花城版音乐三年级下册全册教案

准备课
教学内容
1.布置本学期任务及课堂常规要求。
2.复习上学期内容。
教学目标
1.了解音乐课所学内容，学习音乐常规。
2.通过复习上学期内容，学生唱歌时声音要自然、有表情的参与齐唱、独唱和轮唱等。
教 学
重、难点
1.强调课堂常规、安全教育。
2.培养良好的唱歌习惯。
教学准备
钢琴、多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好！
二、入学教育。
三、布置本学期任务及课堂常规要求。
1．布置本学期任务。（学完三年级下册音乐教材）
2. 课堂常规训练。
（1）坐姿端正。
（2）回答问题。
（3）不要做小动作、不能交头接耳。
3．维护音乐教室。
（1）卫生。
（2）纪律。
（3）上下楼安全。
四、复习上学期内容。
1.音乐小书夹
（1）认音符
1 2 3 4 5 6 7
音名 C D E F G A B
唱名 do re mi fa sol la ti
方法：出示音乐卡片让学生认。

（2）柯达伊手势音阶。
（3）记忆
学生哼唱自己最喜欢的歌曲，老师记谱，共同认谱。
（3）游戏“起立坐下”
任意给出一个音作为参照，老师唱出除参照
音以外的音符，听辨比较，比参照音高就起立，比
参照音低就坐下。
（4）音的长短
（5） 四分休止符 0 休止一拍
八分休止符 0 休止半拍
四、复习上学期的歌曲。
《七个小兄弟》 《阿西里西》
《白鸽》 《树叶儿飘飘》
《游子吟》 《牧童短笛》
《爷爷为我打月饼》 《跳到我这里来》
要求：
上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上；看多媒体投影的歌词，做凳子的三分之一；唱歌谱划拍时，右手用小动作轻轻划拍；唱歌时声音要自然、有表情的参与齐唱。独唱和轮唱。总之，姿势自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。
域和增大音量训练。
五、课堂小结。
1. 师生音乐再见！
2.学生随着《希腊舞曲》音乐走出教师室。
教
学
建
议
新学期第一课教师首先要强调安全教育、课堂常规。
一个假期过去第一节课要强调声音。
各学校也可针对自己学校学生的情况设计有有效地第一节音乐课。
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第一单元
春天的歌
课时安排
三课时
授课时间
第 一 课 时
教学内容
听：《嘀哩嘀哩》
唱：《春天来了》
3. 认：附点四分音符5.
教学目标
1．能跟着录音听唱《嘀哩嘀哩》，在“嘀哩”处做能体现自已“创意”的动作。
2.能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》，并能用歌声表达出对春天的喜爱。
教 学
重、难点
重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中蕴含的快乐情绪，进一步增强对音乐和生活的热爱。
难点：引导学在音乐中感受、体验春天的美、大自然的美，并能大胆自信、创造性地表演。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
1.听《春之声圆舞曲》进入教室。
2.师生音乐问好。
二、导入新课
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色） 师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片
（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）播放学生自己去春游的照片。
二、感受体验
师：春天有那么多美丽的景色，让我们来听一听歌中的小朋友是在哪里找到春天的。
1.欣赏童声齐唱《嘀哩嘀哩》
（1）请学生简要回答春天在哪里？
师：歌里“嘀哩嘀哩”的部分是模仿什么？我们可以在这里加上动作或打击乐器吗？
（2）创造。师生共同讨论怎样加入动作或打击乐器。
（3）听唱童声齐唱《嘀哩嘀哩》并在“嘀哩”处加入动作或打击乐器。
2.学唱歌曲《春天来了》
师：今天我们在来学习一首春天的歌“德国民歌”《春天来了》。
1． 学生听范唱，回答问题。
师：你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2．用“啦”字哼唱全曲。
3．认附点四分音符
5·
4.划拍听老师弹奏歌谱，分析歌谱。
5.划拍视唱歌谱，注意断音记号的唱法。
▼ 断音记号
要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。6．唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的？
该用怎样的声音来表现呢？
学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
7. 处理歌曲。
指导学生能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》，并能用歌声表达出对春天的喜爱。四、拓展延伸1．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。2．分组讨论用不同的形式表现《春天来了》。
3.展示评价。
五、课堂小结。
最后用你的声音来营造一个美好的春天吧！
教
学
建
议
本课可根据所教教学班情况（程度差的可以用两教时）
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第一单元
春天的歌
第二课时
授课时间
教学内容
音乐游戏：异曲同唱
2. 奏： 竖笛练习（一）
教学目标
1．能够与同学一起按规则进行音乐游戏，感受交往的乐趣，并通过游戏对学习多声部音乐产生兴趣。
2．复习《春天来了》并学习用竖笛为演唱伴奏。
教 学
重、难点
附点四分音符和跳音的吹奏
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程

主 备
复 备
组织教学
师生音乐问好！
二、导入新课
1.复习《春天来了》。
2.学习音乐游戏《异曲同唱》。
三、感受体验
1. 音乐游戏：异曲同唱
出示异曲同唱曲谱
（1）复习歌曲《春天来了》《闪烁的小星》。
（2）学生分别用“啦”哼唱歌曲的第一句。
（3）分组同时演唱这两句，感受其和声效果。
（4）看歌谱发现两首歌能同唱相合的原因。
（5）试着分组完整地同时演唱这两首歌。
（6）交流试唱的感受，再次合作演唱。
2. 竖笛练习（一）
师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
（1）复习5 6 7 高音（1 2 3 ）
学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
（2）出示《春天来了》曲谱并分析曲谱。
（3）学习1、2、3、4和高音1五个音。
发4音时，闭0孔及1、2、3、4孔注意抬指不要过高，缓吹气。
发3音时，闭0孔及1、2、3、4、5孔注意抬指不要过高缓吹气。
发2音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6孔注意抬指不要过高缓吹气。
发1音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6、7孔注意抬指不要过高，缓吹气。 高音1音闭0孔及2孔。
（4）跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意断音记号和休止符、单吐音和气息的运用。
（5）教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
（5）练习个别难点处。单句挑出练习。
（6）合着钢琴的旋律吹奏。
（7）分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。
四、课堂小结
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第一单元
春天的歌
第三课时
授课时间
教学内容
唱：《旅行之歌》
动：集体舞《旅行之歌》
听：钢琴独奏《郊外去》
教学目标
1．学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较熟练地演唱，
2. 感受歌曲轻松愉快的情绪，能用轻巧有弹性地表达歌曲。(唱好歌)3. 区分两段歌词表现的不同内容和情感，能用不同的速度、力度和声音进行表达。
教 学
重、难点
比较熟练地演唱歌曲，准确地表现弱起节奏的韵律。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
组织教学。 师生音乐问好。
二、导入新课
