数学四年级上人教版1.5 数的产生 课件（18张ppt）

课件18张PPT。生活中，数无处不在！ 我 国 总 人 口：
1295330000人数是怎么产生的？远古时代，原始人在狩猎、捕鱼、采摘后，获得的物品有时多有时少，有时还空手而归，这样就产生了“有”和“无”、“多”和“少”的概念。

后来捕获动物的数量慢慢多了起来，为了合理的分配，就要把物品先数一数，这样就产生了对数的需要。
有了对数的需要后，人类的祖先们，采用了各种不同的方式来记录数。数的记录第一种方法：刻痕记数
就是把每件东西做个刻痕记号。把记号刻在竹、木、甲骨等物上，用以记数。 刻痕骨片第二种方法：结绳记数
就是在绳子上打结来记数。要表示1个就在绳子上打一个结，要表示5个就在绳子上打五个结……
数的记录第三种方法：肢体记数
就是利用自己的身体当成记数的工具——身体的每个部位都对应着一个数字，如：用两只手、两只眼睛等表示2，一只手表示5等。
原始人不单是用手
来记数，也用上了耳朵、
手臂、腿、头、关节等
部位。数的记录第四种方法：实物记数
就是利用身边的实物，如石子，当成记数的工具——有多少只羊，就摆同样多的石子来记数。
数的记录 前面一共介绍了几种记数的方法？ 1、刻痕记数
2、结绳记数
3、肢体记数
4、实物记数Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ巴比伦数字:中国数字:罗马数字:古代各国都有自己的记数符号，
给各国之间的交流带来了麻烦。3 世纪时，印度人发
明了一种特殊的数字。8世纪前后，这种印度数字传到了阿拉伯。 12 世纪时，阿拉伯商人又把印度数字带到了欧洲，欧洲人称它们为 “阿拉伯数字”。又经过几百年的演变，阿拉伯数字变成了这个样子，并成为一种世界通用的数字。1 2 3 4 5 6 7 8 9 0这就是今天的阿拉伯数字。 表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……都是自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。最小的自然数是（ ）。0没有（ ）最大的自然数。自然数的个数是（ ）的。无限
最小的自然数是0，没有最大的
自然数，自然数的个数是无限的。
我 国 总 人 口：
1295330000人个、十、百、……是计数单位一（个）十百10个一（个）10个十 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。整数数位顺序表亿十亿位十 亿百亿位千亿位百 亿千 亿1 2 9 5 3 3 0 0 0 0亿 位
判断：
1、自然数没有最小的数。（ ）
2、自然数没有最大的数。（ ）
3、0是自然数。（ ）
4、自然数的个数可以数出来。（ ）
填空：
1、亿位左边是（ ）位，千万位左边是（ ）位，26705000000中“6”在（ ）位。
2、每相邻的两个计数单位之间的进率都是（ ），这种计数方法叫做十进制计数法。考考你×√√×十亿亿十亿十数的产生：数（shù）产生于数（shǔ）
自然数：0，1, 2, 3, 4……
十进制计数法：相邻的计数单位进率是10.
这节课你有什么收获？