第二节 生物与环境组成生态系统 课件（39张PPT）

课件39张PPT。第二节 生物与环境组成生态系统通过本节学习，你将知道：
▲什么是生态系统？
▲生态系统的组成是怎样的？
▲什么是食物链衣食物网？
▲为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？第二节 生物与环境组成生态系统想一想 议一议 右图画出了草原上的部分生物。有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现草几乎被虫吃光了，而天然牧草却生长良好。 这是什么原因呢？这个事例说明了说明道理？生物与环境是一个不可分割的整体一、生态系统的概念
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林一条河流一块农田一个湖泊一片草原一个城市地球上最大的生态系统是一滴水可看作一个生态系统生态系统的范围：根据研究需要可大可小。 生物圈资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 二.生态系统的组成讨论
1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。
2.腐烂的树桩最终会消失吗 ？
答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 职能：植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源
地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。角色：生产者植物二.生态系统的组成职能：
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，获得维持生命的物质与能量。动物角色：消费者二.生态系统的组成职能：
能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。真菌细菌角色：分解者二.生态系统的组成 非生物部分（环境）物质：空气、水分、土壤(无机盐)等能量：阳光、温度等作用：主要为生产者提供能量及CO2和水等原料二.生态系统的组成分解者
（细菌、真菌等）消费者
（动物等）生 产 者
（绿色植物等）非
生
物
部
分—相互依存、相互制约生物部分非生物部分植物动物细菌和真菌生产者消费者分解者阳光、温度、水、空气、土壤等.生态系统的组成生态系统1.在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链的起始环节是生产者.三.食物链和食物网2.P22观察与思考.兔草狐 我们都听过“螳螂捕蝉，黄雀在后”，在这个句子中就隐含了一条食物链，你能找出来吗？把你找好的食物链写下来。食物链的写法：1.食物链从生产者(绿色植物) 开始2.食物链只包括生产者和消费者；不包括分解者,也不包括阳光等非生物部分3.食物链的箭头指向捕食者，箭头所示方向为物质和能量流动的方向. 注意事项: 观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？ 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 分析下面的资料
右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→ C蜻蜓的幼虫→ D小鱼→ E大鱼。
图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。
红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。微小的水生植物剑水蚤蜻蜓的幼虫小鱼大鱼淡水生态系统中的一条食物链有毒物质在食物链中的富集食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。讨论：1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了会产生什么样了后果？有毒物质→ 微小的水生植物→剑水蚤 →蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼→人这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？ 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 保护环境就是保护人类自己！讨论：草 兔 草 兔在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。兔的数量会不会无限制地增加呢？因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。四、生态系统具有一定的自动调节能力 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。给我们的启示——如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？为什么呢？生态系统的自动调节能力是有限度的。如果草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。不同类型的生态系统的自动调节能力是不同的，一般来说，生态系统的生物种类越多，数量越庞大，其自动调节能力就越强，反之就越弱。森林生态系统>草原生态系统>沙漠生态系统。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？
提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。五、技能训练：发现问题 提出问题 观察它们双眼在头部的位置，你发现什么问题了吗？一、生态系统的概念：
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 第二节 生态系统二、生态系统的组成：生态系统生物部分植物-----------------动物-----------------细菌，真菌------非生物部分-----------三、食物链和食物网：四、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维
持 在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。光、空气、水等生产者消费者分解者小结生态系统具有一定的自动调节能力。物质和能量沿着食物链和食物网流动 1．判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误的画“×”。
(1)一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。( )
(2)生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。( )
(3)生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。( )XXV 2．下列四个选项中，正确表示食物链的是： ( )
A.阳光→草→牛→虎； B.鼠→蛇→鹰；
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫； D.草→兔→鹰
3．有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？
答：野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定的危害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。D 4．生物实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？
答：可以看做一个生态系统，因为它大致上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。 5．下面是生态系统的组成图 ，请你补充完善。生产者动物分解者阳光、空气、水等