师：今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中唱了些什么？（ 听歌曲第一段两遍）
生答。
师：是啊，今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，小朋友们多开心呀，因为他们要去旅行了。
师：今天老师也要带大家听着音乐去旅行，请小朋友起立，让我们跟这歌曲里的小朋友一起出发吧！请你跟着音乐的节拍迈起整齐的步伐，我们分成两个小队，一队走，一队跟音乐拍手，再来做做小评委看看那个小朋友走的最好！
2．跟音乐踏步。
三、感受体验
1. 学唱《旅行之歌》第一段
师：小朋友走得真带劲，这首歌曲的歌名就叫《旅行之歌》，让我们看一下歌词（课件显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高兴的唱了起来“啦.啦啦”，你们来试一试。下面我们来合作读歌词，我有节奏的读歌词，你们来接“啦.啦啦”合作读。
（1）朗读歌词。
（2）跟歌曲拍手。
（3）随钢琴轻声填歌词，错误处纠正。
师：老师也想来唱一唱，听，老师唱的三个“啦.啦啦”中哪一个唱得比较长。
（4）教师范唱。
生：第二个，因为有个小附点。
师：跟老师一起唱一唱吧。
（5）逐句学唱。
（第一乐句和第三乐句是八分音符弱起，老师只要1、2起提示一下就可跟上，这首歌的音准很不好掌握，老师要用手势提示学生，另外，歌词节奏密集，要示意学生轻声唱。）
（6）完整演唱第一段，注意换气。
师：看这是什么？小小箭头告诉我，唱歌时候要换气。这是换气记号，听一听老师是怎样换气的。
（7）有感情地演唱歌曲第一段。
2. 欣赏
师：我们唱着欢快的歌曲，到达了旅行的地，听，乐曲把我们带到了那儿？你仿佛看到了怎样的场面？
(1)初次放音乐钢琴独奏《郊外去》。
生：欢快的。仿佛看到一群孩子在郊外玩耍、嘻戏的欢乐场景。
(2) 再次放音乐，学生自己设计动作，跟着音乐表演。
（3）听音乐说出它们的顺序。
（4）再次复听音乐。
师：夜幕降临了，星星出来了，远处传来了动人的歌声。
3. 学唱《旅行之歌》第二段
（1）教师范唱。
（2）跟琴演唱。
（3）合音乐有感情地演唱歌曲。
4. 完整演唱《旅行之歌》（感受歌曲轻松愉快的情绪，能用轻巧有弹性地表达歌曲）
四、拓展延伸
1.听《儿童组曲—快乐的节日》钢琴独奏《跳绳》《捉迷藏》。
（1）作品简介
《郊外去》是作曲家丁善德所作的钢琴组曲《快乐的节日》中的一首。组曲由《郊外去》、《扑蝴蝶》、《跳绳》、《捉迷藏》和《节日舞》五首乐曲组成，既是儿童生活情景的描写，同时也反映出当时社会上普遍存在的朝气、乐观、美好的精神面貌。这组组曲在国内外颇有声誉。
（2）听赏钢琴独奏《跳绳》《捉迷藏》。
（3）让学生谈谈自己的感受。
（4）复听学生跟音乐做动作。
2．集体舞《旅行之歌》
（1）集体有感情演唱歌曲《旅行之歌》。
（2）随音乐师生合作跳集体舞，在X． X X节奏处停下来，按节奏拍手，其他音乐出现时走队形。
（3）以16人为一组跳集体舞《旅行之歌》。
（4）展示评价。
（5）全班集体跳集体舞《旅行之歌》。
五、课堂小结

教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第二单元
悄悄话
课时安排
四课时
授课时间
第 一 课 时
教学内容
1. 听： 《雨天等妈妈》
2. 唱： 《小伞花》
教学目标
1. 通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情2. 指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神
教 学
重、难点
重点： 1. 附点节奏和顿音记号的准确演唱。
2. 歌曲的情感处理。
难点： 1. 能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演***曲。
2. 附点节奏的掌握。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
随着《小伞花》的音乐旋律，学生拍手进教室。
二、导入新课
听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动
师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？听歌曲《雨天等妈妈》师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？请学生上台表演
三、感受体验师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，听！下雨啦！请小朋友们闭上小眼睛，想着我们撑开一把把各种各样的小雨伞,走在滴滴答答的雨中,那些撑开的伞像什么呀？是的，像一朵朵绽放的花朵，校园里，公路上满是这些流动的小伞花儿。
1．讲故事，体验雨中爱。(共听三次)
（1）初步感受歌曲。
师：美不美呀？在这些小伞花儿下面还发生了件不同寻常的事呢！到底是什么是呢？睁开眼睛一起来瞧一瞧吧！
（放动画课件 ---- 一听）
师：谁来给大家讲讲这个故事？
生：??
师：说得真好！就是这把小伞，体现了同学们之间深厚的友情，是他们团结互助的精神使三个小伙伴的心紧紧地凝聚在了一起。
（2）在这首歌曲中你感受了怎样的情绪呢？先不着急说，让我们再次听一听。（引导学生说出歌曲情绪：高兴、欢乐等 ---- 二听）
师：听完后，你们的心情如何呢？
（3）当我们激动、高兴时你会有哪些肢体动作呢?小朋友们用能表达自己心情的动作跟着一起轻声唱唱吧!
2. 学唱歌曲《小伞花》
（1）师范唱，教《小伞花》曲。
师: 看着同学们表现得这么好，老师也抑制不住激动的心情想一展歌喉呢！
师：接下来，老师唱旋律，同学们唱词好不好？
（2）注意有附点音符及休止符的唱法。
师：刚刚老师发现，小朋友们在唱的时候遇到了困难，你们有信心解决它们吗？ 重点教唱附点节奏：平常你们向妈妈撒娇时是怎么说的呀？
生：妈---妈
师：这里面就藏着我们的附点节奏哦！在这首歌曲里面也有附点节奏，大家能找出来吗？谁能像向妈妈撒娇那样把这些词读出来呢？
生：??
师：老师还为同学们编了个小口令：多---么美---丽的小---伞花（划V字，带唱并引出这是一句赞美的话，要唱出赞美的感情）
师：解决了这个大难题，我们试着完整地唱一遍吧，老师相信你们可以唱得很好哦！（教师辅助唱）
（3）学习音乐知识：顿音记号 ▼
师：你们可真了不起，这么快就学会了，可是我们怎么才能把歌曲唱好呢？老师发现在这首歌曲中有一些黑色的三角形宝宝，你们知道它们是谁吗？其实呀，它们也有着自己的名字，叫顿音记号，这是我们的新朋友，小朋友们可要记住了。
师: 那么加上这些顿音记号我们应该怎么唱呢？请小朋友们想一想，雨滴滴在地上时是怎样的？（播放雨滴声）。所以歌曲上方加上顿音记号我们要唱得像雨滴滴在地上一样的轻巧、短促，而且要唱出跳跃的感觉。
师：我们来试一试吧！再完整地唱一遍（教师辅助唱）。
四、拓展延伸
1. 老师想请男同学和女同学来比赛，男同学唱第一段，女同学唱第二段。（播放伴奏音乐，通过比赛的形式激发学生的学习热情）
2. 让我们跟着伴奏有感情地把歌曲唱一遍。用你喜欢的方式来唱，比如拍手唱，摇晃身体，几个小朋友假装一起打伞唱都可以。
五、课堂小结
小伞不仅能帮我们遮阳挡雨，也是我们朋友间传递友谊的桥梁。让我们彼此都成为互帮互助的好朋友吧！
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第二单元
悄悄话
第二课时
授课时间
教学内容
唱：《共同拥有一个家》
动：《爱是我们共同的语音》
教学目标
1. 指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。
2．启发学生理解歌曲情感，指导学生根据自己对歌曲的理解与感受，适当的处理强弱力度的对比。
3．认识附点四分音符，并能准确唱出它的时值。
教 学
重、难点
重点：能有感情地演唱《共同拥有一个家》。
难点：能用自然的声音、沉稳的气息演唱歌曲的低音部分。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学。(唱歌曲《小伞花》走入教室)
师生音乐问好！
二、导入新课
师：同学们，首先请大家来欣赏一首歌曲《鲁冰花》，谈一谈你听完歌曲后的感受？
生：欣赏《鲁冰花》视频。
师：听完后你有什么感受吗？
生：......
师：是啊，《鲁冰花》唱出了一个孩子对妈妈的思念。在这个世界上，天底下最最爱我们的人就是我们的妈妈！
出示sos儿童村照片（学生思考看了图片会有什么感想？）
师：同学们，在你们看来也许这是一张很普通的照片，温暖的家，慈祥的妈妈，相亲相爱的兄弟姐妹，但你们知道吗？这位妈妈不是他们的亲妈妈，这些兄弟姐妹也没有血缘关系，他们都是一群孤儿，他们住的地方叫sos儿童村，有没有谁知道sos儿童村？
生：......
