t ]
without [ wi5Taut ] 句子重音 在连贯的语句中，一般情况下：
实词：名词、代词、形容词、副词、数词、动词要重读。
虚词：冠词、连词、介词不重读。少数动词(be动词、助动词、
情态动词）和许多代词（人称、代词、 物主代词） 在句
子中也不重读。
She 5stays in a 5house near ↘here.
I’m 5cleaning the ↘windows.
5What 5time do you 5have ↘lunch?
Are they 5playing ↗football? 5Yes, they ↘are.
Can I 5have my 5pen ↗back? 5Yes, you ↘can.
Do you 5have any 5color ↗pencils? 5No, I ↘don’t.连 读 在一个意群（意思密切相关的一组词）中，如果前一个词 以辅音结尾，后一个词以元音开头，这两个音可连起来读，这种现象叫做连读。用符号“︶ ”表示。
This is an English book. an hour
Wait for a moment. one of us
Come in , please. in England
Look at the blackboard. a kind of
Please take it away. ︶︶︶︶︶︶︶︶︶︶︶︶失 去 爆 破一个爆破音后面紧接着另一个爆破音时第一个爆破音不发生爆破，亦即只由有关发音器官做好这个音的发音姿势，稍停随即发后面的爆破音，这种现象称为失去爆破。如 ：
Sit down !
a notebook
a blackboard
workplace爆破音后面紧跟着摩擦音或破擦音时，有爆破但十分轻微。如：
picture
a good student
爆破音在鼻辅音和边辅音前面有轻微的爆破。如：
Good morning
Comrade Lee
Good night.辅 音 连 缀 在英语单词中通常有两个或多个辅音连在一起，这种组合叫做辅音连缀。 如：
maps /ps/ desks /sks/ spade /sp/ grade /gr/ bridge /br/ fridge /fr/ smile /sm/
朗读时必须注意：
①第一个辅音要念的轻一些、短一些。
②不要在这些辅音之间夹入元音。意 群 句子可以按其意和结构分成若干段，每一段称为一个意群。 如：
We three / are all good students / in school.
There are / five people / in my family.
Yesterday / Tom and Kate / played games.
Go down this road / and turn left / at the second crossing.
She suddenly remember / that she had to buy / some DVDs / for her son.停 顿 在说话或朗读时，意群和意群之间可以有一定的停顿（但也不一定非停顿不可），但在同一意群的各个词之间则不可停顿，以使整个意群的意思不致中断。如：
In England, one of the most popular kinds of food / is fish and chips. People usually buy it / in a fish and chip shop. They put it / in a paper bags / and take it home, or to their workplace. Sometimes they eat it / in the park / or on the road.语 调 英语的基本语调有二种：
降调 句子末尾语调下降的叫降调。
陈述句 、祈使句、感叹句、特殊疑问句、
部分反意疑问句均用降调。
升调 句子末尾语调上升的叫升调。
一般疑问句、选择疑问句or前部分、主句前
的从句、主语前的状语、并列成分and前
部分、表示道歉和请求的句子均用升调。英语语调用法歌诀 竹板一打声声高， 我给大家唱语调。
英语语调并不难， 请把规则记心间。
高就高，低就低， 抑扬顿挫要牢记。
升调降调莫乱用， 表达不同的意义。
陈述感叹祈使句， 句末降调来达意。
特殊问句也一样， 句末语调向下降。
一般问句要记清， 句末语调往上升。
选择问句前后分， 句末降调or前升。
反意问句要分清， 升调降调有两种：
若表疑问用升调， 加强语气降调用。
以上属于一般情（况）， 特殊情况看语境。 Read and PracticeA good friend of mine called me today and shared that his girlfriend’s brother passed away last night. He was married with two young children. He died of a heart attack in the middle of the night. And he was only 44 years old.
“It could never happen to me,” we think. “I'm too young to die.” But how young is “too young to die?”
We really don't know how many days or years we will live. An accident, such as by plane, car, or other mishap could claim our life. Or perhaps, an unusual illness. So what would we say, if our life were to end today? Would we be satisfied? Would we know that we had lived our life fully, on purpose? Could we feel we “did it right?”