《地球和地球仪》
教材分析
本节教材为了落实课程标准的要求，并利于教学的实施，安排了“地球的形状和大小”“地球的模型——地球仪”“纬线和纬度”“经线和经度”“利用经纬网定位”五个黑字标题内容。
教学目标
【知识与能力目标】
知道地球的大小和形状；
知道经线和纬线、经度和纬度的划分及特点。
【过程与方法目标】
通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构与用途；
运用地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点；
能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度位置。
【情感态度价值观目标】
通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
教学重难点
【教学重点】
地球的大小；经线与纬线、经度与纬度的划分与特点；确定某点经纬度位置。
【教学难点】
经纬度的划分，东西半球的划分。
课前准备
学生准备地球仪，教师PPT制作。
教学过程
一、地球的形状和大小
图片情景提问：马航黑匣子落在南印度洋某海域，我们如何找到那个地方？你在森林里面迷失了，发出求救信号，救援人员如何定位找到你？国家发射导弹，如何定位击中目标？这就是我们这节课需要掌握的技能：在地球上定位任意一个点的确切位置。
认识地球形状与大小
图片展示，现象提问：在海边，为什么我们看到的轮船越驶越远，最后消失在我们的视线中。学生通过图片与常识领会地球是一个球体。
探索人类认识地球形状的历程：四张图片展示历史上认识地球的四个阶段，学生阅读教材排序，最后教师讲述麦哲伦的故事，认识麦哲伦环球航行对我们认识地球形状的历史性意义。
展示地球剖面图，认识地球的平均半径、最大周长与表面积，并通过现实中的对比，了解地球的大小。
《设计意图》图片现象提问目的在于通过展示我们生活中经常出现的场景，让学生直观感受地球的形状。探索人类认识地球形状的历程，目的在于让学生体会自古以来，人类就对自然、对世界充满着求知与好奇，麦哲伦的故事激发学生学习古人勇于探索的精神。通过地球各数据与现实中的对比，了解地球的大小，感受人类的渺小。
4、大家一起来找茬：比较地球仪与真实地球，看看地球仪多出了什么？教师引导，学生找差异（经线、纬线、地轴等）
2、展示经纬网地球图，简单介绍经线、纬线、地轴、南北极。
3、布置手工作业，制作简易地球仪。
《设计意图》通过真实地球与地球仪的比较，让学生认识我们所学习的经纬线与南北极是人为添加的，目的在于利于人类更深入的了解地球。
纬线与纬度
引导性提问：你的座位在哪里？（几排几列）——你在地球上的精确位置——经纬度。
展示纬线地球图，要求学生观察地图回答下列问题：形状、长度、指示方向、度数划分、南北纬表示字母。教师总结归纳。
让我们一起来作画：在对经线和纬度有了基本了解后，要求学生按照要求作纬线图，画一个地球、画出赤道、画出南北纬30°，60°，90°。教师引导归纳。
地图展示南北半球与南北纬的划分。
《设计意图》要求学生观察纬线地图思考回答问题，目的在于培养学生的读图能力、观察能力和分析能力。一起来作画的目的在于通过动手加深对纬线纬度的了解认识。
经线与经度
1、展示经线地球图，要求学生观察地图回答下列问题：形状、长度、指示方向、度数划分、东西经表示字母。教师总结归纳。
2、展示经度示意图，清楚经度的划分方式。了解什么是本初子午线，并思考与本初子午线正相对的经线是哪条？（学生观察手中地球仪，找到答案，以此内推，了解正相对两条经线度数之间的关系，即和为180°，方向相反。）教师再次提问：与40°W形成一个经线圈的是哪条经线呢？
3、传说当中有南北半球。那有东西半球吗？提出以下两个问题：
a.东西半球分界线由________经线组成。
A.一 条 B. 两条
b.东西半球分界线是___________.