师：sos是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了sos村。孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教育。我们国家在这十几年来也建立了9个sos儿童村。虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有好多充满爱心的人帮助关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。
三、感受体验
师：今天就让我们一起来学习歌曲《共同拥有一个家》，原名《布娃娃》，这首歌唱的就是一个布娃娃。同学们想不想知道歌曲中布娃娃发生了什么故事呢？让我们一起来聆听！
1．初听歌曲第一部分
师：同学们，你们都听到了什么？
师：请大家再次聆听歌曲的第一部分。
2．聆听歌曲第二部分
师：同学们，大雪纷飞的夜晚，布娃娃躺在路边，你们猜猜，到底发生了什么事情呢？
生：发挥想象力，思考回答。
师：让我们听听歌曲里的小朋友是怎样猜想的。（多媒体播放歌曲第二部分，出示歌词）
3．聆听歌曲第三部分
师：原来，在这样寒冷的大雪天里，布娃娃被遗弃在路边，同学们说说，这个布娃娃可不可怜？如果你是歌曲中的小朋友，你会怎么做呢？（引导学生做一个有爱心的小朋友）
师：让我们听听歌曲中的小朋友是不是也像我们班级的小朋友一样很有爱心呢？（多媒体播放歌曲的第三部分）
师：那么大家觉得这首歌曲可以分成几个部分？
生：三个。
4．学唱歌曲
师：这是一首非常感人的歌曲，下面请同学们听听这首歌曲的情绪是怎样的？(生：深情的、感动人的)
（1）跟师学唱第一部分歌谱
（2）填词唱第一部分
师：同学们，故事的第一部分是在向我们描绘一幅画面，夜，很静，天色昏暗，飘起了雪花，布娃娃孤单地躺在路边，我们应该用什么样的声音去演唱呢？
生：安静的、低沉的。
师：请大家带着安静低沉的声音再唱一遍。
（3）跟师学唱第二部分歌谱
（4）学习附点四分音符，讲解附点四分音符唱一拍半。
（5）填词唱第二部分
（6）师：下面让我们学习歌曲的第三部分，我们来听听这一部分的情绪是怎样的？
生：感动的、深情的。
（7）唱第三部分歌谱，学习最后一个音的时值。
（8）填词唱第三部分
（9）完整演唱歌曲，解决处理不好的地方。
（10）分角色演唱
四、拓展延伸
师：同学们，布娃娃“有生命”吗？她真的会哭泣吗？但是，在这个世界上有很多跟布娃娃一样遭遇的小朋友，她们从小就缺少父母的疼爱，让我们一起告诉他们只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
学习手语：“爱是我们共同的语音。”
四、小结
师：同学们，我们身边还有许多需要帮助的人，那就让我们伸出援助之手，做一个有爱心的人吧！（放《爱的奉献》）
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第二单元
悄悄话
第三课时
授课时间
教学内容
听：《吉祥三宝》
教学目标
1.能用轻快明亮、充满童趣地声音学会跟唱《吉祥三宝》，体会角色的变化。2.通过作品的欣赏与演唱，培养学生对音乐的创造力和音乐实践能力。
教 学
重、难点
重点：分角色跟唱作品。难点：合唱部分的跟唱。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
1.师生音乐问好。
2.复习《小伞花》《共同拥有一个家》。
二、情景导入，引进新课师：今天，我们要学习一首歌曲。这首歌曲相信每个同学都听过，在春节联欢晚会上，有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国的听众，（吉祥三宝）那么，我们今天就来一起学唱首歌曲。首先，我们一起回顾一下这首歌，同学们听完后，思考下，吉祥三宝是什么意思？这首歌曲具有哪个民族的风格，为什么？（师播放课件视频《吉祥三宝》）三、感受体验1.介绍歌曲师：“吉祥三宝”是蒙古语言中的一个词，“它”的意思是我们每个家庭都由三个人——爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都吉祥如意。 2.蒙族风格出示蒙族服饰、乐器图片，简要了解蒙族长调、短调风格。3.再次欣赏课件视频《吉祥三宝》
4.用“lu”模唱5.跟唱歌曲《吉祥三宝》6.说一说歌曲中不同角色是按什么顺序演唱的？
7.师伴奏，与学生分角色演唱，解决角色声音处理问题。（1）教师演父母，两个学生演父母。（2）两个学生演父母，师演学生。（3）全班分为三个组，分别演三个角色。8.集体表演唱。四、拓展延伸
1.尝试跟唱一下二声部旋律。
2.听赏萨克斯管独奏《回家》。师：《吉祥三宝》三个角色的演唱让我们看到家庭的温馨，刚刚播放的《回家》让同学们归心似箭地心情刻画出来，请同学们想一想，音乐描绘了一幅怎样的画面？带给你怎样的感受？主奏乐器是什么？2.出示《回家》的主题音乐并慢速弹奏主题音乐旋律，生哼唱。3.师：谁知道爸爸妈妈的生日？将对爸妈的祝福写在纸上。4.第二次播放《回家》，请同学们再次感受家庭幸福、温馨的场景。五、课堂小结
师：这节课我们学唱了《吉祥三宝》，听赏了《回家》，真是说到自己的家，总有说不完的话。在学校里，我们也共同拥有一个大家庭！无论在哪里，我们都要学会关爱家人，关爱他人，让我们共同珍惜这份家庭之爱吧！
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第二单元
悄悄话
第四课时
授课时间
教学内容
奏：竖笛练习（二）
教学目标
1．手指的同时起落练习。
2．指导学生练习恰当的口风，做基本的发音练习，继续学习1、2、3、5、6、高音1、七个音。
教 学
重、难点
重点：1．吹奏方法。
2．掌握竖笛“连奏”的方法并学会1、2、3、5、6高音1、2七个音及组成的练习曲。
难点：学生能吹出干净动听的音色。
教学准备
多媒体课件、钢琴、八孔竖笛
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
组织教学
师生音乐问好！
新课导入
1. 复习持笛姿势，教师逐个检查，纠正姿势（指腹平按、
轻触孔边）。
2．请学生上台来展示。
3．分小组讨论、练习吹奏的方法。
问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？
4. 分小组展示他们讨论的结果。
5．学生评议。
6.复习6、5高音1、2五个音。教师指出不足。
(1)?发6 的时候闭0孔及1、2孔。
(2) 发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，?
(3)?发3音时，闭0孔及1、2、3、4、5孔注意抬指不要过高，
缓吹气。
（4）发2音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6孔注意抬指不要过高，缓吹气。
（5）发1音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6、7孔注意抬指不要过高，缓吹气。
（6） 高音1音闭0孔及2孔。
（7） 高音2音闭2孔。
7.学生自由练习。
8.检查。（要求学生能吹出干净动听的音色）
三、体验感受
1. 出示练习谱《萧》。
2.教师范奏，学生倾听。
3.生随琴划拍试唱曲谱，注意二拍子的强弱
1=C 2/4
6 5 3 6 | 5 - | 6 5 3 6 | 5 - |
5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - ||
4.师逐句教吹奏。
5.教师吹谱，学生持笛无声地按指。
6.学生齐吹奏，教师纠正学生错误。
7.集体正确吹奏。
四、拓展延伸
完整吹奏竖笛曲。
找生三名学生上台合奏。
评价。
五、课堂小结 ?
1.鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。
2.布置作业，吹奏本课练习曲。?
