《东汉的兴亡》培优练习
一、选择题
公元前127年，汉武帝下了一道法令，规定诸侯王死后，嫡长子可继承封地的一部分，余下的封地分给其他子弟。这项措施旨在（ ）
A. 取消分封制 B. 恩泽贵族 C. 削夺武将军权 D. 加强中央集权
儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流．以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是（ ）
A. “为政以德，譬如北辰。” B. “以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。” C. “我之出而仕也，为天下，非为君也。” D. “诸不在六艺之科．孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，不正确的是（ ）
A. 史前时期——中华文明的起源 B. 夏商周时期——国家的产生和社会变革 C. 秦汉时期——统一多民族国家的建立和巩固 D. 三国两晋南北朝时期——民族关系的发展与经济重心南移
东汉初年，出现了较为安定繁荣的景象，这种局面的出现与下列哪个皇帝有直接关系（ ）
A. 汉高祖 B. 汉武帝 C. 光武帝 D. 汉景帝
二、材料题
阅读下列材料，回答问题。 公元前127年时,汉皇帝又下了一道法令,规定嫡长子只可继承封地的一半,余下的封地分给其他子弟?于是,封地不断缩小,其重要性也不断下降,仅仅成为大地产?
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答:
(1)材料中的“汉皇帝”是谁?“法令”是指他采取的什么措施?他为什么要颁布这道“法令”?
(2)结合材料和所学知识概括这道“法令”的主要作用?
答案和解析
一、选择题
1.【答案】D
【解析】“规定诸侯王死后．嫡长子可继承封地的一部分，余下的封地分给其他子弟”反映的是汉武帝为加强中央集权，接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。故选D。本题考查了汉武帝的大一统。本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用汉武帝大一统--推恩令。
2.【答案】D
【解析】 A“为政以德”、B“以德兼人者王”都是强调以德治国，C“为天下，非为君也”是反对封建君主专制，D体现了董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的思想，适应汉武帝加强中央集权与巩固大一统的需要，以思想上的统一巩固政治上的统一。ABC均不符合题意。故选D。本题主要考查了汉武帝大一统的有关内容。注意准确识记汉武帝大一统的措施。
3.【答案】D
【解析】本题考查我国古代历史的基本特征。根据所学知识，在中国历史上，东汉后出现了魏、蜀、吴三国鼎立的局面。后西晋实现了短暂统一，西晋灭亡后，黄河流域进入了十六国时期，南方则处于东晋的统治下，此后，南北方进入了南北朝并列的时代。在魏晋南北朝时期，由于边疆少数民族的内迁和北方人的南迁，中国历史出现了民族融合的大趋势，因而三国两晋南北朝时期的特征为政权分立与民族融合。所以，本题的D三国两晋南北朝时期——民族关系的发展与经济重心南移是错误的；其它三项都是正确的。故选D。
4.【答案】C
【解析】本题考查东汉初年的繁荣景象。由所学可知，刘秀就是光武帝。光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“光武中兴”。故选C。
二、材料题
【答案】
(1)皇帝:汉武帝(或刘彻)；措施:颁布“推恩令”；原因:汉初分封的诸侯王势力逐渐膨胀,对皇权构成了严重威胁?
(2)主要作用:逐步削弱了诸侯王封
【解析】
(1)本题考查了汉武帝大一统的相关知识。结合所学的知识，根据材料关键信息“公元前127年时”，“汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟?”可以得到这里讲述的是汉武帝颁布“推恩令”；汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风，他还自造弓箭数十万，府库珠玉宝器，多于京师。因此，元朔二年（前 127)，主父偃上书武帝，建议令诸侯推私恩分封子弟为列侯。这样，名义是上施德惠，实际上是剖分其国以削弱诸侯王的势力。这一建议既迎合了武帝巩固专制主义中央集权的需要，又避免激起诸侯王武装反抗的可能，因此立即为武帝所采纳。同年春正月，武帝颁布推恩令。推恩令下达后，诸侯王的支庶多得以受封为列侯，不少王国也先后分为若干侯国。按照汉制，侯国隶属于郡，地位与县相当。因此，王国析为侯国，就是王国的缩小和朝廷直辖土地的扩大。这样，汉朝廷不行黜陟，而藩国自析。其后，王国辖地仅有数县，彻底解决王国问题。所以颁布“推恩令”的原因是汉初分封的诸侯王势力逐渐膨胀,对皇权构成了严重威胁?
