认识传感器

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《认识传感器》教学设计
一、三维目标：
1、知识与技能：
①认识生活中常见的传感器。
②了解传感器的基本作用原理。
2、过程与方法：
①通过实物展示和视频演示使学生对传感器产生感性认识。
②通过类比人体器官的相对应的工作机理使学生初步了解传感器的作用。
3、情感态度和价值观：
①通过对传感器奇妙功能的认识激发学生学习电子控制技术的热情与兴趣。
②让学生在课堂讨论和课外拓展的过程中增强自觉运用技术的意识和对新科技的敏锐扑捉能力。
③树立起只买对的，不买贵的的消费观。
二、教学内容分析：
本课选择地址出版社选修1《电子控制技术》第二章第一节“认识传感器”。本节课主要介绍什么是传感器？传感器与人体器官各类作用机理的对应关系。以及传感器在电子控制技术中的作用。
三、教学重点与难点：
重点：
传感器的基本特点以及它在生活中的奇妙作用的体现。
难点：
透过教学道具和多媒体演示，使学生打破对传感器的神秘感。了解传感器是将非电量信息与电量信息的相关转换机理。
四、教学对象分析：
本节课的教学对象是高二年级学生，通过前面必修1和必修2的学习，对通用技术有了一定的认识，但对电子控制技术还比较陌生。其次，高二学生在生物学科中已经对人体各系统和器官的相关功能有了比较全面的认识，采用人体器官的作用机理的对比，让学生对传感器产生较为深刻的感性认识。
五、教学策略与方法：
通过视频演示和实物展示的方法引入课题，再将人体器官的相关作用机理进行类比，打破传感器在学生心目中的神秘感，讲看不见的神奇过程用具体化的技术展示给学生看。采用启发诱导、自主探究、理论联系实际的教学模式，促使学生形成主动学习和运用技术的意识。
六、教学过程设计：
导入：
观看视频。截图如下：
教师提问：地面控制中心的医生怎样才能时刻知道宇航员的身体状况的？
学生：对问题进行讨论分析。并请部分学生代表回答。
教师：引出本课主题：认识传感器。
新授：
1、人与传感器：
①传感器：
——将非电量转换为与之有确定对应关系的电量输出的一种装置。
——传感器是电子控制系统获取外部信息的惟一途径。
②人的感觉器官与对应的传感器：
眼———光敏传感器
耳———声敏传感器
鼻———气敏传感器
舌———味觉传感器
皮肤——压敏、热敏、湿敏传感器
③传感器的组成：
由敏感元件、输出部分组成。通过敏感元件获取外界信息并转换为电信号,再通过输出部分输出.
举例：磁敏传感器——干簧管
2、传感器的作用：
——获取外界的信息，并将非电量信息转换成电信号（电流、电压）输出。
案例举例：
用金属氧化物半导体材料制成，
当气味吸附在半导体表面时会
导致材料的电阻率变化。
小资料：——光敏电阻
由光电导材料硫化镉和电极组成，顶部有一个光感应窗。
当光线经光感应窗照射时，其电阻值就减小，其电阻值在几百欧~10M欧之间。
3、课堂作业：
力敏传感器——接受__重力、质量__信息,并转换为电信号。
_声敏传感器 ——接受声信息,并转换为电信号。
位移传感器——接受_位置变化_信息,并转换为__电信号__。
超声波传感器—接受__超声波__信息,并转换为__电信号__。
七、教学总结：
传感器在生活中的应用非常广泛，本课的重点是要通过学习生活中常见的技术，来关注和了解学生学习技术的态度、意识、方法等相关能力。我们通过一些视频演示和实物展示引导学生了解认识一些生活中常见的传感器即可，不对其原理做深入分析。在整个过程中，应该引导学生主动参与技术学习的积极性和对生活中常见技术的扑捉意识。
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