2018年九年级语文上册第六单元23三顾茅庐课件部编版:24张PPT

课件24张PPT。第六单元　人物百态23　三顾茅庐23 三顾茅庐走近作者罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政、行王道，向往一种以封建纲常为支柱的统一、安定的政治局面。作品除《三国演义》外，还有《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等长篇小说，另外还有杂剧《风云会》等。《三国演义》，全称《三国志通俗演义》，是我国第一部章回体长篇历史演义小说。整部小说描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱，着重叙述了以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争，还塑造了诸葛亮、关羽、张飞、赵云等一批各具特点的英雄人物。《三国演义》作为“七分史实三分虚构”的历史小说，表现出鲜明的拥刘反曹倾向，表明了作者鲜明的政治理想——仁政。23 三顾茅庐追溯背景东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州的刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才。后经徐庶、司马徽的推荐，得知隐居在隆中的诸葛亮，精研史书，是个杰出的人才，便专程到隆中拜访，希望他出山相助自己。于是就有了“三顾茅庐”的历史故事。23 三顾茅庐1．【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。jiǎo　　23 三顾茅庐gǒng　shì　　shǎng　xù　tuí　dǐnghuì 　nǎn　guān　wú　chǎng23 三顾茅庐dān　qì　jiānɡ　jiànɡ　qiānɡ　suí　suì 　liàng　liáng　yānyīn2．【辨清字形】 根据拼音写汉字。谬　　　23 三顾茅庐谒　　　概　　　　慨　　　懒　　　　嫩　　　诲　　　　海　　　　睹　　　　堵　　　3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。
(1)愧赧：_______________________________
(2)存恤：______________________________
(3)如雷贯耳：_____________________________
(4)箪食壶浆：______________________________
(5)________：用鸟羽制成的外套。因羞惭而脸红。爱惜，体恤。像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。用箪盛饭，用壶盛浆。鹤氅23 三顾茅庐(6)________：轻视别人，对人没有礼貌。
(7)________：比喻访求贤才的心情迫切。
(8)________：比喻甘愿受驱使，为之效劳。傲慢思贤如渴犬马之劳23 三顾茅庐疏懒　懒惰
词语辨析：
这两个词都含有“懒散”的意思。“疏懒”侧重于不习惯受约束，“懒惰”侧重于不勤快。易混辨析23 三顾茅庐活学巧用：
(9)我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很________的。
(10)一个________的少年将来可能是一个褴褛的老人。疏懒懒惰23 三顾茅庐4．诸葛亮为刘备提出的主要对策是什么？23 三顾茅庐 [答案] ①曹操“不可与争锋”；②团结孙权，作为后援；③夺取荆、益二州，见机行事，成就大业；④西和诸戎，南抚彝、越，内修政理。5．诸葛亮为刘备提出的外交政策是“西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权”，其中“外结孙权”的依据是什么？请用自己的话简要概括。23 三顾茅庐 [答案] 孙权的政权已经经历了三世，政权巩固；孙权占据的江东，地形险要(地理条件优越)，人才众多(人心归附)。6．结合课文内容，分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。23 三顾茅庐 [答案] 从诸葛亮前两次避而不见刘备，可见他是一个小心谨慎的人； 从他躬耕陇亩，却对天下大势了如指掌，可以看出他是一个胸怀大志、富有智慧、头脑清醒、高瞻远瞩的军事家和卓越的政治家。
从刘备为了见诸葛亮，甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度始终恭恭敬敬，可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人；从刘备与诸葛亮的对话中，可知他是一个具有政治抱负的人。
分析人物形象
考点解读： 小说阅读中，从分析人物形象这一角度设置试题，大致涉及概括人物的性格特征、对文中人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)等方面。考点聚焦23 三顾茅庐 答题技巧：分析人物形象，是探究作者要表达的情感和作品主题的重要途径。分析人物形象可以从以下几方面着手：
(1)分析环境描写，了解人物性格的成因。环境是人物的活动场所，所以，在探究人物形象的时候，就需要关注人物的生存环境。
(2)分析写作方法，把握人物的性格特点。小说中描写人物的方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。23 三顾茅庐(3)理清小说的情节，分析人物形象的特征。可以通过小说精心设置的故事情节来分析人物性格。人物性格支配、影响着故事情节的发展，同时，人物性格又通过情节得以具体显现。23 三顾茅庐(4)抓住关键的抒情句、议论句，体会人物形象的特征。一般而言，文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句往往包含着作者对人物形象的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确分析人物的形象。23 三顾茅庐6．结合课文内容，分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。23 三顾茅庐 [答案] 从诸葛亮前两次避而不见刘备，可见他是一个小心谨慎的人； 从他躬耕陇亩，却对天下大势了如指掌，可以看出他是一个胸怀大志、富有智慧、头脑清醒、高瞻远瞩的军事家和卓越的政治家。
从刘备为了见诸葛亮，甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度始终恭恭敬敬，可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人；从刘备与诸葛亮的对话中，可知他是一个具有政治抱负的人。
7．文中多次提及张飞与刘备的对话，有什么作用？23 三顾茅庐 [答案] 通过张飞的急躁、莽撞来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚意，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，突出了文章的中心[解析] 从运用对比手法体现人物性格的角度分析。运用语言描写，突出人物性格(★★★)
本文篇幅不长，人物个性却非常鲜明，最大的特色在于，通过语言描写突出人物性格特点。开头玄德访孔明两次不遇，欲再往访之，关羽和张飞都有意见。张飞说：“……我只用一条麻绳缚将来！”从中可以看出张飞鲁莽、急躁的性格特点。写作特色23 三顾茅庐听了张飞的话，玄德“叱”之：“……汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”从中可以看出玄德的礼贤下士。孔明醒来，先吟诗一首，从中看出他才华横溢。玄德问计，孔明为他分析天下大势，帮他制定策略，可见孔明足智多谋。总之，文章中为人物量身定做的语言描写，使人物个性鲜明。23 三顾茅庐主旨归纳 本文记叙了刘备第三次到诸葛亮的草庐拜访诸葛亮，并请他出山相助的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。23 三顾茅庐结构图示23 三顾茅庐三顾茅庐见到诸葛亮之前关、张不悦刘备侍立等待见到诸葛亮之后隆中对策恳请相助求贤若渴
礼贤下士