(2)本题考查了汉武帝大一统的相关知识。结合所学的知识可知，为了加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议，下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国，从此诸侯国越分越小。由此分析，这道“法令”的主要作用是逐步削弱了诸侯王封。
《东汉的兴亡》基础练习
一、选择题
“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”这是唐代诗人王琏所作《咏汉高祖》中的诗句。期中的高祖是西汉的建立者（ ）
A. 刘备 B. 刘邦 C. 刘启 D. 刘恒
《汉武的帝国》一书中写道：“从此，中华帝国有了国家意识形态，也有了恒定的核心价值。帝国作为一种制度，也才稳定地延续了两千多年”。其中的“核心价值”指（ ）
A. 儒家思想 B. 道家思想 C. 法家思想 D. 佛教思想
“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”（黄天意指黄巾）是中国古代哪一次大规模农民起义的口号（ ）
A. 陈胜、吴广起义 B. 刘邦、项羽起义 C. 西汉王莽起义 D. 东汉黄巾起义
“光武中兴”中的“光武”指的是（ ）
A. 王莽 B. 刘邦 C. 刘秀 D. 张角
汉初推行休养生息政策，以下描述不正确的是（ ）
A. 出现文景之治 B. 为西汉鼎盛奠定基础 C. 百姓税赋加重 D. 生产得到恢复发展
“外戚梁冀先后立了三个皇帝，独揽朝政20余年……年幼的汉质帝不满梁冀专权，说他是‘跋扈将军’，梁冀居然令人毒死了他。”材料反映出东汉后期出现的局面是（ ）
A. 外戚专权 B. 政治清明 C. 新旧交替 D. 州牧割据
下图是东汉某一时期的社会现象，下列表述正确的是（ ）
A. 形成“光武中兴”局面 B. 表明外戚宦官交替专权 C. 皇帝年老昏庸造成乱象 D. 皇帝依靠外戚掌权治国
下表列出了东汉后期几位皇帝的即位年龄及寿命。这种现象造成了（ ）
皇帝
和帝
殇帝
冲帝
质帝
少帝
即位年龄
10
1
2
8
14
寿命（岁）
27
2
3
9
14
A. 黄巾起义 B. 曹操专权 C. 光武中兴 D. 外戚宦官交替专权
东汉中后期，朝政出现了“跋扈将军”“十常侍乱政”等现象。这些现象印证了当时（ ）
A. 外戚宦官专权 B. 道教开始兴起 C. 王莽夺权改制 D. 黄巾起义爆发
黄巾起义爆发的主要原因是( )
A. 外戚、宦官专权，政治黑暗 B. 统治者改制失败 C. 社会经济被破坏 D. 民族矛盾尖锐
沉重打击了东汉统治，使其一蹶不振的事件是（ ）
A. 大泽乡起义 B. 黄巾起义 C. 国人暴动 D. 八王之乱
在中国历史上有这样一个王朝，虽然仅存续14年，却将汉朝分隔为西汉和东汉，这个王朝是（ ）
A. 夏朝 B. 南朝 C. 晋朝 D. 新朝
下列小明同学绘制的中国历史朝代更替年代尺。其中空白处应该填写的王朝是（ ）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 战国 D. 东汉
二、材料题
1、阅读下列材料，回答问题。
材料一：……惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……
?????????????????????????——毛泽东《沁园春·雪》
材料二：汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。……
???????????????????????——摘自人教版历史七年级上册
（1）“秦皇汉武”分别指的是哪一历史人物？
（2）秦皇、汉武在思想统治方面分别采取的措施是什么？
（3）材料二反映了汉初社会的哪一问题？汉武帝采取了哪一措施解决这一问题？
2、“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”
阅读材料回答：
（1）材料中董仲舒向汉武帝提出什么建议？
（2）汉武帝这样做目的是什么？
（3）此建议的影响？
答案和解析
一、选择题
1.【答案】B
【解析】公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，是现在的西安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。故选B。本题考查了刘邦建立西汉。本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记刘邦建立西汉。
2.【答案】A
