4.搭建生命体的“积木” 教案
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文档简介
4.搭建生命体的“积木”
【教学目标】
1．能用调试好的显微镜观察洋葱、人体表皮细胞。
2．知道构成生命体的基本单位是细胞。
3．知道细胞有不同的形态、结构和功能。
4．体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
【教学重点】
观察洋葱表皮和人体表皮的细胞，并进行比较。
【教学难点】
理解细胞是构成生命体的基本单位。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：显微镜、洋葱与动物表皮细胞切片等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、调动学生已有经验，导入新课
1．谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？
2．学生自由交流。
3．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？
4．学生思考、推测。
二、认识细胞的形状、结构特点
1．学生观察教材第11页的细胞图，可以补充一些其他细胞的图片。
2．交流、汇报：这些细胞的形状、结构有什么特点。
3．小结，并激发学生兴趣：细胞是构成生命体的“积木”；大多数细胞都很小，要借助显微镜才能看清，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。
三、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮
1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。
2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。
3．汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？
4．学生汇报、交流。
5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?
6．学生汇报。
7．教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。
四、指导学生认识细胞的有关知识
1．教师谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢!
（学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）
2．教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
五、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌
1．阅读，说说病菌是怎样入侵人体的。
2．分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。
（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）
相关链接：观察洋葱表皮
（1）方法：取一个载玻片，滴几滴清水，然后用刀片在洋葱表面轻轻地划个“井”字，用镊子将“井”字中间的薄膜撕下来，放在载玻片上的水中，展平，用镊子夹住盖玻片盖上，用碘酒染色，从左边滴一滴稀释的碘酒，用吸水纸在右边将碘酒液吸过来，放到显微镜的载物台上，夹好。
（2）现象：显微镜下的洋葱表皮没有肉眼看到的那么简单，它是由一个个的小格子构成。这些小格子细长细长的，两头有的较尖，它们排成排，紧挨着，整齐得就像砖块垒成的墙。
（3）结论：科学家给这些小格子取名叫“细胞”。每一个小格子就是一个细胞，每个表皮细胞的结构都是基本相同的。
注意：洋葱表皮不能用手拿，只能用镊子轻轻地夹住。
【板书设计】
4．搭建生命体的“积木”
细胞： 大小
形状
功能
【教学目标】
1．能用调试好的显微镜观察洋葱、人体表皮细胞。
2．知道构成生命体的基本单位是细胞。
3．知道细胞有不同的形态、结构和功能。
4．体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
【教学重点】
观察洋葱表皮和人体表皮的细胞，并进行比较。
【教学难点】
理解细胞是构成生命体的基本单位。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：显微镜、洋葱与动物表皮细胞切片等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、调动学生已有经验，导入新课
1．谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？
2．学生自由交流。
3．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？
4．学生思考、推测。
二、认识细胞的形状、结构特点
1．学生观察教材第11页的细胞图，可以补充一些其他细胞的图片。
2．交流、汇报：这些细胞的形状、结构有什么特点。
3．小结，并激发学生兴趣：细胞是构成生命体的“积木”；大多数细胞都很小，要借助显微镜才能看清，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。
三、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮
1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。
2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。
3．汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？
4．学生汇报、交流。
5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?
6．学生汇报。
7．教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。
四、指导学生认识细胞的有关知识
1．教师谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢!
（学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）
2．教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
五、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌
1．阅读，说说病菌是怎样入侵人体的。
2．分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。
（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）
相关链接：观察洋葱表皮
（1）方法：取一个载玻片，滴几滴清水，然后用刀片在洋葱表面轻轻地划个“井”字，用镊子将“井”字中间的薄膜撕下来，放在载玻片上的水中，展平，用镊子夹住盖玻片盖上，用碘酒染色，从左边滴一滴稀释的碘酒，用吸水纸在右边将碘酒液吸过来，放到显微镜的载物台上，夹好。
（2）现象：显微镜下的洋葱表皮没有肉眼看到的那么简单，它是由一个个的小格子构成。这些小格子细长细长的，两头有的较尖，它们排成排，紧挨着，整齐得就像砖块垒成的墙。
（3）结论：科学家给这些小格子取名叫“细胞”。每一个小格子就是一个细胞，每个表皮细胞的结构都是基本相同的。
注意：洋葱表皮不能用手拿，只能用镊子轻轻地夹住。
【板书设计】
4．搭建生命体的“积木”
细胞： 大小
形状
功能