部编版九年级上册第3课 古代印度课件(26PPT)

课件26张PPT。第一单元 古代亚非文明第3课 古代印度 同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里？印度情境导入·生成问题：学习目标：
?1、通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。
?2、通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。
课前预习：
一、古代印度文明
1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的：南亚次大陆。
2.古代印度文明最早出现于：印度河流域流域 。
3.早期文明遗址的出现
在印度河流域发现的哈拉帕和摩亨·佐达罗等早期文明遗址，它曾经一度繁荣，后来因不明原因衰亡。
4.国家出现：
公元前1500年左右，雅利安人侵入印度，定居于------和印度河流域从事农业生产，陆续出现了一些小国家。
5. 鼎盛时期：
（1） 孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。
（2） 首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。后来，印度多次受到外族的侵扰。二、森严的种姓制度
1.------进入印度后，渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
2.四个等级：
（1）最高等级是婆罗门，掌管祭祀；
（2）第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；
（3）第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；
（4）第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，要为前三个等级服务。
在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。
3. 种姓制度有什么特征？（了解）
种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的不得从事高等级人的职业，不同等级的人不得通婚。三、释迦牟尼创立佛教
1.创立时间：公元前6世纪；
2.创始人：乔达摩·悉达多，（等级：---）后来被称为“释迦牟尼”。
3.教义：早期佛教繁多第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。一度成为印度最重要的宗教之一。
4.传播：
（1）公元前3世纪后，开始向外传播。
（2）公元前1世纪，经中亚传到------，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。列举古印度的文明成就（文明象征）：①种姓制度；
②阿拉伯数字；
③佛教，
古印度文明，顾名思义就是古印度独有的文化，
种姓制度虽然激化了后来的社会矛盾，对印度
的发展造成不良后果，但它另一方面也加强了
印度的统治，也成为了同时期区别其他文明的
重要特点前3500古埃及尼罗河
金字塔古巴比伦前3500幼发拉底河
底格里斯河汉谟拉比法典古印度前2500印度河、恒河种姓制度拓展延伸探究一 古代印度河流域的文明合作探究·提升能力1、阅读教材，说说古代印度早期文
明有哪些？哈拉巴和摩亨佐·达罗公元前6世纪起
逐渐统一摩揭陀国
阿育王雅利安人入侵阿育王所立独石柱的柱顶（发现于鹿野苑废墟中）　　阿育王（Asoka）是印度孔雀王朝君主（公元前273～前236年在位）。阿育王之名可意译为“无忧王”，是孔雀王朝第三任国王。2、古代印度鼎盛时期有哪些表现？孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
（1）除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。
（2）农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。
（3）首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。3、古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？探究二 种姓制度古代印度的种姓制度婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。吠舍 Vaisya刹帝利
Ksatriya婆罗门
Brahman种姓等级金字塔示意图种姓制度的特点1、种姓界限森严；2、种姓职业世袭；3、种姓实行内婚。种姓制度的影响严重地阻碍
古代印度社会的发展探究三 佛教的创立阅读教材，找出下列问题：
（1）佛教创立的时间、创始人。
（2）佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度的国教？
公元前6世纪 乔达摩·悉达多早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门特权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提
出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，因而成为印度的国教。（3）简要说说佛教的传播情况。 公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，传到中国新疆，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。前3500古埃及尼罗河
金字塔古巴比伦前3500幼发拉底河
底格里斯河汉谟拉比法典古印度前2500印度河、恒河种姓制度拓展延伸 年代换算
公元元年就是公元一年，所以公元前n年和公元m年相距n+(m-1)年，公元1世纪究竟多少年就有不同的观点，如果严格要求一个世纪100年的话，那公元1世纪就是从公元1年到公元100年，但2000年的时候，主张2000年是21世纪开端的人就认为为了迁就，可以认定
公元1世纪只有99年，即公元1年到公元99年，以后每个世纪的开端都是x00年课堂小结·整体感知古代印度建国：公元前1500年左右鼎盛：孔雀王朝佛教社会制度：种姓制度时间：公元前6世纪 创立者：乔达摩·悉达多教义：众生平等传播：向北、向南1．大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在印度河流域孕育的古代人类文明是（ ）
A．古印度文明
B．古巴比伦文明
C．古希腊文明
D．古埃及文明 A 课堂检测·巩固新知2．下列文明成果中，属于古印度人民创造的是（ ）
A．楔形文字
B．汉谟拉比法典
C．种姓制度
D．金字塔 C 3．下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（ ）
A、 B、 C、 D D A 4．下列关于佛教的叙述，不正确的是（　　）
A．佛教是在印度社会矛盾非常尖锐的情况下产生的
B．佛教教义对当时渴望解除苦难的人们有很大的吸引力
C．佛教反对婆罗门的特权地位，同时也否认众生平等
D．很多国王利用佛教“忍耐服从”的教义并大力扶植
5．电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色，其原型来自于历史人物（　　）
A．乔达摩·悉达多　　 B．耶稣　　　
C．“真主”安拉　　 D．宙斯神C