【解析】依据所学知识可知，汉武帝时期采取了董仲舒的建议，实行了罢黜百家、独尊儒术的措施，使儒家思想成为了封建社会的正统思想。所以这里的“核心价值”指的是儒家思想。故选A。本题以《汉武的帝国》的内容为切入点，考查的是汉武帝巩固大统一措施的相关知识点。本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握汉武帝巩固大统一的措施。
3.【答案】D
【解析】本题考查东汉末年的黄巾大起义相关知识。结合所学知识可知，题中所说是东汉末年爆发的黄巾大起义的口号。“苍天”指汉王朝，汉代官员军队的衣服以苍青色为主，“黄天”是指黄巾起义军，184年是甲子年。184年，经过精心策划，张角等领导了一场有组织、有准备的黄巾大起义。起义军头裹黄巾，在全国各地同时向东汉王朝发动猛烈进攻，沉重地打击了东汉的统治。综合分析，D符合题意。故选D。
4.【答案】C
【解析】本题主要考查光武中兴的相关内容。公元25年，参加过农民起义的西汉皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝，为了使社会安定下来，光武帝多次下令减轻农民的赋役负担，惩处贪官污吏，任用清廉官吏。光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，历史上称这个时期的统治为“光武中兴”。故选C。
5.【答案】C
【解析】本题考查西汉初期的休养生息政策。为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致灭亡的教训，采取了休养生息政策，让士兵回乡务农，并将那些因战乱饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。为了巩固统治，鼓励人民致力农业生产，汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应的减免徭役和兵役。汉高祖死后继任的统治者，继续实行休养生息政策，注重农业生产，是汉初的经济逐步得到恢复和发展，社会局势稳定下来，为西汉鼎盛奠定基础。C.百姓税赋加重是错误的。故选C。
6.【答案】A
【解析】本题主要考查了东汉后期的政治特点。外戚、宦官的权力的起伏消长，成为了东汉后期政治的一大特点。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权。结合题干信息，故选A。
7.【答案】B
【解析】本题考查东汉的时代特征。东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的权力膨胀。皇帝长大以后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此反复循环，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。他们轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐败不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。外戚、宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。本题图片内容就是显示东汉时期外戚宦官交替专权的时代特征。故选B。
8.【答案】D
【解析】本题主要考查了东汉中后期的政治特点。外戚、宦官的权力的起伏消长，成为了东汉后期政治的一大特点。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权。结合题干信息分析，故选D。
9.【答案】A
【解析】依据所学知识可知，外戚宦官专政，是东汉后期特殊政治事件，对当时的朝野震动颇大。每个封建王朝后期，政治腐败，经济崩坏，皇帝昏庸无能，这就为外戚、宦官操纵朝政提供了绝好的条件，东汉中后期，朝政出现了“跋扈将军”“十常侍乱政”等现象是对这个问题的最典型说明。故选A。本题以东汉中后期，朝政出现了“跋扈将军”“十常侍乱政”等现象为切入点，考查东汉统治的特点。注意识记东汉外戚宦官专政的相关史实。
10.【答案】A
【解析】本题主要考查了黄巾起义爆发的主要原因。结合教材所学知识得知，东汉中期以后外戚和宦官交替专权所造成的黑暗统治是黄巾起义爆发的根本原因，东汉末年的连年灾荒是起义爆发的直接原因。故选A。
11.【答案】B
