《沁园春·雪》培优练习
阅读下面的文字，完成下列各题。
沁园春·雪
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采；
唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
1.用“/”给“引无数英雄竞折腰”划分朗读节奏。
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
2.“风骚”中的“风”原指???????? ??,“骚”原指?????????? ,“风骚”在词中指的是??????????????????? ,与它同义的还有“????????? ”一词。
3.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（????? ）
? A.承接上文,进一步地赞美祖国的大好河山。
? B.引起下文,为具体评价历史人物作辅垫。
? C.开启下文,写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。
? D.承上启下,再次赞美祖国的大好河山,又指出历史人物为祖国山河倾倒,为下文评论历史人物作铺垫。
4.“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指（????? ）
? A.古今中外的英雄。
? B.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
? C.词中的风流人物。
? D.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。
5.这一部分,表明全词主旨的句子是??????????????????????? 。其中,将“???? ”与“????????? ”对比,歌颂了??????????????????? ,抒发了 的豪情壮志。
6.“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”,为什么？
????????????????????????????????????????????????????????????????????????
7.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足？
参考答案
1.引/无数英雄/竞折腰。
2.《国风》《离骚》文学才华文采
3.D
4.D
5.俱往矣,数风流人物,还看今朝? 往? 今? 无产阶级革命英雄? 无产阶级要主宰世界 6.不能,用“只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。
7.肯定：他们比较注重武功,在建功立业方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些,对文治不够重视。
《沁园春·雪》基础练习
一、基础积累
1．给加黑的字注音：
沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）
略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）
2．根据下列词中的注音写汉字：
红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）
江山多 jiāo（ ） ?? 一代天 jiāo（ ）
3．给加黑的字选择正确的解释：
（1） 惟余莽莽（ ）
Ａ．只有我 Ｂ．只剩 Ｃ．只有
（2） 惟余莽莽（ ）
Ａ．景色迷茫 Ｂ．草木茂盛 Ｃ．无边无际
（3） 顿失滔滔（ ）
Ａ．立刻 Ｂ．停顿 Ｃ．安顿
（4） 须晴日（ ）
Ａ．必须 Ｂ．须要 Ｃ．等到
（5） 引无数英雄竞折腰（ ）
Ａ．弯腰 Ｂ．折服 Ｃ．鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂
（6）稍逊风骚（ ）
Ａ．文学才华 Ｂ．妇女举止轻佻 Ｃ．指“国风”《离骚》
4．填空：
（1）《沁园春·雪》的作者是________，“沁园春”是__________，“雪”是____________。
（2）在上下阕之间起承上启下作用的词句是____________，____________。能揭示全词主旨的句子是____________，____________。
5．指出下列各句所采用的修辞手法：
（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ）
（2） 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （ ）
6．《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（ ）
Ａ．批评他们武功有余，而文学才华不足。
Ｂ．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。
Ｃ．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。
Ｄ．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
7．下列诗句朗读节奏有错的一项是（ ）
Ａ．望／长城内外 Ｂ．数／风流人物
Ｃ．山／舞／银蛇 Ｄ．欲／与天公试／比高
8．下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（ ）
Ａ．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。
Ｂ．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
Ｃ．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
Ｄ．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。
二、课内巩固
（一）课内阅读
?
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
9．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。
10．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。
11．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（ ）
Ａ．承接上文，再次赞美祖国山河。
Ｂ．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。
Ｃ．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
Ｄ．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
12．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名_______、________、_______、________。选择其中一个简述你对他的看法。
??
?
?
?
参考答案
一、基础积累
1．qìn mǎnɡ ɡuǒ zhé shū xùn hán zhāo
2．装 滔滔 娇 骄
3．（1）Ｂ 点拨：根据语境，“余”在词中应理解为“剩下，剩余”。
（2）Ｃ? （3）Ａ? （4）Ｃ （5）Ｃ? （6）Ａ 点拨：“风骚”的本义是国风、《离骚》，本文章中特指文学才华。
4．（1）毛泽东 词牌名 题目
（2）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
数风流人物，还看今朝。
5．（1） 对偶、夸张? （2）比喻、拟人
6．Ｄ 7．Ｄ? 8．Ｃ
二、课内巩固
9．《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 文学才华
10．能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。
11．Ｄ
12．嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤
简述看法（略）
《沁园春·雪》提高练习
一、课外阅读
?
减字木兰花·广昌路上
?
漫天皆白，雪里行军情更迫。
头上高山，风卷红旗过大关。
?
? 此行何去？赣江风雪弥漫处。
命令昨颁，十万工农下吉安。
1930年2月
1．这首词的词牌名是____________，题目是________________。
2．这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景，都有_________的气势，_________的风格。
3．从表达方式上看，这首词上阕_________，下阕_________，而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景，《沁园春·雪》写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。
4．这首词描写_________的一个场景，表现_________一往无前的战斗气概。《沁园春·雪》是借景抒怀之作，赞美______________，抒发诗人作为革命领袖的_____________________。
二、综合性学习
5．试用一句话说明京剧是怎样形成的。（连标点在内不超过30个字）
京剧的前身是安徽的徽剧。清乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，它们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。清代末期民国初期，上海的戏院全部为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。
?
