课件20张PPT。认识0数学浙教版 一年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入吹泡泡上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入看图说话 同桌交流（2分钟）新知讲解新知讲解说一说说一说电线上小鸟数量的变化情况。新知讲解4210说一说说一说四幅图中草地上蘑菇的数量。新知讲解说一说新知讲解说一说新知讲解数字0，像鸡蛋，
上下长，左右扁；
要想把它写得好，
封口之处是关键。 写一写新知讲解写一写课堂练习1.数一数。5（ ）（ ）02（ ）（ ）（ ）（ ）025课堂练习2.填一填。…… 起点课堂练习0233.想一想。我会排队课堂练习猜猜我是谁？0拓展提高3114234上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结认识0“0”和我们以前学过的数字1、2、3、4、5一样，也是一个数，它表示没有的意思；它的另一种含义：表示起点。板书设计认识0起点一个也没有0 1 2 3 4 5……上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置完成教材第18页1、2、3、4题。上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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课题
认识0
单元
第一单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.通过观察和实践活动，使学生初步理解0的两种含义；规范“0”的写法，使学生能够较整洁地书写“0”。
2.培养学生的想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。
3.通过紧密联系生活的活动，激发学生对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关。
重点
联系生活实际，体会“0”的含义。
难点
0的书写方法，理解“0”的两个含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.活动激趣
师：大家有没有玩过“吹泡泡”的游戏吗？现在我们一起来玩一玩好吗？
（请两名学生分别来吹泡泡，其他同学帮忙数一数，看他吹了多少个。）
2. 设疑引出“0”
师：刚才他们吹了这么多的泡泡，现在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一个也没有了，可以用哪个数字来表示？
师：今天我们就来学习有关0的知识。（板书：0的认识）
指名学生讲。
利用学生喜欢的“吹泡泡”活动，调动学生的兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围，让学生的注意力迅速集中起来，进入最佳的学习状态，在活动中体会0的含义。
讲授新课
（一）理解0的含义
1. 看图说话，观察发现
出示主题图（1）。
师：老师这里有4幅图，请你仔细观察，分别用一段话将它们描述出来。
学生自由说。
师：我们先来观察小鸟的数量，第一幅图中有几只小鸟？可以用数字几来表示？（板书“5”）。看看接着发生了什么事？ [分别出示主题图（2）、（3）、（4）
飞走了2只小鸟，电线上还剩下3只小鸟，用3表示（板书“3”）；又飞走了2只小鸟，电线上还剩下1只小鸟，用1表示（板书“1”）；最后电线上一只小鸟都没有了。
2.想一想：一只小鸟都没有了，用什么数来表示？
同桌交流（限时2分钟）。
指名汇报。
3.明确：一只小鸟都没有了，用0表示。（板书“0”）
“0”和我们以前学过的数字1、2、3、4、5一样，也是一个数，它表示没有的意思（板书：“没有”）。
4.再次深化。
（1）小鸟数量的变化。
说一说电线上小鸟数量的变化。
5只 3只 1只 0只
（2）蘑菇数量的变化。
填一填四幅图中蘑菇的数量。
说一说：地上的蘑菇原来有（ ）个，最后一个也没有了，用（ ）表示。
5.生活中的“0”。
（1）明确：像我们刚才的吹泡泡游戏中最后一个泡泡也没有、电线上一只小鸟也没有，草地上一个蘑菇也没有了都可以用“0”表示。“0”表示什么也没有。
（2）说一说：大家想一想生活中有还有哪些事物可以用“0”表示“没有”的意思的？
小组交流（3分钟）。
（二）教学“0”的书写
1. 师：我们已经认识了0，你觉得0像什么？
出示：
数字0，像鸡蛋，
上下长，左右扁；
要想把它写得好，
封口之处是关键。
2. 教师示范写0，边写边说明笔顺：从上到下，从左往右，起笔收笔要相连，成椭圆形。
3. 学生描红、练写。
比一比谁写得好，写完的同学在你认为写得好的“0”下面打“√”，同桌互相欣赏评价。
学生自由说说。
同桌交流
请几名同学数一数，及时的给予鼓励。
学生填写。
学生说。
学生互相评价。
由小鸟、蘑菇数量变化的情境，引出一只小鸟也没有，一个蘑菇也没有，应该用什么数字表示呢？学生在已学数字中已无法找到，从而引起认知的冲突，要用一个新的数字“0”表示。
联系生活实际，寻找生活中的“0”，从而加深对“0”的认识和理解。
越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣。这一环节的设计遵循低年级学生的特点，将知识教学融于有趣的活动中，以动促思，让学生在玩中学，在学中玩，主动获取知识，使学生加深对这一知识的理解，体会数学就在我们的身边。
课堂练习
1.数一数：有几条小鱼？
（ ） （ ） （ ）
2. 填一填。
（ ） （ ） （ ）
PPT出示，学生自主完成，再汇报。
3.想一想。
（1）观察直尺，加深认识（出示直尺图片）
让学生观察尺子上的数字，你发现了什么？把你的发现跟你的同位说一 说。
汇报发现的结果。
想一想，填一填。
4.排一排
出示“0——5”六个数字，学生拿出准备好的卡片排一排。（师巡视指导，并总结）
5.拓展提高。
猜猜我是谁？
学生独立完成、集体交流。
学生独立完成、集体交流。
这是一个巩固与拓展性的练习，层次分明，利用生动、有趣的动物，不仅再一次调动学生的情绪，激起学生的学习积极性，还进一步巩固了所学知识。同时使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。
课堂小结
师：这节课你学会了什么？
今天我们又认识了一个新朋友0，知道它可以表示“没有”和“起点”的意思。课后请同学们做个生活的有心人，留心观察，看看生活中哪些地方能见到它、用到它，好吗？
小组交流，指名说一说。
回顾一节课的收获，既是对所学知识的整理，又锻炼了学生自我总结、自我评价的能力。同时提醒学生养成从生活中发现、学习数学的习惯。
板书
认识0
《认识0》练习
一、填空题。
1. 在 里填数。
2.看图数一数，填一填。
（1）
（2）
（3）
3. 看图写数，每次少一只，第四次还剩几只？
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、综合练习。
1.排一排。
5 2 1 4 0 3
2.欢欢只有按0、1、2、3、4、5、0的顺序走才能到达学校，他可以怎样走？（画 表示）。
三、用三句话表示三幅图。（提示：摘了几个还剩几个。）
.
.
.
参考答案
一、填空题。
1. 0
2.（1）2 0 4；（2）0 4 0；（3）2 3 5 0
3. 3 2 1 0
二、综合练习。
1. 0 1 2 3 4 5
2.（答案不唯一）
三、用三句话表示三幅图。（提示：摘了几个还剩几个。）
第一幅图：摘了1个还剩2个。
第二幅图：摘了3个还剩0个。
第三幅图：摘了0个还剩3个。