【解析】本题主要考查了黄巾起义的相关内容。 黄巾起义，是东汉晚期的农民战争，也是中国历史上规模最大的一次宗教形式组织的民变之一，开始于汉灵帝光和七年（公元184年），当时朝廷腐败、宦官外戚争斗不止、边疆战事不断，国势日趋疲弱，又因全国大旱，颗粒不收而赋税不减，走投无路的贫苦农民在巨鹿人张角的号令下，纷纷揭竿而起，他们头扎黄巾，高喊“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，向官僚地主发动了猛烈攻击，并对东汉朝廷的统治产生了巨大的冲击，为平息叛乱，各地拥兵自重，虽最终起义以失败而告终，但军阀割据、东汉名存实亡的局面也不可挽回。故选B。
12.【答案】D
【解析】新朝是中国古代的一个朝代，由王莽建立。公元9年，西汉摄皇帝、安汉公王莽夺取西汉政权，自立为帝，国号“新”。新莽末年，绿林、赤眉等起义军纷至而起，天下大乱，新朝地皇四年，在昆阳之战中，新朝主力丧失殆尽，同年九月以绿林军为主力的大军攻入长安，王莽被杀，新朝灭亡。故在中国历史上有这样一个王朝，虽然存续仅14年，却将汉朝分隔为西汉和东汉，这个王朝是新朝。故选D。本题以“虽然存续仅14年，却将汉朝分隔为西汉和东汉”为切入点，考查王莽建立新朝。解答本题注意识记新朝建立的相关知识。
13.【答案】D
【解析】公元25年，皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。220年曹丕建立魏朝，东汉灭亡。故选D。本题考查了东汉．光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“光武中兴”。本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记刘秀建立东汉。
二、材料分析题?
1、【答案】
（1）“秦皇”指秦始皇或嬴政；“汉武”指汉武帝刘彻。
（2）“秦皇”：焚书坑儒； “汉武”：罢黜百家，独尊儒术。
（3）封国（诸侯、王国）势力过于强大；颁布“推恩令”（或下令允许诸王将自己的封地分给子弟）。
【解析】
（1）本题考查秦始皇与汉武帝的相关史实。材料一是一首毛泽东的词，其中“秦皇汉武”是指秦始皇与汉武帝这两位中国历史上雄韬武略的帝王。故答案为：“秦皇”指秦始皇或嬴政；“汉武”指汉武帝刘彻。
（2）本题考查秦始皇与汉武帝加强思想控制的措施。根据所学知识，秦始皇采取的是焚书坑儒，以政治强权的手段压制思想文化的发展，以达到加强思想控制，巩固专制主义中央集权的目的；相比之下，汉武帝采取董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，通过确定儒学至尊地位控制思想文化的发展，也达到了控制思想，巩固集权的目的，从此，儒家成为中国历史上的正统思想。故答案为：“秦皇”：焚书坑儒、“汉武”：罢黜百家，独尊儒术。
（3）本题考查汉朝解决王国问题的相关史实。材料二中描述的“ 汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风”现象，反映了汉初实行分封制的后果，诸侯做大，威胁皇权，甚至由此引发了“七王之乱”，对此，汉武帝采取推恩令，促使诸侯将土地分封给子弟，诸侯国的势力由此削减。故答案为：封国（诸侯、王国）势力过于强大；颁布“推恩令”（或下令允许诸王将自己的封地分给子弟）。
2、【答案】
（1）罢黜百家，独尊儒术；
（2）统一言论和思想（写巩固统一也可以）；
（3）统一了思想，提高了儒学思想的地位，使儒家学说被确立为专制王朝的正统思想，巩固了统一。
【解析】本题以罢黜百家，独尊儒术为切入点，考查汉武帝的大一统措施。本题以汉武帝的大一统措施为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。
（1）由材料“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并用”可知，董仲舒向汉武帝提出是罢黜百家，独尊儒术。
（2）罢黜百家，独尊儒术可以统一言论和思想，有利于巩固国家统一。
（3）罢黜百家，独尊儒术，统一了思想，提高了儒学思想的地位，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想，巩固了统一。
《东汉的兴亡》提高练习
一、选择题
以下四位皇帝在位的先后顺序是（ ） ①汉高祖?②汉武帝③汉景帝??④汉文帝。
A. ①④③② B. ①④②③ C. ①②③④ D. ④③②①
学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一．下列对秦汉时期阶段特征的归纳描述，正确的是（ ）
A. 国家的产生和社会变革 B. 政权分立与民族融合 C. 统一国家的建立 D. 繁荣与开放的社会
公元9年外戚王莽夺取汉政权，建立了（ ??）
A. 秦朝 B. 西汉 C. 东汉 D. 新朝