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第三单元
金孔雀轻轻地跳
课时安排
四课时
授课时间
第 一 课 时
教学内容
1. 唱：《金孔雀轻轻跳》。
2. 动：歌表演《金孔雀轻轻跳》。
教学目标
1. 通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。2. 能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。3. 学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4. 通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教 学
重、难点
能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
1. 师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。
2.师生音乐问好！
二、猜谜导入
1. 猜谜语
师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？
锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。
生答，师表扬，发奖品。（贴孔雀的图）
师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？
生说。
2. 欣赏傣族风土人情及孔雀舞蹈图片
师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。
三、感受体验
今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！
1.听赏范唱
问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发奖）
2.学唱歌曲（出示曲谱）
（1）读歌词（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）
师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。
生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？
师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。
师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。
师生配合。师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？
（2）请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。
（3）请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。
（4）老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？
6 33| 12 2| 16 12| 2 － |
6 33| 12 2| 31 61| 1 －||
（5）师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。
（范唱并用手势比较音的高低跳动）
（6）完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？（学生自主学习找出难点，共同解决）
师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。
师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？
生：孔雀的舞步是轻盈的，
3.有感情演唱歌曲。
师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？
生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。
生2：我认为应该用柔美的声音演唱。
师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。
四、拓展延伸
师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（播放歌曲）
1.学习傣族典型动作
师教几个傣族典型动作，生学。
2.师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。
五、课堂小结
师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。
教
学
建
议
本课可根据所教教学班情况。（程度差的可以用两教时）
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第三单元
金孔雀轻轻地跳
第二课时
授课时间
教学内容
1. 唱：《苗岭的早晨》
2. 唱、奏：《铃铛舞》
教学目标
1. 通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。
2. 指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。
教 学
重、难点
1.感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格
⒉多种乐器奏《铃铛舞》
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
1. 师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。
2. 师生音乐问好！二、音乐欣赏《苗岭的早晨》⒈ 口笛⒉ 介绍乐曲 乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。 《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。⒊ 分乐段听口笛《苗岭的早晨》 乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。 第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。 第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。
⒋ 小提琴独奏《苗岭的早晨》⒌ 关于音色听音乐辨音色，用直线连一连⒍ 吹一吹 西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。三、感受体验
师：刚才我们来到苗岭，这里风光非常优美。下面，我们到苗族村寨去逛一逛吧。（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面）
师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。（出示苗族服饰图）
师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？
师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？
1.节奏练习：（出示卡片）
讲解3/4含义
拍号：四三拍 每小节有三拍 强弱规律：强弱弱 ● ○ ○ 以四分音符为一拍
3/4　XX　X　X│XX X　X│X . X　XX│X ― ― ‖3/4 XX　X　X│XX? X о│XX　X　X │XX X о‖
?学生欣赏画面，听教师介绍苗族风土人情。
（学生根据自己的观察回答问题）金属，银子，铃铛…
2．节奏练习：
(1)学生用串铃进行节奏练习。
(2)在“о”处加上“嗨”练习。?
师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了美妙的歌声。
3.学唱歌曲：
（1）播放录音范唱，聆听歌曲范唱。
（2）有感情朗读歌词。
（按节奏朗读歌词教师用双响筒伴奏）
（3）跟录音用“LU”哼唱歌曲。
（4）跟琴声轻声唱词。
师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来，让同学或老师帮助你。
（5）用欢快自然的声音演唱歌曲。
（6）用串铃或动作来表现歌曲欢快的情绪。
五、拓展延伸
1.请男同学用打击乐器为歌曲伴奏
2.请女同学用舞蹈表现歌曲。
3.全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。选择自己喜欢的方式表现歌曲。
4.请学生相互评价。
师：大家还会那些苗族歌曲？我们也来表演表演。
5.学生自由表演。（教师提供绸带，串铃）
六、课堂小结
师：这么多的阿弟阿妹和我们一起唱歌跳舞，歌唱我们苗家山寨，太高兴了，让我们围成圈在《铃铛舞》的歌声中，跳起苗族舞蹈，好吗？学生边唱边跳离开音乐教室。
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第三单元
金孔雀轻轻地跳
第三课时
授课时间
教学内容
听：《阿细跳月》
教学目标
1．感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。
2．欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。
3．学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。
教 学
重、难点
重点：1.感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。
2.学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。
难点：1.理解《阿细跳月》五拍子的韵律。
??2.能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学。师生音乐问好
二、导入课题
1.图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》导入
图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。
师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”。
2.复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。
（1）师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。”（欣赏《彝家娃娃真幸福》）
要求：边轻唱边跟着老师律动。
（2）跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。
（3）过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》
三、感受体验
1.赏析民乐版《阿细跳月》
（1）学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受（教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流）
师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静）
如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗？”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律？”
（2）感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律
第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。
导入语：“古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。”
听后询问：做了哪几个动作（拍手、拍膝盖）拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢？”听老师再来唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）
2. 学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。
3.?介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢？”
（1）教师介绍。
探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗？（学生尝试）
（2）教唱歌谱。
教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符？（12356）这是典型的中国民族音乐，出现最多的是哪几个音呢？（135）这就是中国民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。
（3）观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作？（前三拍走、后两拍踢腿）
①?教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范
②?学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。
4. 学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频
（1）过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？”（学生听赏后交流）
（2）人们都说：“‘民族的就是世界的’，我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2011年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。”
三、拓展延伸
赏析演唱版的《阿细跳月》
导入：“经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎。下面，让我们一起来听一首《跳月歌》。”
学唱歌唱版的《跳月歌》
四、课堂小结
师：“今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪些收获呢？”
总结：“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生活的民族。”
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第三单元
金孔雀轻轻地跳
第四课时
授课时间
教学内容
奏：竖笛练习（三）
教学目标
1．手指的同时起落练习。
2．指导学生练习恰当的口风，做基本的发音练习，继续学习1、2、3、4、5、6、高音1七个音。
教 学
重、难点
重点：1．吹奏方法。
2．掌握竖笛“连奏”的方法并学会1、2、3、4、5、6高音1七个音及组成的练习曲。
难点：学生能吹出干净动听的音色及三拍子韵律。
教学准备
多媒体课件、钢琴、八孔竖笛
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
组织教学
师生音乐问好！
二、导入新课
1.复习持笛姿势，教师逐个检查纠正姿势（指腹平按、轻触孔边）。
2．请学生上台来展示。
3．分小组讨论、练习吹奏的方法。
问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？
4. 分小组展示他们讨论的结果。
5．学生评议。
6.复习6、5、4、3、2高音1六个音。教师指出不足。
(1)?发6 的时候闭0孔及1、2孔。
(2) 发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，?
（3）发4音时，闭0孔及1、2、3、4孔注意抬指不要过高，
（4）发3音时，闭0孔及1、2、3、4、5孔注意抬指不要过高，（5）发2音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6孔注意抬指不要过高，
（6）发1音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6、7孔注意抬指不要过高，
（7）高音1音闭0孔及2孔。
7.学生自由练习。
8.检查。（要求学生能吹出干净动听的音色）
三、体验感受
1. 出示练习谱《雪花飘》。
2.教师范奏，学生倾听。
3.生随琴划拍试唱曲谱，注意三拍子的强弱
1=C 3/4
mp 3 – 1 | 3 - 1 | 5 - 6 | 5 - - |
mf 3 – 1 | 6 - 5 | 6 - 3 | 2 - -|
mp 1 – 1 | 4 - 6 | 1 7 6 | 5 - - |
2 – 6 | 5 - 1 | 3 - 2 | 1 - - ||
4.师逐句教吹奏。
5.教师吹谱，学生持笛无声地按指，四小节换一次气。
6.学生齐吹奏，教师纠正学生错误,注意强弱。
7.集体正确吹奏。
四、拓展延伸
完整吹奏竖笛曲。
找生三名学生上台合奏。
评价。
五、课堂小结?