A.0°,180° B.20°W,160°E
教师展示经线图，找到20°W与160°E，并解释为什么选择这两条经线作为东西半球分界线，而不是0°与180°。
总结难点：南北半球与南北纬的分界线是赤道；东西经的分界线是0°与180°，东西半球分界线是20°W，160°E。
《设计意图》本部分内容难点在于东西半球的划分。利用经线图画出东西半球分界线，让学生发现其与东西经分界线的区别。然后教师解释该划分的原因，目的在于理解东西半球的划分。最后通过地图展示南北半球、南北纬的划分，东西半球、东西经的划分，强调差异性。以此突破难点。
表格比较总结：纬线与经线、纬度与经度
利用经纬网定位
小练：写出图中各点的纬度。
小练：写出图中各点的经度。
3、 在地球仪确定某点位置的方法一般是：首先找出该地纬度所在纬线，然后在此纬线上再找出该地经度所在的经线，它们的交点就是该地所在的位置。 展示简单经纬网图，确立两点，要求学生找出这两点的经纬度位置。
《设计意图》通过三个有区分度的小练习，教会学生如何判断经度与纬度，并强调如何带单位。另外一个目的在于引入本节课的最终目的，教会学生确定一个点的经纬度位置。
4、设置现实中运用经纬度的案例提问。
（1）７月２９日法国在印度洋的留尼汪岛发现的一块属于马航ＭＨ３７０航班飞机的残骸联合国现派你开飞机去留尼汪岛查看情况。请你首先找到留尼汪岛的位置。
（2）我们的家乡——成都，素有“天府之国”的美誉，它的经纬度位置是：
（3）斐济——被誉为““全球十大蜜月旅游胜地之一”，近年来广受中国年轻人的向往。它如璀璨的明珠坐落在南太平洋上。请写出它的经纬度位置。
（4）2015年8月8日8时，强台风“苏迪罗”快速移动到（121°E,24°N），至使当地受灾严重。请在地图上找到该位置。
《设计意图》四个提问，提问方式不同，要求学生完成的任务不一样，既是对本节课确定经纬度位置技能的练习，也是为了让学生了解学习经纬度位置在现实生活中的意义。
教学反思
略。
课件30张PPT。具体位置？地球与地球仪在海边，为什么我们看到的轮船越驶越远，最后消失在我们的视线中。一、认识地球形状与大小（一）地球是一个球体古代人是如何认识地球形状的呢？4321证实了地球是圆形的麦哲伦环球航行（二）地球的大小平均半径6371千米最大周长约4万千米表面积约5.1亿平方千米坐地日行八万里你能找出地球仪与真实地球的区别吗？大家一起来找茬地轴纬线经线北极南极你能制作简易地球仪吗？让我们来一个手工大比拼！你的座位在哪里？第几排
第几列你在地球上的位置呢？纬线
经线纬线1、形状：
2、长度：
3、指示方向：
4、度数划分：
6、南北纬表示字母：由赤道向南、北两极各分为90°东西方向平行的圆圈北纬：N 南纬：S由赤道向南北两极缩短（赤道最长，极点最短为0）。让我们一起来作画1、画一个地球
2、画出赤道
3、请画出南北纬30°、60 ° 、90 °
赤道将地球分为南北纬与南北半球1、含义：
2、形状：
3、指示方向：
4、长度：
5、本初子午线：
6、度数划分：
7、东西经表示字母：连接南北两极的线半圆南北方向所有经线长度相等0°经线从0°经线开始，向东向西各分为180 °。向东为东经，向西为西经。东经“E”，西经“w”本初子午线为0°经线，那与其正相对的经线是多少度呢？180°0°与180°形成一个经线圈。与40°W形成一个经线圈的是哪条经线呢？东西半球分界线由________经线组成。
A.一 条 B. 两条
东西半球分界线是___________.
A.0°,180° B.20°W,160°E传说当中有南北半球。 那有东西半球吗？160°E北纬N南纬S北半球南半球东经E西经W东 半 球西半球平行于赤道的圆圈连接南北极的半圆由赤道向南北两极缩短（赤道最长，南北两极为0）所有经线等长指示东西方向指示南北方向从赤道（0°）开始，向南北两极增大到90°从本初子午线（0°）开始，向东向西增大到180°重合北纬—N，南纬--S东经—E，西经--W各纬线平行，且南北纬相同度数纬线等长所有经线两段点于南北两极交汇。任意两条相对经线均可组成一个经线圈南北半球分界线为赤道 东西半球分界线为20°W,160°E练习：写出各点的纬度150 00 150 A B A：北纬150（150N） B：南纬150（150S） C：南纬400（400S） D：北纬700（700N） 练习：写出各点的经度400 00 400 A B A：西经400（400W） B：东经400（400E） C：东经100（100E） D：西经1100（1100W） D 1100 1000 900 00 在地球仪确定某点位置的方法一般是：首先找出该地纬度所在纬线，然后在此纬线上再找出该地经度所在的经线，它们的交点就是该地所在的位置。 北纬150 ，东经 200 南纬150 ，西经 200 ７月２９日法国在印度洋的留尼汪岛发现的一块属于马航ＭＨ３７０航班飞机的残骸，联合国现派你开飞机去留尼汪岛查看情况。请你首先找到留尼汪岛的位置。我们的家乡——成都，素有“天府之国”的美誉，它的经纬度位置是：斐济——被誉为““全球十大蜜月旅游胜地之一”，近年来广受中国年轻人的向往。它如璀璨的明珠坐落在南太平洋上。2015年8月8日8时，强台风“苏迪罗”快速移动到（121°E,24°N），至使当地受灾严重。