西汉解决王国问题的措施中，具有决定意义的一项是（ ）
A. 实行盐铁专卖 B. 平定七国之乱 C. 颁布“推恩令” D. 发行五铢钱
下列关于东汉黄巾起义和秦末陈胜吴广起义相同点的说法错误的一项是（ ）
A. 起义前都进行了精心的准备 B. 当时的社会统治都非常黑暗 C. 都遭到了统治者的残酷镇压 D. 都使当时的统治者一蹶不振
秦始皇“废分封，设郡县”；汉武帝实行“郡国并行制和内外朝制”；孝文帝“采用汉制，习儒家经典”；武则天“设武举、开殿试”；清雍正“以军机处取代议政王大臣会议”。历代帝王这样做的目的是（ ）
A. 为了政治改革的顺利进行 B. 为了保证国家的长治久安 C. 为了预防官员的贪污腐败 D. 为了彰显皇帝的特权地位
近年来电视上流行许多“穿越剧”，假如我们穿越到东汉，不可能看到的情景是（ ）
A. 光武中兴 B. 外戚专权 C. 黄巾起义 D. 曹丕称帝
搜集和整理资料、制作知识卡片是学习历史的一种重要方法。如图是某同学制作的关于，黄巾起义的知识卡片，其中错误的一项是（ ）
A. 时间 B. 领导人 C. 口号 D. 作用
二、材料分析题
1、阅读下列材料，回答问题。
材料一 西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象。那时牲畜奇缺，皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘牛车。
材料二 汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注意发展农业生产。文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。……他们提倡节俭，并以身作则。文景时期，重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来。
材料三 到景帝后期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿线的绳子烂了，散钱多得无法计算。
（1）材料一反映了什么社会状况？
（2）依据材料二，请概括汉初统治者为改变当时的社会状况采取了哪些措施？
（3）文帝和景帝两位皇帝统治时期出现的统治局面被称作什么？
（4）有了前几代皇帝的奠基，西汉终于在哪位皇帝时进入了鼎盛？
2、思想文化是一定时期政治、经济发展的产物，先进的思想能够推动社会的发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一 “这位哲学家的道德是无限辉煌的。”
——《论语》英译本前言（1691年出版）
材料二 （秦始皇）“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
——郭沫若
材料三 史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”
——《中国历史众生相》
材料四 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》
（1）材料一提到的“这位哲学家”是哪位历史人物？他的核心思想是什么？
（2）材料二中“蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神”指的是哪一历史事件？材料三中“要人民只读一种书”指的是汉武帝的哪项具体措施？
（3）对材料二和材料三，简析秦始皇与汉武帝对待儒家学说的态度有何不同？
（4）根据材料四，请说出现代化治国的方略是什么？
（5）综合以上材料，对待中国传统思想文化，我们应该持何种态度？
答案和解析
一、选择题
1.【答案】C
【解析】本题考查学生对汉武帝的认识．根据所学知识可知：汉武帝统治时期，从政治、经济等方面采取一系列措施，稳固了大一统的局面，使得西汉达到鼎盛。所以汉武帝最主要的历史功绩是稳固大一统局面。故选C。本题考查的知识点是汉武帝推进大一统的措施，注意识记相关的知识点。识记汉武帝最主要的历史功绩是巩固大一统。
2.【答案】D
【解析】汉武帝时中国历史上一位具有雄才大略的皇帝，他在位的五十多年里，西汉国力最为强盛。他破格任用的人才，采取的一系列措施进行改革，政治、经济、军事、思想文化的大一统逐渐巩固，加强了中央集权，使西汉出现了封建大一统的鼎盛局面。故选D。本题主要考查了汉武帝的有关内容。注意准确识记汉武帝大一统的有关内容。
3.【答案】C
