语文S版语文三年级一课时教学设计
课题
父亲、树林与鸟
单元
学科
语文
年级
三
学习
目标
1.会认6个生字，掌握三个词语。
2.理解重点句子，初步学习先概括写再具体的表达方法。
3.激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
重点
激发爱鸟、护鸟的思想感情。
难点
培养热爱大自然的思想感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
父亲与树林、小鸟，看到这三个词语，你想到了什么？会发生怎样的故事呢？让我们一起学习----《父亲、树林和鸟》
板书并齐读课题。
齐读课题。
思考导入新知。引起学生兴趣。
讲授新课
一．解决字词
1.自由读课文，圈出生字词。
2.师范读课文，订正。
3.会读的生字
见课件
4.词语积累
黎明
舒畅
沉重
参考答案
天快亮的时候。
心里很轻松高兴。
沉甸甸的感觉。
二.品读感悟
春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少的鸟”？
参考答案：因为父亲闻到了鸟的气味；没有风，却看到了树叶在动
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。这句话中哪些词语表现出了父亲观察地仔细、闻得认真？
参考答案：“上上下下、望了又望、闻了又闻”写出了父亲观察的仔细、闻的认真，同时也说明父亲对树林和鸟非常的熟悉和了解。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。可我既没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。父亲为什么“喃喃地”说？
参考答案。 喃喃，表示连续不断的小声说话。表现了父亲怕大声说话打扰到鸟儿。
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“茫然”是什么意思?“我”为什么茫然地望着父亲?“凝神静气”是什么意思?从父亲的神态中你体会出了什么?
参考答案。形容完全不了解或不知所措的样子。
因为“我”并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫,父亲却说林子里有不少鸟。“我”不明白父亲为什么这样说,所以茫然地望着父亲。
父亲精神高度集中,静静地直立在树林边,写出了父亲不想惊动树林中的小鸟,从这儿也可以看出父亲对小鸟的喜爱。
父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到晃动的叶子。“嗯，还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
从这句话中说明了什么呢？ 鸟也有气味吗？ 那是一种什么样的气味呢？你能画出哪句话可以表现出鸟的气味吗？
参考答案。
“生怕惊动了鸟”说明了父亲对鸟的关心备至。“还有鸟味”说明父亲也没看见鸟，但凭自己的感觉和经验知道这里有鸟。
有。树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎羽，要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。它们要唱歌了。这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。?
父亲对我说：“鸟最快活的时刻是飞离树枝飞向天空飞的那一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。”
这句话表达了父亲怎样的心理？
参考答案。这句话表达了父亲即对鸟飞离树枝的喜悦，又有对鸟被猎人打中的担忧。
文章以结尾“我真高兴，父亲不是猎人”“我”为什么要说这句话，从我说的这句话中可以感受到什么？
参考答案。因为庆幸父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。同时也能感受到“我”对鸟的爱护之情。
课堂总结
父亲是个爱树、爱鸟的人，他喜欢鸟的叫声、会闻鸟的味道，了解鸟的生活习性。让我们也关注我们身边的小动物，关心它们，爱护他们，让它们和人类一起生和谐生活在这美丽的地球上。
三．扩展延伸
1.鸟是我们的朋友，但在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么吗？
参考答案。“保护生物，关爱鸟类，善待这凡间的精灵。”
“爱护动物光荣,捕杀动物可耻。”
2. 写一句赞美小鸟的话语。
参考答案。 听，小鸟迎着清晨第一缕阳光，呼吸着林中新鲜芳香的空气，在树杈枝头有的欢呼雀跃，有的追逐打闹，有的梳理羽毛……真个热闹非凡。枝头树梢的露珠被惊得簌簌下落，没入花间，躲进草丛，钻进泥土。
四.课堂练习
照例子改句子
例：他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
参考答案。 他小声地说：“林子里有不少鸟。”
他轻声地说：“林子里有不少鸟。”
他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
五.布置作业
1.在作业本上写本课生字、多音字。
2.有感情地练读课文，预习课后题。