??
?
?
?
?参考答案
1．减字木兰花、广昌路上
2．雄壮、豪放
3．写景、叙事、南国雪
4．行军、工农红军、祖国山河的壮丽、豪情壮志
5．徽剧与汉调、秦腔、昆曲融合，最后演变成京剧。
或京剧是在徽剧融合汉调、秦腔、昆曲之后，逐渐演变而成的
《沁园春·雪》教学设计
教材分析:
这首词是毛泽东1936年2月在陕西清涧指挥红军准备渡黄河东征时所写。1945年日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判，应民主人士柳亚子先生的请求，亲笔书写相赠并得以公开发表。
全词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，典型地代表了毛泽东诗词的豪放风格，可谓中国词中杰出的咏雪抒怀之作。
全词分上下两阕。上阕侧重描写北国壮丽的雪景，抒发对祖国大好河山的热爱之情；下阕由祖国山河的壮丽引出历代英雄人物，借评古来论今，表达了对无产阶级革命英雄的赞美之情，抒发了诗人的宏伟抱负。通篇将抒情与写景、议论有机结合、浑然一体。
教学目标：
1、了解词的内容，理解词的内涵。
??? 2、领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。
教学重难点：
【教学重点】
理解词的思想内容、精妙的语言。
【教学难点】
词的意境的理解。
课前准备：
教师：
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
学生：课前查阅相关资料，搜集有关作者的资料。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、毛泽东是一位古典诗词的爱好者，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天我们学习《沁园春·雪》。
2、师生板书课题。
3、作者简介：毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
二、听范读，正读音，感受气势。
?? 1、教师范读，请学生听准每个字音。
?? 2、检查字音
?沁qìn??? 数风流人物 shǔ? 折腰zhé? 思汗hán? 今朝zhāo
三、诵读课文，理解词意。
? 1、大家看上阕写了什么内容?
讨论并归纳：
上阕主要描写北国雪景。
? 2、哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
讨论并归纳：
“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
? 3、那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?
? 讨论并归纳：
从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。?
? 4、那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来?
?（可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。）
? 5、祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?
讨论并归纳：
“惜秦皇汉武……射大雕”
? 6、作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗???? 、
?（请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。）
? 7、作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?
?讨论并归纳：
?“惜”。统领到“只识弯弓射大雕”。
? 8、结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味?
? 先分组讨论，请部分学生代表小组发言。
学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从“略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。还包含着后来者必然居上的伟大气概。
9、在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?
有，“俱往矣……今朝”。
10、作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)
讨论并归纳：
“江山如此多娇……折腰。”
11、这句话在文中其了什么作用?
讨论并归纳：
承上启下的作用。
12、全班齐读全词，读出感情。
13、背诵比赛
《沁园春雪》诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。
14、总结全文
??上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。
15、布置作业：背诵全诗，理解诗中蕴含的情感。
板书设计
沁园春? 雪
毛泽东
上阙：写景——对祖国山河的热爱
下阕：议论、抒情————论古英雄的不足
赞当代革命英雄
教学反思：
教学这首《沁园春雪》时，我想尝试改变这两点。??
? 首先是设计、组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习的氛围，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上动起来。这堂课我运用了听范读、自由读、齐读、个别读，引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。
其次是少点零敲碎打的分析，多一些整体的品味、感悟。新课标培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”等要求都是从这一角度提出的。一开始的听范读和自由读都是整体感知，促使学生通过熏陶感染和朗读实践去感受整首词完整的音美、形美和意美。赏析的环节也是着眼整首词，引导学生品味词的准确、精练、富于形象性。
课件16张PPT。激情导入
毛泽东诗词是伟大的篇章。
——臧克家 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作者简介听读
听读要求：
听范读，正读音，感受气势。初读 正字音：
沁（qìn） 数（ shǔ ）风流人物
折（zhé）腰 成吉思汗（hán）
今朝（zhāo）
诵读上阕写了什么内容？哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?诵读 大声诵读课文，展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来?诵读 祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?“惜秦皇汉武……射大雕”诵读 作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?诵读 “惜”。统领到“只识弯弓射大雕”。作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味? 从“略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。还包含着后来者必然居上的伟大气概。诵读 在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?
有，“俱往矣……今朝”。诵读 作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)
“江山如此多娇……折腰。”
这句话在文中其了什么作用?
承上启下的作用。齐读 全班齐读，读出气势，读出感情。赛读 《沁园春雪》诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。小结 本词上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。作业 背诵全诗，理解诗中蕴含的情感。