1.鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。
2.布置作业，吹奏本课练习曲。?
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第四单元
拨动的琴弦
课时安排
四课时
授课时间
第一课时
教学内容
听：《顽皮的小闹钟》
教学目标
1．1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教 学
重、难点
1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备
钢琴、多媒体教学课件、自制打击乐器筷子、小闹钟图片。
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好！
二、创设情景、导入新课
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？
3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
三、感受体验
参与活动、记忆主题
师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。
1.《数格子》游戏
（1）学生观察小闹钟格子图。
（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。
（3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。
（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。
师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。
（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。
师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。
2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》
（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。
（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。
（3）师生共同演唱歌词。
（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。
激发兴趣、获求新知
师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。
2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。
3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。
师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。
聆听第二插部：
1．学生静静聆听音乐
2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。
3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。
4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）
5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。
6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。
《快乐点击》游戏
1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。
2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。
四、拓展延伸
师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。
1．聆听完整音乐。
2．学生聆听后选图片卡并粘贴。
3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。
4．知识能力拓展：
介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。
五、课堂小结
生伴随音乐《调皮的小闹钟》走出音乐教室。
教
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建
议
教
学
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思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第四单元
拨动的琴弦
第二课时
授课时间
教学内容
1.唱：《杜鹃》
2.听：《幽默曲》
教学目标
1. 能有感情的演唱《杜鹃》表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。
2.能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。
教 学
重、难点
重点：正确掌握歌曲的旋律。
难点：引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
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过
程
教
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过
程
主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好！
二、导入新课
复习《顽皮的小杜鹃》。
提问：什么歌曲？（生回答）
师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲《顽皮的小杜鹃》。是一首奥地利民歌，今天，我们在来学习一首法国儿歌《杜鹃》，请竖起你们的小耳朵，一起感受。
三、感受体验
1．感受歌曲播放范唱《杜鹃》。
师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？
生：……
师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。
2.复听范唱。 低音5
3.学唱 3/4 1 1 - ︳1 1 - ︳5 5 5 ︳1 - -‖
咕咕！ 咕咕！ 咕咕咕 咕！
4.学唱歌曲。
（1）跟琴用LU轻声跟哼唱，弹一句哼一句。
（2）轻声随琴填词。注意三拍子强弱。
（3）指导学生用优美的声音演唱歌曲。
（4）集体有感情演唱歌曲。
5.学唱歌谱。
利用柯尔文手势音阶学习曲谱。
6．完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
1.轮唱演唱《杜鹃》。
（1）复习轮唱《白鸽》。
（2）讲解轮唱定义。“两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称轮唱。
（3）学生合作轮唱。
把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。
（4）指导学生用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。
（5）学生完整地演唱歌曲。
2.欣赏《幽默曲》
师：刚才我们演唱的歌曲《杜鹃》是一首法国儿歌，下面我们再来欣赏一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。
1 .播放《幽默曲》，听完让学生说说自己的感受。
2．听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器演奏的？
3. 欣赏乐曲全曲，在★部分做（音乐教材上P24页）声势动作。
4. 欣赏乐曲全曲，当听到★部分的音乐时请画圈。你发现它共出现几次?
4. 边律动边完整的体验《幽默曲》。
五、课堂小结
教
学
建
议
教
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反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第四单元
拨动的琴弦
第三课时
授课时间
教学内容
1.唱：《芦笛》
2.认：附点八分音符
教学目标
1.会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
2.正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。
3.用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。
教 学
重、难点
重点：能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。
难点：附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器
教
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程
主 备
复 备
一、组织教学
1. 听着《芦笛》音乐走进教室。
2. 师生音乐问好。
二、导入新课
师出示小鼓并提问：你们知道老师手中的乐器叫什么吗？
生：小鼓
师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？生：打击乐器
1.认附点八分音符
出示节奏师示范，找生模仿： x.x? xx? ︳ xx? xx ‖
再听后半句：x.x? xx?︳ x - ‖
师表扬正确的同学并出示完整节奏。
2/4 x.x? xx? ︳ xx? xx ︳x.x? xx?︳ x - ‖
师生共同练习这条节奏。
师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？
师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，并和学生一起读一读：附点八分音符唱四分之三拍如：5 ．）
生读并再次唱一唱这条节奏。
师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！
三、感受体验
1.范唱
（1）初听
师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？??歌曲中出现了哪个乐器的名字？
生回答：?欢快?活泼的芦笛
师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。
师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？
师揭示课题—《芦笛》
（2）复听
师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！
师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样的一个故事？
生回答
2．学唱歌曲
（1）分析曲谱
师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？
生：附点八分音符
师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？
生表演
师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？
生找?并回答???第一句和第三句
师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！
师带生朗读歌词第一和第三句
师：还有哪两句是相同的呢？
生：?第二和第四句
师带生按节奏朗读
师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。
2.教唱歌曲
（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。
（2）逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。
（3）师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。
（4）测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。
3.处理歌曲
这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！
师带生有感情的完整演唱歌曲
四、拓展体验
师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。
1.师带生边唱边做动作
2.生表演
五、课堂小结
今天的音乐课上，老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一样的欢乐，让我们在音乐声中结束我们今天的音乐课吧！
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第四单元
拨动的琴弦
第四课时
授课时间
教学内容
竖笛练习（四）
教学目标
1. 对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2.通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法
教 学
重、难点
重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
难点：1.“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2.连音奏法时舌头和气息的运用。
教学准备
多媒体课件、八孔竖笛
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
组织教学
1.唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室。
2.师生音乐问好。
二、 新课导入
1.导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？
2.讲述《音乐之声》和《雪绒花》的故事。
三、感受体验
1.学唱歌曲《雪绒花》
教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
（1）听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。
（2）划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
（3）完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
（4）歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
（5）把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
2. 竖笛吹奏
（1）划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。
（2）音阶练习（从re到高八度re ）。
①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。
②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）
（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。
① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。
③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
3. 探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）
4.师带领重点练习第一、三乐句。
（1）师唱唱名，生无声按指。
（2）师慢速范奏生模仿。
（3）师按原速吹奏生模仿。
5.生跟师一起吹奏全曲。
6.师用钢琴伴奏，生吹奏。
7.请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
四、拓展延伸
唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）
五、课堂小结：
通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。希望同学们课后利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。相信你们能完成这个任务。
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第五单元
赶花会
课时安排
四课时
授课时间
第 一 课 时
教学内容
唱：《对鲜花》
听：《赶花会》、黄梅戏选段《对花》
教学目标
1. 通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。2. 能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式
3. 欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲.4. 通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教 学
重、难点
重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣
难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
1.学生听着《对鲜花》的音乐走进教室。
2.师生音乐问好！
二、导入新课
欣赏乐曲《赶花会》
师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品。
三、感受体验
学习歌曲《对鲜花》
1. 听范唱，感受歌曲旋律及内容
师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？听歌曲完整范唱①
生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇???? ????出示图片及特征
师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说 出示节奏谱
2. 师指导学生读准节奏：菱．角│开 花儿│在 水│里─│
3.难点解决：附点节奏、切分
师：小.小│花 儿呀│特 征│多─│，我.们│一 起来│说一│说─│?
??师：? ??什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│??
? 生： 菱． 角 │开 花儿│在 水│里─│?
? 师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的小手，说出你们的答案? 生固定节拍
??师： 什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│??? ?
生： 菱． 角 │开 花儿│在水│里─│?
师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？? 师讲解附点节奏
师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 ?响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏
4.学唱歌曲第一段
（1）唱歌曲部分旋律
师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生听。??
