梅香正浓课件(共16张PPT)

课件16张PPT。创设情境，激情导入： 历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝胆，像日月一样照彻了历史的乾坤。天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，他 们是照耀星空的日月！他们是贯穿古今的永不枯竭的江河！他们是民族的脊梁！这些英雄的品质比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，让我们借助《梅香正浓》这篇课文回到那民族危亡的时刻，感受他们的气概。教学目标　
1、自读自悟，感知文章内容，在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络；?
2、体会作者感情，理解课文主旨；?
3、通过史可法的感人事迹，运用富有感彩的朗读来体会民族英雄所具有的民族气节和崇高气概， 并与作者在情感上形成共鸣。作者介绍 白桦，剧作家、诗人。原名陈佑华，从中学时期，就开始学写诗歌、散文、小说。1985年到上海作家协会，任副主席。著有作品《妈妈呀，妈妈!》 《爱，凝固在心里》 《远方有个女儿国》等。1955年加入中国作家协会。寡廉鲜（xiǎn）耻 纵情逸（yì）乐 高官厚禄（lù） 拜谒（yè）　 崇（chóng）敬 峥嵘（zhēng róng） 虬（qiú）枝 捐（juān）躯 昏庸(yōng） 自刎（wěn）
尸骸（hái） 飨（xiǎng） 楹（yíng）联　 体恤（xù） 戕（qiāng）害 伫（zhù）立 怂恿(sǒngyǒng)

字词积累【记述】用文字叙述，记叙。【浩然正气】形容正大刚直的精神。【虬枝】拳曲的枝条。【拜谒】瞻仰（陵墓。碑碣）。【怂恿】鼓动别人去做（某事）。字词积累【峥嵘】高俊；比喻才气、品格等超越寻
常，不平凡。【体恤】设身处地为人着想，给以同情、
照顾。【排挤】利用势力或手段使不利于自己的人
失去地位或利益。字词积累【寡廉鲜耻】不廉洁，不知羞耻。【戕害】严重损害；伤害。【唾骂】鄙弃责骂。【规劝】郑重地劝告，使改正错误。字词积累第一部分（1）：交代了探访民族英烈的缘由，点出主题，表达对英烈“不计生死坚持信念的浩然正气”的崇敬之情。
第二部分（2-6）：详细记述了史可法坚守扬州的英雄事迹。
第三部分（7-8）：呼应前文，点明作者意图，以“梅香”比喻“英雄的凛然正气”。
层次结构思考：文章主要写了什么内容？ 分析：课文赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄，重点介绍了史可法的感人事迹。主要内容文中写史可法主要的三件事：第一件：在民族危亡之时几次起草奏章，提出救国方略，规劝皇帝，为国家、为民族的前途担忧。第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。第三件：写扬州城陷落，史可法宁死不降，最后大骂气绝身亡，表现了英雄不计生死、坚持信念的凛然正气。主要内容梅香正浓叙述事迹受命 忠心劝谏坚守 誓与城共存亡视死如归
碧血丹心结尾呼应两类人对比梅香弥漫忠肝义胆
凛然正气开篇点题 崇敬之情殉国 气绝而亡瞻仰 伤感肃然图解结构 主题：本文采用借物喻人的写法，详细记叙了明朝遗臣史可法的感人事迹，赞扬了具有梅花般品格的英雄，歌颂了民族危亡时英雄们的崇高气节。概括主题 写法：借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的某种品格，是文章中用来表现、突出中心思想的常用方法。本文借“梅花”赞美了具有“梅花”品格的英雄，歌颂了民族危亡时英雄们的崇高气节。写法点拨课堂小结 文章借梅喻人，歌颂了具有梅花品质的人，告诉我们做人也应该像梅花一样，无私奉献、清正廉洁。梅花不但耐寒，更具有清香之气，我们做人也当如此，要做到一身正气、问心无愧才好。1、查找有关梅花的诗，积累下来。
2、查找具有“梅香”品 格的英雄的事迹资料，准备召开故事会。

作业布置