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冀教版数学一年级上册第一课时
《1～9各数的认识》教案
课题 1~9各数的认识 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.知识与技能：通过创设情境，引导学生认识1～9各数，并学会用1～9各数表示物体的个数，知道1～9的数序，能认、读、写1～9各数，同时注意书写工整。2.过程与方法：感受利用生活中的情境学习1～9各数，培养学生初步的数感。3.情感态度与价值观：通过学习1～9各数，感受生活与数学的紧密联系，尤其感受数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。
重点 学会用1～9各数表示不同的物体，并知道1～9各数表示多少。
难点 正确理解1～9各数表示的意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：在我们美丽的大自然中，有着许许多多的小动物们，例如：爱吃萝卜的小兔子，爱唱歌的小鸟们，善于爬树的小猴……。小朋友们，你们愿意去美丽的大森林里旅游吗？师：今天就和老师一起走进美丽又热闹的大森林，看看里面有什么数学知识需要我们去学习好吗？ 学生：愿意。 通过谈话导入新课，调动学生学习的热情与兴趣。
讲授新课 1.看图说话课件出示情境图师：图中都有谁？它们在干什么？反馈：熊猫在树下吹口琴；小猴在树上玩；小蝌蚪在青蛙妈妈旁边玩耍。青蛙在荷叶上唱歌；小鸟在天空飞翔。草地上小鸭在跳舞。……师：小朋友们观察的真仔细。我们除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～9的认识，看谁学得又快又好。2.说一说师：这幅图中有1只熊猫，我们可以用数字1表示。小朋友们，在图中，1还可以表示什么？反馈：1可以表示1只乌龟；1还可以表示1棵数；……师：2可以表示什么呢？师：说的真棒！那么3、4、5可以分别表示什么呢？反馈：3可以表示3只小白兔、3只小猴子；4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭；5可以表示5条金鱼、5只小鸟、5片荷叶； 师：小朋友们观察的真仔细！那么现在我们尝试写写这些数好吗？ 师范写，并强调：写数字时，一个数字只占田字格的一半。我们写字时，要坐端正，眼与书之间保持一定距离，书写要工整、美观。 师：小朋友们，请你们观察一下我们认识的1～5这几个数字，它们的样子都像什么呢？ 师：老师编成了一首小儿歌来帮助你们来记忆这几个数字。 课件出示：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。练一练：1.写一写。2.数一数，填一填。 师：现在老师考考你：课件出示：连一连课件出示六个大南瓜师：小朋友们，你们知道这是几吗？师：这里的6可以表示什么？师：想一想，在我们的生活中，6还可以表示什么？师：那么7、8、9还可以表示什么呢？反馈：7可以表示7支铅笔；8只小鸡可以用8表示；9个学生可以用9表示。师：还有呢？ 师：现在我们尝试写写这些数好吗？小朋友们，请你们观察一下我们认识的6～9这几个数字，它们的样子都像什么呢？练一练：1.写一写。 2.连一连。3.摆一摆师：小朋友们已经认识了1～9各数，现在请拿出课前准备的小棒我们来摆一摆好吗？请你拿出数量是1～9的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。4.认一认，读一读课件出示计数器师：你认为可以用数字几表示？ 师：如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ ……（一直增加到9颗珠子）师：如果减少一颗珠，可以用数字几表示？ ……（一直减少到1颗珠子）5.感知1～9各数的顺序课件出示1～9各数数字卡片提问：8的前面是几？后面呢？与5相邻的两个数是几？与2相邻的两个数是几？反馈：8的前面是7，后面是9；与5相邻的两个数是4和6；与2相邻的两个数是1和3。师：你们发现了什么？引导学生得出：1～9各数在按顺序数数时，前面的数比后一个数少1，后面的数比前一个数多1。 师：老师编成了一首小儿歌来帮助你们来记忆这几个数字。 课件出示： 1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像8像葫芦能盛酒，9像勺子能喝汤。 学生独自观察图，然后自由说一说。学生自由说一说。学生：2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶。学生自由说一说。学生自由说一说。学生自由读一读，然后在书中尝试写一写。学生独自完成，然后集体订正。 学生独自连一连。学生：6。学生：6可以表示6个南瓜。学生：6可以表示6本书……学生自由说一说。学生根据生活实际说一说。学生自由说一说。学生独自完成，然后集体订正学生自由摆一摆，然后交流反馈。学生：1。学生：2。……学生：8。……学生自由回答。学生分小组交流，然后自由说一说。学生：好。 趣味记忆 通过观察图意，让学生说一说，不仅锻炼了学生的观察能力，同时也锻炼了口头表达能力，并为后面学习1～9各数奠定基础。让学生自己去发现情境图中包含的数学信息，明白1在图中可以表示什么，使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感。将课堂延伸到课外，是学生进一步理解6～7各数的意义，会用6～7各数表示生活中物体的个数，感受生活与数学的联系。通过摆一摆，让学生进一步认识1～9各数，达到不仅会认，而且知道1～9各数表示多少。通过认一认，读一读，锻炼学生对1～9各数正反读，达到进一步强化。通过本环节的学习，让学生感受数字之间的关系与顺序。通过教师示范，使学生知道1～9各数的书写笔顺，并掌握其书写方法。利用儿歌帮助学生记忆各数字，极大的调动了学生学习的兴趣。
课堂练习 1.连一连2.数一数，写出相应的数字。3.照样子，涂色。4.填一填。图中有（ ）个苹果，（ ）个草莓。5.写出花里面的数。 学生独自完成，然后集体订正。学生独自说一说，然后同桌交流，并展示汇报。 通过不同层次习题的练习，让孩子在熟悉的情境中巩固并运用所学知识解决实际问题，提高学习数学的兴趣。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？生活中物体的数量可以用数字表示，有几个物体，就用几来表示。写数字时，一个数字只占田字格的一半。 学生自由说一说。 课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
板书 1～9各数的认识 板书中呈现数字的书写，可以让学生感受到数字的书写方式，明确本节课学习的内容。
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《1～9各数的认识》习题