【解析】题干给出“众建诸侯而少其力”，汉武帝采取的体现了这一主张的措施是推恩令。为加强中央集权，汉武帝接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，推恩令的实行，削弱了诸侯国的实力，解决了王国问题。故选C。本题考查了汉武帝大一统--推恩令。本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记汉武帝大一统——推恩令。
4.【答案】B
【解析】根据所学知识可知：①开创君主专制中央集权制是秦始皇的贡献；②实行“推恩令”、③盐铁权收归中央、统一货币；④“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝采取的措施；⑤设立军机处是清朝雍正帝的措施。故选B。本题主要考查了汉武帝的有关内容。注意准确识记汉武帝巩固大一统的措施。
5.【答案】C
【解析】本题考查学生对汉武帝的认识。根据所学知识，汉武帝时期，在政治、经济、文化上都出现了大一统局面：政治上削弱相权，加强皇权；削弱诸侯王权，加强中央集权。经济上：加强中央的经济权。废止旧货币，由中央铸造五铢钱，在全国通行。盐铁由国家垄断经营，私人不得铸造货币和经营盐铁。文化上实行“罢黜百家，独尊儒术”的措施，推行儒学教育，在长安兴办太学。通过这些措施，西汉王朝统一的多民族的封建国家得到了巩固和发展，西汉出现了强盛的局面。故选C。本题考查的知识点是汉武帝推进大一统的措施，注意识记相关的知识点。
6.【答案】C
【解析】秦朝灭亡以后，公元前202年。刘邦建立了西汉王朝。汉武帝时期，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。故选C。本题以黄仁宇《中国大历史》的材料为依托，考查的是汉武帝统治的知识。
7.【答案】B
【解析】汉朝实行重农抑商政策，④奖励工商业不是汉武帝加强中央集权的经济措施，据此可排除ACD三个选项。故选B。本题考查了汉武帝．先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。组合选择题一般排除一个错误内容即可获取正确答案，部分题目需要经过两次排除，但有一小部分题目所有内容都正确。
8.【答案】C
【解析】从“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”看，董仲舒主张独尊儒术，根据所学知识，西汉时期汉武帝采用儒生董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，孔子的儒家思想成为正统思想，从思想文化方面加强了中央集权，但打击压抑了其他各派学说，不利于促进学术的繁荣，也不利于公平的选拔人才。故选C。本题考查学生对汉武帝时期思想大一统的认识。本题难度不大，注意扎实掌握汉武帝大一统的主要史实。
二、材料分析题
1、【答案】
（1）西汉初年，经济萧条。
（2）吸取秦亡教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担；重视农业；提倡节俭，“以德化民”。
（3）文景之治
（4）汉武帝
【解析】本题以西汉的发展为背景，考查学生分析史料分析和对西汉史实的掌握。
（1）本题以“西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象”为切入点，考查西汉建立之初经济状况。
（2）本题以“汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等”为切入点，考查汉初统治者为改变当时的社会状况采取的措施。
（3）本题以“到景帝后期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿线的绳子烂了，散钱多得无法计算”为切入点，考查文景之治。
（4）本题考查汉武帝的相关知识。
2、【答案】
（1）孔子；“仁”。
（2）百家争鸣。“罢黜百家，独尊儒术”。
（3）秦始皇压制儒学。汉武帝推崇儒学。
（4）既要强调依法治国，也要提倡以德治国。
（5）我们应继承和弘扬中华民族的优秀传统文化；取其精华、去其糟粕；古为今用等。（言之有理即可）
【解析】本题以《论语》、《中国历史众生相》、《中国传统德治思想的现代选择》的材料为背景，考查的是学生对孔子、秦朝巩固统一措施、汉武帝大一统措施的有关知识的记忆、理解能力。
（1）本题以《论语》的材料为依托，考查的是孔子的知识。
（2）本题以焚书坑儒和《中国历史众生相》的材料为依托，考查的是百家争鸣和汉武帝大一统措施的知识。
（3）本题以焚书坑儒和《中国历史众生相》的材料为依托，考查的是焚书坑儒和“罢黜百家，独尊儒术”的知识。
（4）本题以《中国传统德治思想的现代选择》的材料为依托，考查的是现代化治国的方略的知识。
（5）本题是开放型的题目，考查的是学生开放性思维的能力。
