(共15张PPT)
《雁群飞》
音乐花城版
一年级上
导入新知
授课班级：
授课教师：
欢迎小朋友们来到音乐课堂！
《雁群飞》
想一想：
哪首应该唱得快一些，哪首应该唱得慢一些？
哪首应该唱得强劲有力，哪首应该唱得轻柔抒情？
讲授新课
听一听：
唱一唱：
编创活动：
视频欣赏
谢谢
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稍慢抒情地
15
23
132|1-
晴天高,白
飘
西风起,雁群飞
55|535|66|6-33|3531|222
排成
字
行齐,飞来飞去不分离
1356|5-|1321|5
好像我,兄弟姐妹
相亲相爱不分离。
1.
)-29
啥
限∞我育三十穴个尼锦
THANKS
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花城版本音乐科目一年级《雁群飞》教学设计
课时：1课时
教材分析：这是一首流行于20世纪30年代的儿童歌曲。歌曲旋律优美、轻柔抒情，既富有音乐内涵的美感，又蕴含着小朋友要像兄弟姐妹一样团结互爱的情感内涵。这首歌曲的分句较多，但歌曲的第1、第2句与第5、第6句的旋律相同。老师可以结合歌曲中旋律重复等特点进行歌曲学唱。教学中，不用讲6个乐句，可以在板书划旋律线时让学生感知第1大句与第3大句是相同的，便于记忆学唱。
学情分析：根据1年级孩子们爱玩好动的特点，教材编写中还设计了“律动”音乐游戏，律动音乐是在《小列兵》歌曲旋律的基础上对音乐进行了快慢和强弱的变化，让学生在学会歌曲后随律动音乐用不同的动作表现音乐要素的变化。学生在游戏中感知音乐速度、力度等音乐要素。在巩固歌曲学习的同时，加强学生对音乐要素的感知与体验。
教学思路：根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”由浅入深，由易到难循序渐进的学习。培养学生的学习能力。
教学方法：在教学中主要利用“听、说、评、唱、演”等教学方法，启发引导学生，以学生为主体，通过自主、合作探究的方法进行组织教学。自主探究法、体态律动法。
课题
《雁群飞》
单元
第5课
学科
音乐
年级
一年级
教学目标
1.能随录音或在老师的伴奏下唱会歌曲。2.在演唱歌曲时结合律动的方式表现歌曲旋律的美感与歌词中兄弟姐妹之亲情。3.通过与《小列兵》对比的方法，感知两首歌曲在速度、力度、情绪方面的不同。
重点
感知音乐的速度、力度。
难点
演唱出歌曲旋律的美感及表达兄弟姐妹之间的亲情。
教学过程
教学环节
教学活动
多媒体运用
设计意图
导入新课
1.学生听《小列兵》的音乐进入教室。师生用音乐问好！师：欢迎小朋友们来到音乐课堂！2.学会用儿歌和音乐进行课堂组织。师说：“一二三”，生答：“快坐好”。师说：“闭上眼”，生答：“静静听”。3.对比式导入。
小朋友们，刚才老师播放的音乐的歌曲名字叫什么？（《小列兵》）。接下来我们再来听一首好听的歌曲，名字叫《雁群飞》。想一想这两首歌曲的不同点。（学生回答。）再来听一遍歌曲《雁群飞》，回答哪首应该唱得快一些，哪首应该唱得慢一些？哪首应该唱得强劲有力，哪首应该唱得轻柔抒情？(学生回答)。
创设情境。
讲授新课
1.听一听。
听音乐，听一听歌词都写了什么内容。2.读一读。
跟老师有节奏地，有感情地朗读歌词。
跟音乐小声哼唱。3.感受音的高低。
听音乐，感受音的高低，跟随大雁的飞行高度来体会音乐高高低低起伏变化或随老师的手势来感受音的高低。
跟钢琴演唱歌曲，找到小朋友唱的不准确的地方。听教师范唱。有感情的演唱歌曲。体会大雁群居生活所带来的团结一致，互帮互助，组织有序的雁群来表达出兄弟姐妹之间的亲情。4.唱一唱。
师生接龙对唱。
分小组有感情的演唱歌曲。（师生之间互评）。
用歌词引入教学内容。
编创活动
1.编创活动。分小组编创动作。5分钟时间。各小组展示成果。师：看看那一小组编创的动作优美，符合歌曲意境。生生之间互评。
编创展示。
视频欣赏
1.视频欣赏。我们来看一看这群和我们一样的小朋友他们编创的舞蹈动作是怎样的。一起来欣赏！
小朋友之间互相学习。
拓展延伸
1.歌曲欣赏《我有56个兄弟姐妹》师：最后我们来欣赏一首好听的歌曲
《我有56个兄弟姐妹》，感受歌曲当中所带来的美感及所传递的爱国情怀。2.听音乐《雁群飞》出教室。
板书
《雁群飞》1=bE
2/4
稍慢
抒情地
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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