一、数一数，画出相应的圆，并写出数字。
二、数一数，连一连。
看数圈一圈。
5
7
2
四、填一填。
1.2、3、（ ）、（ ）、（ ）、7、 8 （ ）
2.9的前面是（ ）。
3.5的前面是（ ），后面是（ ）。
○○○△△△△☆☆☆☆☆☆，○（ ）个，△（ ）个，☆（ ）个。
五、数一数。
六、把相同数量的连起来。
解析与答案
一、【答案】，6；，7；，9；，4。
【解析】根据有几个物体就画几个圆，并写上相应的数字。
【答案】
【解析】根据有几个物体就是几求解。
三、【答案】 5
7
2
【解析】根据有几个物体就是几求解。
四、1.【答案】4；5；6；9。
【解析】直接根据对1~9的认识求解。
2.【答案】8。
【解析】直接根据对1~9的认识求解。
3.【答案】4；6。
【解析】直接根据对1~9的认识求解。
4.【答案】3；4；6。
【解析】据有几个物体就是几求解。
五、【答案】4；6。
【解析】据有几个物体就是几求解。
【答案】
【解析】据有几个物体就是几求解。
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1～9各数的认识
数学冀教版 一年级上
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新知导入
小兔
小鸟
小猴
美丽的大自然
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新知讲解
图中都有谁？它们在干什么？
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新知讲解
有1只熊猫，我们可以用数字1表示。
1还可以表示什么？
1可以表示1只乌龟。
1还可以表示1棵数。
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新知讲解
2可以表示什么呢？
2可以表示2只青蛙。
2还可以表示2朵白云、2只蝴蝶。
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新知讲解
3、4、5可以分别表示什么呢？
3可以表示3只小白兔、3只小猴子；
4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭；
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新知讲解
3、4、5可以分别表示什么呢？
5可以表示5条金鱼、
5只小鸟、5片荷叶。
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新知讲解
写一写
写一写
新知讲解
写数字时，一个数字只占田字格的一半。我们写字时，要坐端正，眼与书之间保持一定距离，书写要工整、美观。
写一写
新知讲解
拿出练习本写写这几个数字好吗？
新知讲解
数一数，填一填。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
1
3
5
3
4
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新知讲解
连一连
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新知讲解
6
这是几
6可以表示6个南瓜。
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新知讲解
在我们的生活中，6还可以表示什么？
6可以表示6本书。
6还可以表示6瓶核桃乳。
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新知讲解
7、8、9还可以表示什么呢？
7可以表示7支铅笔
8只小鸡可以用8表示
9个学生可以用9表示
写一写
新知讲解
拿出练习本写写这几个数字好吗？
新知讲解
连一连
9 6 7 8
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新知讲解
1
2
3
4
5
6
7
8
9
摆一摆：请你拿出数量是1～9的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
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新知讲解
认一认，读一读
1
2
3
4
5
6
7
8
9
8
7
6
5
4
3
2
1
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新知讲解
1
2
3
4
5
6
7
8
9
8的前面是几？后面呢？
与5相邻的两个数是几？
与2相邻的两个数是几？
7
9
4和6
1和3
你们发现了什么？
1～9各数在按顺序数数时，前面的数比后一个数少1，后面的数比前一个数多1。
儿 歌
新知讲解
1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，
3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，
5像秤钩来卖菜，6像哨子吹一吹，
7像镰刀割青草，8像葫芦能盛酒，
9像勺子能喝汤。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
课堂练习
连一连
1 2 3 4 5 6 7 8 9
课堂练习
数一数，写出相应的数字。
课堂练习
照样子，涂色。
课堂练习
填一填。
图中有（ ）个苹果，（ ）个草莓。
9
4
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拓展提高
写出花里面的数。
1 2 3 3 4 5 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9
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课堂总结
说说这节课你有什么收获？
01
生活中物体的数量可以用数字表示，有几个物体，就用几来表示。
02
写数字时，一个数字只占田字格的一半。
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板书设计
1～9各数的认识
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作业布置
完成教材第9页1~3题。
完成教材第10、11页1~4题。
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谢谢
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