?师：你们能试着唱一唱么？? 生先唱旋律，再添入歌词演唱
师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱? 师问生答? ???
(2)衬词
师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱 ?师范唱，加入衬词
师：发现什么不同了么？????? 生：多了“呀格呀根呦”
师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱? 师范唱
师：来跟我唱一唱 ?生唱?
师：请你们把这两句完整的唱一唱? 生唱
(3)听歌曲范唱，熟悉歌词
师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句，听歌曲剪辑范唱，听完后出示歌词。
师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来
师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么 剪辑范唱③，生跟唱
(4)学唱第三句
师：你能找到和 “菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？? 生：这朵鲜花瞒不了我
师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读 生有节奏的跟老师读词? 请你听听，这一句是怎么唱的 听歌曲剪辑范唱④?
师：请跟着琴来唱一唱? 生跟琴学唱，师教唱
师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？ 瞒 ?“瞒”说明了什么？
生：回答的人不把这个问题放在心上
师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？? 表情、动作
（5）唱全曲
??? 师：能把这首歌完整的演唱出来么？ 生跟音乐完整演唱
??? 师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？ 生：声音明亮
师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法，你们能不能这样来唱一唱呢？生演唱。
师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱 ?生起立，分组对唱
（6）了解对唱
师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？ 一问一答
师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！
学唱全曲
师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们说说歌曲的情绪 听完整范唱。
?? 生：热烈、欢快
师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？ 分组对唱歌曲，蓝、红部分
四、拓展延伸，感受不同风格
师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我的家乡安徽有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？
1. 生欣赏《对花》。
?共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱…
2. 有感情演唱歌曲《对鲜花》。
师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？?
五、课堂小结
??? 师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第五单元
赶花会
第二课时
授课时间
教学内容
听：《赶花会》
动：小小音乐剧《赶花会》
教学目标
1.能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出《赶花会》乐曲的段落。
2．参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，积极参加活动。
教 学
重、难点
1. 能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出《赶花会》乐曲的段落。
2.积极参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，培养学生的音乐表现力。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学。师生音乐问好！
二、导入新课
观看视频《春天在哪里》。欣赏花卉视频，教师简略介绍花会。
三、感受体验
1.分段欣赏《民乐合奏《赶花会》
（1）聆听乐曲引子部分。①初听音乐，语言表达。
②复听音乐，肢体表现。
(2)聆听乐曲A段。
①初听，感受音乐表现的是赶花会中的哪个场景，从音乐要素分析乐段，让学生即兴的用动作表现赶花会人们的脚步。
②出示图谱，复听音乐，用身势表现。
③三听A段，加入丰富的肢体表现花会赶路的场景。
（3）聆听乐曲B段
①对比欣赏，感受音乐发生了哪些变化，在描述赶花会的哪个场景。
②用线条、图形表现音乐情绪。
（4）聆听乐曲A’
①初听，你觉得它熟悉吗？和哪个乐段相似？
②细听尾部不同段落，用手表现渐行渐远的人们。
2.完整聆听乐曲。
（1）揭示曲名
（2）完整聆听，表演音乐
四、拓展体验
1.小小音乐剧《赶花会》
要求：表现春季赶花会的情景，由学生看图发挥想象，自编、自导、自演，体验人们“清晨——出发——赏花——暮归”的情景和心情。
（1）教师讲要求。
（2）生分组讨论、编排，教师巡视指导。
（3）展示评价。
2.复习北京民歌《对鲜花》
（1）复习已学北京民歌《对鲜花》
（2）了解对歌的形式，初步尝试对唱。
（3）观看、讨论“对歌”的形式。尝试以对歌的形式全新演绎歌曲。
（4）加大“对歌”难度，即兴创编歌词。
（5）完整演唱，歌曲表演。
五、课堂小结
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第五单元
赶花会
第三课时
授课时间
教学内容
1.唱：《编花篮》
2.动：歌表演《编花篮》
教学目标
1. 学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。2.通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。3.在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教 学
重、难点
重点： 在游戏中学唱、巩固、表现歌曲难点： 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
1.随音乐《编花篮》律动进教室。
2.师生音乐问好。
二、游戏导入新课
1．师：同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？2.放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。3.揭题《编花篮》
三、感受体验
1.欣赏歌曲范唱上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。
2.声势动作（1）说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。（2）师表扬创意好的学生，同时统一声势动作如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │ 跺 脚 捻 指 后2个乐句用X X │X X │ 跺脚拍手 拍手 拍手（3）随音乐进行声势动作。3.学唱歌曲（1）讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。（2）师生接唱
（3）完整演唱（用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？）（4）有感情地完整演唱。（5）加入声势动作边拍边唱。四、拓展体验 音乐游戏1.歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。2.韵律活动（教师讲解活动方法、要求）
3.分组活动，教师参与活动并指导。
4.展示评价。五、课堂小结师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！
教
学
建
议
韵律活动方法：学生分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第五单元
赶花会
第四课时
授课时间
教学内容
竖笛练习（五）
教学目标
1．通过聆听、体验，掌握三拍子的基本特征。
2.在教师的指导下学生通过小组合作，学会吹奏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，并尝试与他人合奏。
3.能积极参与组内的创编活动，从中体验到乐趣。
教 学
重、难点
重点：感受与理解音乐，大胆地进行吹奏与表现。
难点：三拍子韵律及强弱。
教学准备
多媒体课件、钢琴、八孔竖笛
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
组织教学
师生音乐问好！
复习歌曲《游子吟》《小儿垂钓》。
二、情境导入
1.课件播放歌曲《银色的马车从天上来》。
2.谈话：
（1）师：同学们，你们知道每年的12月25日是什么节日吗？
（2）师：圣诞节是源自西方的节日，据说在圣诞节前夜，圣诞老爷爷会给这一年里表现好的孩子们送上礼物。听，他正驾着他那驯鹿雪橇向我们驶来，让我们随着音乐动起来吧。
3.课件播放《铃儿响叮当》，学生进行声势动作参与互动。
三、感受体验
1.听辨乐曲，初步感受
（1）观看视频，提出问题
师：在欢快的音乐中，圣诞老爷爷已经把送给我们的礼物悄悄地放下了，我们来看看是什么呢？（课件播放花样滑冰的视频－无配乐版本）
师：原来是一段精彩的花样滑冰表演。看了这段表演，你觉得有什么不对劲的地方吗？
（2）分组探究，听辨乐曲
师：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音乐的烘托呢。其实，这既是一份礼物，也是一次对我们的考验，因为配乐的任务落到了我们身上。我们就来以音乐学习小组为单位，三选一，商量出最合适的是哪首乐曲以及选它的理由。（课件依次播放乐曲一、乐曲二、乐曲三的片段。）
师：三首乐曲的片段都听完了，相信每组都有了自己的答案，请组长将你们组选择的乐曲序号举起来。你们为什么选择它呢，理由是什么？
每组派代表回答。
（3）观赏视频，引出课题
师：那你们究竟选对了没有呢？（课件播放花样滑冰的视频－有配乐版本）
板书：溜冰圆舞曲????????????? ????