课堂小结
父亲是个爱树、爱鸟的人，他喜欢鸟的叫声、会闻鸟的味道，了解鸟的生活习性。让我们也关注我们身边的小动物，关心它们，爱护他们，让它们和人类一起生和谐生活在这美丽的地球上。
板书
题目
望了又望 闻了又闻 听了快活 担心
爱鸟 懂鸟
课件23张PPT。父亲、树林和鸟语文S版三年级上册 父亲与树林、小鸟，看到这三个词语，你想到了什么？会发生怎样的故事呢？让我们一起学习----《父亲、树林和鸟》新知导入自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
lí yōu bí bān téng chàng
黎 幽 鼻 般 腾 畅
新知讲解(1)根据拼音读一读。(2)开火车认读生字我会读奔腾一般鼻梁畅快我 来 组 词新知讲解幽静黎明 黎明
舒畅
沉重
解词参考答案
天快亮的时候。
心里很轻松高兴。
沉甸甸的感觉。新知讲解 春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少的鸟”？因为父亲闻到了鸟的气味；没有风，却看到了树叶在动新知讲解 父亲突然站定，
朝雾蒙蒙的树林，
上上下下地望了又望，
用鼻子闻了又闻。
从哪些词语表现出了
父亲观察地仔细、
闻得认真？新知讲解 “上上下下、望了又望、闻了又闻”写出了父亲观察的仔细、闻的认真，同时也说明父亲对树林和鸟非常的熟悉和了解。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。可我既没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。父亲为什么“喃喃地”说？喃喃，表示连续不断的小声说话。表现了父亲怕大声说话打扰到鸟儿。新知讲解我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。“茫然”是什么意思?
“我”为什么茫然地望着父亲?茫然：形容完全不了解或不知所措的样子。因为“我”并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫,父亲却说林子里有不少鸟。“我”不明白父亲为什么这样说,所以茫然地望着父亲。新知讲解“凝神静气”是什么意思?从父亲的神态中你体会出了什么? 父亲精神高度集中,静静地直立在树林边,写出了父亲不想惊动树林中的小鸟,从这儿也可以看出父亲对小鸟的喜爱。“凝神静气”：使精神凝聚，使心气平和。新知讲解 父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到晃动的叶子。“嗯，还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。从这句话中说明了什么呢？ “生怕惊动了鸟”说明了父亲对鸟的关心备至。“还有鸟味”说明父亲也没看见鸟，但凭自己的感觉和经验知道这里有鸟。新知讲解鸟也有气味吗？那是一种什么样的气味呢？有。树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎羽，要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。它们要唱歌了。这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。?新知讲解 父亲对我说：“鸟最快活的时刻是飞离树枝飞向天空飞的那一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。”这句话表达了父亲怎样的心理？这句话表达了父亲即对鸟飞离树枝的喜悦，又有对鸟被猎人打中的担忧。新知讲解 文章以结尾“我真高兴，父亲不是猎人”“我”为什么要说这句话，从我说的这句话中可以感受到什么？因为庆幸父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。同时也能感受到“我”对鸟的爱护之情。新知讲解父亲是个爱树、爱鸟的人，他喜欢鸟的叫声、会闻鸟的味道，了解鸟的生活习性。让我们也关注我们身边的小动物，关心它们，爱护他们，让它们和人类一起生和谐生活在这美丽的地球上。课堂总结 鸟是我们的朋友，但在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么吗？
参考答案。“保护生物，关爱鸟类，善待这凡间的精灵。”
“爱护动物光荣,捕杀动物可耻。”拓展提高 写一句赞美小鸟的话语。
参考答案。 听，小鸟迎着清晨第一缕阳光，呼吸着林中新鲜芳香的空气，在树杈枝头有的欢呼雀跃，有的追逐打闹，有的梳理羽毛……真个热闹非凡。枝头树梢的露珠被惊得簌簌下落，没入花间，躲进草丛，钻进泥土。 拓展提高例句：他 说：“林子里有不少鸟。”照例子改句子参考答案。他 说：“林子里有不少鸟。”他 说：“林子里有不少鸟。”他 说：“林子里有不少鸟。”喃喃地小声地轻声地自言自语地课堂练习 题目望了又望 闻了又闻 听了快活 担心板书设计爱鸟 懂鸟1、在作业本上写本课生字、多音字。
2、有感情地练读课文，预习课后题。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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