师：花样滑冰运动员在比赛或表演时都会配以优美的舞曲。刚才我们为它选配的乐曲，名叫《溜冰圆舞曲》，是法国作曲家瓦尔托费尔的代表作。他将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜爱，流传至今。
2.多种形式，参与体验
（1）节拍特点
师：圆舞曲的节拍都是三拍子的，因为三拍子的节奏感、旋转感和舞蹈感特别强，特别强调第一拍的重音。这首《溜冰圆舞曲》就是3/4拍，同学们还记得3/4拍的强弱规律吗？
师：3/4拍就是三拍子的一种，具有鲜明的“强、弱、弱”的节拍感。
（2）划拍体验
（3）动作体验
（4）打击乐器
（5）分工合作，共同体验
师：接下来我们来进行分工，一组的同学用划拍的方式，二组的同学用声势动作，其余五个组用打击乐器，我们用不同的形式来为乐曲伴奏。注意看老师的指挥手势。比比看，哪个组注意力最集中，演奏得最整齐。（课件播放《溜冰圆舞曲》的主题音乐）
3.学习《溜冰圆舞曲》
1.随钢琴伴奏划拍视唱
师：刚才我们伴奏的那段音乐就是《溜冰圆舞曲》的主题。请同学们看大屏幕，这是主题部分的乐谱，它有几个声部？恩，也就是说，需要我们两个声部互相配合完成。接下来就请同学们跟着老师的琴声，一边划拍一边唱旋律。
2.难点突破
师：如果用吹奏竖笛的表现方式来展示这段主题音乐，舌法该怎样运用的？
3.分组试奏
师：那接下来我们就试着分组用竖笛来吹一吹。组长先分好声部，三人吹高声部，三人吹低声部。
4.分声部汇报????
5.全体随乐合奏
四、拓展延伸
1.分组创编
师：除了吹奏竖笛，你们能不能试着加上其它的表现方式来共同展示这段音乐呢。我们来试一试，比比看，哪个组的想法最有创意、最齐心协力。
2.小组展示 、评价。
五、课堂小结
师：在同学们的表演中，我们今天的音乐课结束了。今天的“星级小组”是赢得雪花数量最多的×组，恭喜你们！（颁奖）其它的小组也不要气馁，只要继续努力，大胆展示自己，下节课的星级小组就会是你们！
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期备课
三下
第六单元
我们的村庄
课时安排
四课时
授课时间
第 一 课 时
教学内容
1.听：《全都认识我》2.唱：《如今家乡山连山》
教学目标
1. 通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。2.认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。
教 学
重、难点
学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音
教学准备
多媒体课件、钢琴、双响筒
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问好！
二、导入新课
1.学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。2.学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。三、感受体验
1.说说家乡美
（师：快乐的心情来自快乐的生活。在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?）
生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。
生2：我听姑姑说：村里变化大，家家建新楼、电脑信息化。
生3：我听叔叔说：山区变化大，山沟马哒响，村村通公路。
生4：我听爷爷说：家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐、还跳巴山舞。
师：党的富民政策使山区走上了幸福之路，让我们用歌声来歌颂这快乐生活吧！
2.母子乐
学唱歌曲中第19—22小节两个声部
（1） 出示两个声部的曲谱
（2）认识顿音记号 ▼ 音要唱、奏得短促而有弹性。
（3）即兴角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑声唱第一声部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母亲的笑声唱第二声部。
（4）两个声部的合唱、老师手式指挥。
3. 学唱歌曲《如今家乡山连山》
（师：听了同学们愉快的描述农村的新貌，和这么爽朗的笑声，更加激起了我想和同学们一起去看一看现在的新农村、新变化，同学们、走嗨！
（1）音画结合播放歌曲《如今家乡山连山》范唱。
（让生聆听后回答下列问题：(1)这首歌的节奏特点是什么?(张驰相间)。(2)这首歌的旋律特点是什么?(忽高忽低)。(3)这首歌描写了什么?(母子俩愉快地对话)。(4)这首歌是用什么情绪演唱的?(风趣、兴奋、热烈)。
（2）老师范唱
（当学生回答完上述问题后，师：满怀着丰收的喜悦，聆听了她们母子俩的对话，我也想体验这种快乐，我也想模仿唱一唱这首歌，好吗?(生：好!)。老师边弹琴边唱《如今家乡山连山》）
（3）让学生随琴用“啦”轻声哼唱曲谱。
（4）随录音伴奏唱出歌词。
（5）分声部试着演唱歌曲的合唱部分。
（6）随录音伴奏演唱歌曲，老师手式指挥。(演唱之前，老师提醒同学们注意：演唱时音量不能过大，在唱到二声部时要注意聆听对方声部的演唱。)
四、拓展延伸
1.“老调新唱”（让生创编歌词进行演唱）
（师：同学们听了、唱了这首母子对话的歌曲，我想同学们还有许多话要对自己的爷爷、外婆、叔叔、姑姑讲吧?那么就请同学们把它讲出来、唱出来吧!）
（1）自由创编、写出歌词，老师巡回辅导。
（2）选择几首具有代表性的歌词进行点评，并由词作者进行演唱，老师钢琴伴奏。
2.对歌曲进行改编，多种形式的演唱
（1）用轻快富有弹性的声音进行说唱。(流行歌曲风格)
（2）师生角色表演唱(师扮母亲，生扮孩子，二人唱)
（3）在歌曲中加“衬词”的演唱（在每句歌词后面加上一个衬词，增加角色问与答的语气）
（4）一领众和地进行演唱（老师领唱，学生唱二声部；一女生领唱，其他同学唱二声部）
（5）女生领男生和，进行演唱。
（6）合唱（唱到二声部时，女声唱第一声部，男生唱第二声部，老师钢琴伴奏）
五、课堂小结
师：幸福的生活来自于党的富民政策和人们辛勤的劳动，让我们从小努力学习，不断掌握科学文化知识，长大后把我们社会主义新农村建设的更加美好!
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第六单元
我们的村庄
第二课时
授课时间
教学内容
1.唱：《八只小鹅》
2.动：我的编创“八只小鹅”
3.听：《快乐的农夫》
教学目标
1. 通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。2. 通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。3. 用简单的动作表现“小鹅”的可爱。4. 学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。
教 学
重、难点
重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。
难点：两个声部的和谐配合。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
1. 师生音乐问好！
二、情景导入新课
师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！
（多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐）
师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？
生：乡村。
师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。）
三、感受体验
1．初步聆听，感受音乐：
（1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的《咏鹅》吗？我们也来夸夸它们吧！
（多媒体出示：《咏鹅》，师生齐读。）
（2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？
（学生自己做一做动作）
（3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。
（放《八只小鹅》伴奏音乐，师示范动作）
（4）师：听，八只小鹅边跳着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的是什么？
（播放歌曲第一部分范唱音乐）
2.扮演角色，学习音乐：
（1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。
注意：音乐有八拍前奏。（多媒体出示：歌词）
（2）轻声跟唱。
（3）解决难点，把握音准。
师：我们唱这部分时，注意：“它们态度优雅，看来架子很大”这两句。
（多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线）
找出它们的特点：第二句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由高到低的。
（把歌词连起来唱一唱）
师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更动听。
（4）学习二部合唱。
①初步了解，发现规律。
师：快乐的歌声肯定是把小鹅给比下去了，它们不服气正在彩排新的表演呢，听，它们的歌声发生了什么变化。
（多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同）
师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的“呷呷呷呷”（字跳动）的伴唱声。这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。
（多媒体播放后半部分范唱，师示范动作）
师：你发现它们的旋律了吗？对了，凡是唱“八只小鹅”歌词的同时加入伴唱。跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声，注意它们的音高是相同的（唱三遍）。
②跟着音乐单独唱唱小鹅的伴唱。（跟伴奏唱两遍）
③师生合作演唱。
师唱“八只小鹅快快活活在玩耍”，同学们轻轻地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找准。
师：有没有发现老师最后一遍演唱的“八只小鹅快快活活在玩耍”（出现歌词底色）与前面有什么不同。
（生答）对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，演唱时要注意哦。
④分组合唱。
先单独练一练，再跟伴奏音乐演唱。
（5）完整演唱歌曲。
（两声部先单独练一练再合作，选出表现好的同学上台表演。）
四、拓展延伸：
1.我的创编 “节奏故事”
师：我们快乐的歌声给村庄带来了活力，八只小鹅在池塘里玩的多高兴啊！瞧，一场热闹的游泳比赛就要开始了。
（多媒体出示：河流小鹅）想一想，这场游泳比赛会有哪些声音呢？老师把一些声音加入了歌曲当中，我们来听一听：
“哗 —︱哗 —︱哗 —︱哗 —︱”
“预备 O︱开始 O︱预备 O︱开始 O︱”
“嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱”
“加 油︱加油 O︱加 油︱加油 O︱”
（自己先练一两遍）
请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。（完整的演唱）
师：水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人都从我们的歌声里得到了快乐！
2. 欣赏钢琴独奏《快乐的农夫》（1）劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听《快乐的农夫》。（2）启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。 三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。（3）根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3 段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。（4）让学生来伴奏。
（5）跟随音乐分组表演，教师巡视指导。
（6）展示评价。
五、课堂小结
师：今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受了农村生活的乐趣，快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再见吧！
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第六单元
我们的村庄
第三课时
授课时间
教学内容
竖笛练习（六）
教学目标
1．学习吹奏竖笛练习（六）《故乡的亲人》。
2. 巩固竖笛演奏技巧，培养学生即兴吹奏的能力。
教 学
重、难点
能用柔和的情绪、口风吹奏《故乡的亲人》
教学准备
多媒体课件、八孔竖笛
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
组织教学
师生音乐问好！
二、新课导入
听乐曲《苏珊娜》
此曲是美国作曲家福斯特所作的，他作了很多著名的曲子，如：《马萨长眠在黄土中》、《故乡的亲人》等，今天咱们要来学的《故乡的亲人》，就是他作曲的。
感受体验
听范奏，出示曲谱
2．分小组自由练习。
3．提出要求：（1）练习吹奏时间8分钟。
??? （2）组员合作。
??? （3）可以寻求帮助。
1=C? 4/4
3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 — 3? 1? | 2 — — 0 ||
3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 3·1? 2? 2? | 1 — — 0 ||
4．生齐奏，教师检查学生自学情况。
5．总结问题：（1）“1”的音准有问题。
??? （2）1 — 高音1声音不柔和。
??? （3）节奏有些问题
6．分析乐谱练习吹奏。
（1）曲中共有二句，第一句和第二句前两小节相同，第三小节不同，第二句出现附点八分音符3·1注意时值吹够。
（2）师范奏。
??? 1 — 高音1 声音及口风放柔和。
吹奏“1”时，气沉下去，口风非常宽松。
大附点6 1 ·??? 小附点3· 1 节奏要对。
7．再自由练习。
8．师生接龙吹。
9．男女生比赛。
四、拓展延伸
1．放歌曲《故乡的亲人》，此曲通过忧伤、思念之情反映了黑人们远离家乡的痛苦心情，因此速度要慢。
2．学唱歌词。
3．分析强弱。第一二句前两小节渐强，后两小节渐弱。
4．根据强弱用竖笛吹奏。
5．一部分学生吹竖笛，另一些学生演唱。
6．分组，一组中一个人吹奏，另些人演唱。
五、课堂小结
这节课同学们表现的很不错，合作能力也有很大的提高，希望你们继续努力。
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第七单元
开心里个来
课时安排
四课时
授课时间
第 一 课 时
教学内容
1. 听：《剪彩波尔卡》。
2. 综合表演“火车来了“
教学目标
1．结合对火车发展史的了解，更加深刻的理解《剪彩波尔卡》的音乐特色；
2．欣赏《剪彩波尔卡》，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色；
3．体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。
教 学
重、难点
重点：听辨作品的主题。
难点：提高学生的学习兴趣。
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
师生音乐问。
二、欣赏《火车波尔卡》
1．导入（出示火车、汽车、飞机图片）
听一听，这段音乐描绘的像哪一种交通工具？
2．完整欣赏一遍乐曲。
今天我们就来欣赏管弦乐曲《火车波尔卡》，它是由是奥地利作曲家爱德华· 施特劳斯为纪念某铁路通车剪彩而创作了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。所以又叫《剪彩波尔卡》，请你听听乐曲的速度是怎样的？
3．音乐游戏《音乐火车》
这首乐曲是快速的，所以又称为《快速波尔卡》。下面我们就乘着这列特快列车出发，我将邀请最热情的同学。
跳着波尔卡舞步，随着音乐教师邀请同学加入音乐火车的行列，让学生感受波尔卡的基本舞步。
4．感受乐曲片段及风格
有三个快乐的小符号也想加入，让我们一起来认识它们。
，??? 叮 —
…??? 梆梆 梆
﹏﹏? 哗啦啦啦 啦啦 啦 —
（1）逐个感受节奏
（2）节奏组合
第一组节奏：? ，，，…????? （念四遍）
第二组节奏：? ﹏﹏… …?? （念五遍）
第三组节奏：? ，，，，?????? （念四遍）
﹏﹏ ，，
① 分别请学生念出节奏
T：你们记住他们的名字了吗？如果它们组合会发出怎样的音响呢？
② 分组念一念
T：第三组节奏是由两部分组成，它们分别都要朗读四遍，谁来试试？
③ 和乐朗读
接下来我们一起来和着音乐说一说，因为音乐速度比较快，我们要用快一倍的速度朗读，让我们一起来试试。
④ 分组配乐
第一组：，
第二组：…
第三组：﹏﹏
⑤ 加声势练习
第一组：拍手
第二组：拍腿
第三组：晃手
⑥ 加打击乐器
师：请你为乐曲加上合适的打击乐器，你想一想哪种乐器合适？
，???? 小铃
…???? 圆舞板
﹏﹏???????? 串铃
在演奏时请你注意音乐可以分为几个段落？（得出曲式：ABA）
5.唱音乐主题
四、拓展延伸
1.欣赏波尔卡音乐
刚才我们欣赏了《火车波尔卡》，在这里还有许多好听的波尔卡音乐，请你听完后说一说什么叫波尔卡音乐？波尔卡有什么特点？
学生点击喜欢的波尔卡乐曲。
2.介绍波尔卡
波尔卡原是捷克的一种民间舞蹈，轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。
（观赏一段波尔卡舞蹈，说一说感受。）
3.综合表演“火车来了”
和同伴们按谱例提示随音乐表演。
（1）小组练习。
（2）展示评价。
五、课堂小结
师小结：今天我们通过欣赏《火车波尔卡》感受了波尔卡音乐的活力以及施特劳斯家族音乐的魅力，同学们回家还可以通过网络了解更多的关于波尔卡的知识，可以下次带来与大家一起分享。
教
学
建
议
教
学
反
思
仪征市新集小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期备课
三下
第七单元
开心里个来
第二课时
授课时间
教学内容
唱：《开心里个来》
教学目标
1. 指导学生用自然的声音、欢快的情绪准确演唱歌曲《开心里个来》。
2. 根据学生的生活环境，创作反映家乡变化的数板歌词。
教 学
重、难点
重点：学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
难点：数板与歌唱部分的结合；个别地方的音准。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
1.随《开心里个来》音乐走进教室。
2.师生音乐问好！
二、激趣导入新课
1．交流最近发生的开心事　　
师：最近你们有什么开心的事吗？谁来给大家说说？　　
生回答　　
师：呀，发生了这么开心的事，真为你高兴，你能把你开心的样子做给大家看看吗？（生做）你们开心的时候是什么样子啊？（生开心地做各种表情），真可爱。　　
2.按节奏说话 　　
师：还有谁来讲讲你的开心事？（生举手）　　
师：请你说一说，你的开心事（生答）　　
师：你的开心事，真叫人开心。　　
师：有没有发现，老师说话有什么变化？　　
生：你说话